专题:一年级上册第几教案
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一年级上册《认识几和第几》教案苏教版
一年级上册《认识几和第几》教案苏教版 [教学内容] 教科书第16页的例题,第16~17页“想想做做”的习题。 [教材简析] “几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物
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小学数学一年级上册教案——第几(共五则范文)
小学数学一年级上册教案——第几 教学目标 1.通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。 2.通过教学,培
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人教版一年级数学《第几》教案
教学时间:2015年9月29日 教学目标: 1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。培养学生的观察能力和动手操作的能力。 2.学生经历情境体验与
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人教版一年级上第几教案
人工作者人教版一年级数学上册 3、1—5的认识和加减法 【课题】第三课时:第几 【学习目标】 1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还
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小学数学一年级上册:《第几》说课稿
小学数学一年级上册:《第几》说课稿 教者:申秀芝 一、教材简析及学情分析 1.教材简析:教材通过一幅旅游窗口购票图,让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一个含义——序
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一年级上册数学说教案第几 人教新课标范文
《第几》教学设计 教学目标 1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表
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小学数学人教版一年级上册《第几》教案——第三课时
人教数学新版小学一年级上册 《第几》教案 教学目标 一、知识与技能 1.具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第
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一年级数学认识几和第几教案
课题:认识几和第几 教学目标: 1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运用
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一年级数学上册《几和第几》教学反思
一年级数学上册《几和第几》教学反思 一年级数学上册《几和第几》教学反思1 “认识几和第几”是本节课教学的重点和难点,对于一年级孩子来说,这个知识点孩子很容易混淆。为了
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一年级第几教学反思
一年级第几教学反思 一年级第几教学反思 1 几和第几是基数和序数的浅显说法,“几表示事物有多少,“第几是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生,年龄偏小,方位感还较差,对“几个
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一年级第几教学反思
一年级第几教学反思 一年级第几教学反思1 数学教学要紧密联系学生的生活环境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学学习的兴
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第几教案(合集五篇)
《第几》教学设计 教学内容:教科书第20页。 教学目标: 1.通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数和基数的含义,知道自然数除了可以表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序
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《第几》教案8
第几 教学内容 教科书第20页,完成“做一做”中的习题和练习四中的1.2题。 教学目标 1.使学生了解1~5以内数的排列顺序和区分几个.第几个,知道每个数的前面是几,后面是几。 2.结合插
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《第几》教案及反思
第三课时第几 教学内容:义务教育教科书小学数学一年级上册教材第20页。 教学目标: 1、通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还
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3.3第几教案
远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》 3、1—5的认识和加减法 【课题】第三课时:第几 【学习目标】 1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可
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几和第几教案
几和第几 学习目标: 1. 认识序数,能正确地用序数表达问题;感知序数与基数的区别,学会表述几个 和第几个。 2. 准确地区分基数与序数所表达的问题。 3. 应用所学知识准确说出事物
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排第几教案
第几教案 教学目标: 1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物
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几和第几教案
几和第几 张振燕 教学目标: 1. 使学生在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义。 2.能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。 3.进一步培养学生语言表