专题：一年级下册数学小括号
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小学一年级下册数学《小括号》教案
教学目标： 1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。 2、能力训练点：能准确判断两步式题的运算顺序。能准
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一年级数学下册《小括号》教学设计[五篇材料]
教学目标一、知识与技能使学生认识小括号，了解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。二、过程与方法通过学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和
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一年级数学下册《小括号》教学设计（最终5篇）
一年级小括号教学设计 一、课题：一年级下学期数学第六单元小括号的认识。 二、教学目标（一）知识与技能： 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确
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小学一年级数学下册第六单元《小括号》说课稿
小学一年级数学下册第六单元《小括号》说课稿 作者：蔡小娜 【教材与教学目标】 1、教学内容：人教版一年级数学下册第74页例3及相关内容。 2、教材简析：小括号的认识是在学生已
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新人教版小学数学一年级下册小括号练习题（最终定稿）
小括号口算练习题
姓名：年级：
24+（8-4）=23+（9-8）=40－（2+8）＝32－（4+6）＝72－（9-5）＝66－（4+6）＝39－（4+5）＝89
8＋（50-6）＝4+
15+（30-10）=17+
40+（34-6）=84+
10+（50-45）=22+
60+（28-2）=40-
8+（95-85）=40+
45+（50-20）=70-
80+（35-30）= -
一年级数学《小括号》评课稿
一年级数学《小括号》评课稿 一年级数学《小括号》评课稿这节课贯彻了新课标精神，能根据教学新理念设计课堂教学，较好地完成教学任务，主要突出几点： 1、在生活情境中激发学生学
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新人教版一年级数学下册《小括号》优秀教学设计
一年级下册《小括号》 马清群 教学内容：教科书第74页例3及相关内容。 教学目标 1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运
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小学一年级数学小括号教案[人教版]
课题：小括号 教学目标 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题． 2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概
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一年级小括号计算题[定稿]
课题：小括号 教学目标 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题. 2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概
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新人教版小学数学一年级下册混合运算及小括号练习题
新人教版小学数学一年级下册
混合运算及小括号练习题21-3+8=21-（3+8）=24+8-4=24+（8-4）=
77+9+6=53-7+20=53+（20-7）=83+7-30=83-（30-7）=83-30-7）=23+9-8=23+
47+7-10=37-9-26=37-
68-5 -
一年级《小括号》教学反思
一年级《小括号》教学反思 一年级《小括号》教学反思我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用口算以前学过的连加连减、加减混合两步式题，全员参与，让每个学生都说一说它们
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一年级数学下册P74例3《小括号》教学设计_5[合集5篇]
一年级数学下册P74例3《小括号》教学设计 教学内容：人教版一年级下册74页例3 教学目标: 1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程，明确小
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一年级数学下册《带小括号的两步混合运算》教学设计
一年级数学下册《带小括号的两步混合运算》教学设计 中界完小冉奎 教学内容：教材第74页的内容，练习十七第1、2题。 教学目标： 知识与技能：使学生认识小括号，知道有小括号要先
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一年级数学《小括号》评课稿（样例5）
一年级数学《小括号》评课稿一年级数学《小括号》评课稿1今天听了冯老师教学的一节有关小括号的运算一课，给我留下了深刻的印象，特对本节课，结合自己的教学做一点评：1、在混合运
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小学一年级上册数学教学设计：小括号（合集五篇）
小学一年级上册数学教学设计：小括号 教学目标 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题. 2、初步培养学生的动手操
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一年级数学下册教学计划
一年级数学下册教学计划 2017－2018学年度第二学期 一、基本情况: 学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。具有一定的观察、
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一年级数学下册教学进度
一年级数学下册教学进度根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内
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一年级数学下册工作计划
一年级数学下册工作计划1 一、基本情况本学期本班人数X人，其中男生X人，女生X人。通过一个学期的学习，学生已经初步适应了教材特点，并能按时去完成学习任务。具有一定的观察、比
