专题:一年级下册数学单元
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人教版数学一年级下册单元教学计划
人教版数学一年级下册单元教学计划 第一单元:认识图形(二) 教材分析: 认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的
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一年级下册数学第四单元教案汇总
学 科数学年 级一年级总 序 主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课 型新授课 题数数 数的组成单 元第四单元(1)上课日期 教 材 分 析 教学目标 1.知识与技能:认识计数单
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一年级数学下册第三四单元
第三单元 分类与整理 第一课时单一标准 总课时数:2课时 授课时间:3月25日 教学目标 1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。 2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判
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一年级下册数学第一单元反思
一下数学第一单元教学反思 1、反思教具、学具准备 要很好的实现这些课的教学目标,必须要有充分的教具、学具准备。因为没有配套的学具,虽然课前要求学生自己准备好相应的立体
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苏教版一年级下册数学第四单元
小学一年级数学第四单元测评卷学号班级姓名成绩等第_____一、计算。(30分)1.直接写出得数。(18分)48-20=24+60=5+73=48+50=56-5=57-30=60-40=3+65=10+49=20+25=84-3=2+26=4+24=88-8=78-30=83-30=38+60=37+2=12-8=4+35
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一年级数学下册第四单元教学计划
一年级数学下册第四单元教学计划 第四单元:单元计划 单元教学内容:认识物体和图形(第32页――――第37页) 单元教材分析:本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆
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苏教版一年级数学下册单元教学计划
苏教版一年级数学下册单元教学计划 第一单元:20以内的退位减法 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第1—15页。 教学目标: 1、使学生在现实的情境中,理解20以
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人教版一年级数学下册单元计划
第一单元:认识图形(二) 单元教学目标: 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆。 2、让学生
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一年级数学下册第五单元测试题
篇一:一年级数学下册第五单元测试题(青岛版)一、口算。80-30=89-7=62+7=71-8= 53-6= 79+2=7-6+40= 70+18-60=72+6-40= 30+39+5=二、想一想,填一填。1.9个十和5个一组成的数是 ,它
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一年级数学下册第一单元测试题
一、填空1、68里面有()个十和()个一。2、在数123中,个位是,十位是,百位是。3、比最小的两位数大3的数是,比最大的两位数小6的数是4、与89相邻的两个数是()和()。5、我是由2个十
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一年级数学下册第七单元测试题
一、口算28+32=26+30=76-32=25+35=81-7-30=96-40=42+8=87-43=65-25=23+7+9=20+80=59-26=15+70=46+35=93-60+6=60-4=71-5=8+63=20+8=54+10+3=二、填空1.从右边起,第一位是()位
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一年级数学下册第一单元测试题分享(精选合集)
一、填空1、68里面有个十和个一。2、在数123中,个位是,十位是,百位是。3、比最小的两位数大3的数是,比最大的两位数小6的数是4、与89相邻的两个数是和。5、我是由2个十
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一年级数学下册第六单元教案
第六单元 教学计划 单元教学内容:第六单元(100以内的加减法) 单元教材分析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘
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数学一年级下册第八单元教案
数学一年级下册第八单元教案(1) 为方便教学,数学网小编整理了数学一年级下册第八单元教案,仅供参考学习,希望能充分调动学生上课的积极性,接下来一起来学习下吧! 第八单元 总复习
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一年级下册数学第七单元教案
一年级下册数学第七单元教案(2014新人教) 第七单元:单元教学计划 一、教学目标: 1、通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列的简单规律,理解规律的含义并能描述和表
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一年级数学下册各单元知识点5篇
一年级数学下册各单元知识点1第一单元20以内的退位减法1、十几减几的计算方法(1)点数法(2)破十法(3)平十法(4)想加算减法第二单元 认识图形(二)1、认识图形2、通过立体图形画出平面图
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一年级数学下册第五单元试卷分析
一年级数学下册第五单元试卷分析一年级范菊英 一、试卷分析:1、成绩分析: 本次参考41人,及格39人,优秀35人, 3人不及格,80分以3人下高分率不太理想。2、试卷分析: 本张试卷共有
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2017最新一年级数学下册教学设计第一单元
第一单元 认识图形(二) 第一课时:认识平面图形 教学目标: 1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力