专题：一年级大还是小
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一年级上册《大还是小》
一年级上册《大还是小》第二课时教学设计 教学目标： 1.认识点横头、竖心旁，会写“己、衣”2 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.结合生活体验，仿照课文句式说话。 教学过程：
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(一年级语文)大还是小说课稿
《大还是小》说课稿 一三班 ----周付林 一、说教材。《大还是小》是人教版小学语文第一册第七单元中的一篇主体课文。每个孩子都希望自己快快长大，成为独立的人，与此同时，他们
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一年级上册大还是小 教案（合集五篇）
第一课时 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 1．出示字卡“大”。 师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小) 2．
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人教版一年级上册大还是小教案
设计说明 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如
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2017新版一年级上册语文《大还是小》教案
10.大还是小 教学目标： 1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体
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一年级上册 大还是小教学设计
大还是小 教学目标： 知 知识与能力：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法：通过教师引
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一年级上册《大还是小》教案[小编推荐]
导语：《大还是小》是一年级上册的课文，新学期要来了，小编整理了《大还是小》教案，欢迎参考。教学目标：1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写3个生字。2.能正确、流利有感
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一年级第一册教案10大还是小[精选]
1 0大还是小 （课型：新授 设计：刘小瑶 授课时间： 月 日 ） 教学目标： 1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，知道大
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大还是小教案
《大还是小》教学设计 一、教学目标 1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。 2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容
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大还是小说课稿
《大还是小》说课稿 一、说教材 《大还是小》是部编教材一年级语文上册第七单元第二篇课文，课文用简洁平实的语言写了 “我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小。并列
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《大还是小》教案
《大还是小》教学设计 教学目标 1. 认识11个生字，会写3个字。认识新偏旁“双人旁”“竖心旁”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学会练习说“有时候……有时候”。 教学重点： 认
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一年级语文上册《10.是大还是小》教案
10.是大还是小 教学目标： 1.学会认读11个生字，会写3个字，掌握三个偏旁：彳、亠、忄。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 3.了解课文内容，知道自己的事情自己做、能帮助
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《大还是小》听课反思
听《大还是小》有感 小学部 赵 今天下午听了一（4）班陈老师老师的一节语文课，无论是整节课的课堂设计还是识字讲解形式较好，生字重复认识较多。这都是值得学习借鉴的地方。 首先，
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10.大还是小（教案）
10大还是小(精读课文)【教学目标】1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛
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《大还是小》教学设计
《大还是小》教学设计市桥南阳里小学 陈雯雯教学内容：部编版教材语文一年级上册第七单元第10课——《大还是小》。教材分析：课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小
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《大还是小》教学设计
《大还是小》教学设计 一、教材内容分析 本课《大还是小》选取自新编人教版小学一年级教材，需要2个课时。本文内容浅显易懂，在通过认读本课生字，理解课文内容基础上，比较“大”
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大还是小教学设计
大还是小教学设计 设计说明 《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在
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《大还是小》教学设计
《大还是小》教学设计 执教：曾平花 设计意图: 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们
