专题：因数和倍数练习题1
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因数和倍数练习题
一、填空。
1．在自然数中，最小的奇数是，最小的偶数是，最小的质数是，最小的合数是。
2．同时是2和5的倍数的最小两位数是最大两位数是。有因数3，也是2和5的倍数的最小三位 -
因数倍数的练习题
因数倍数的练习题
一、下面每一组数中，谁是谁得因数？
16和24和2472和820和5
二、下面得说法对吗？说出理由。
（1）48是6的倍数
（2）在13÷4＝3……1中，13是4的倍数.
（3）因为3×6＝18，所以1 -
因数和倍数单元练习题范文大全
因数和倍数单元练习题一、填空。
1、在50以内的自然数中，最大的质数是，最小的合数是。
2、既是质数又是奇数的最小的一位数是。 3、在20以内的质数有
4、如果有两个质数的和等 -
因数与倍数练习题5篇
因数与倍数练习题
一、判断题（如果错误，请写出错误原因） 1、12的质因数有1、2、3三个
2、21的所有的因数是3、7
3、如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数互质。
4、两个数的 -
小学四年级倍数和因数练习题
四（5）班赵泽岩得分（满分50分）：
倍数和因数练习题一、填空（12分）
（1）三个连续奇数的和是45，这三个奇数分别是、和。
（2）100以内最大的质数与最小的合数的和是，差是。
（3）是42的因数，又是7的倍 -
因数与倍数课后练习题
因数与倍数课后练习题一、填空。1，根据算式填数。（1）4´6=24和是的因数，是和的倍数。（2）36÷9=4是和的倍数，和是的因数。2，48有个因数，有个倍数，最大因数是，最小倍数是。3，一个整数（0除外
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倍数和因数
倍数和因数 【教学内容】第70-72页的例题和相应的试一试，想想做做1-3 【教学目标】 【基础性目标】 1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数
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因数和倍数
成功之举：
创设有效的数学学习情境，数形结合，变抽象为直观。首先让学生动手操作把１２个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。 -
倍数和因数教学设计1
倍数和因数教学设计 设计理念：自然数之间存在着很多的关系，倍数和因数就是其中的一种相互依存关系，这种关系对于学生来说是陌生的，学生没有一点知识基础和生活经验，教学中对于倍
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“倍数和因数”教学方案_1
“倍数和因数”教学方案 简要提示: 本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第70—72页“倍数和因数的认识”。本课虽是传统教学内容,但新教材重建了知识体
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1.2因数和倍数
课 题 1.2因数和倍数课 型新授课教 学[来源:学*科*网]目标知识，技能过程，方法情感，价值1、理解和掌握因数和倍数的意义，了解因数和倍数相互依存的关系。会根据因数和倍数的
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倍数与因数
《倍数和因数》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级上册第31--32页 教学目标： 1、通过动手操作并写出不同的乘法算式，认识倍数和因数，初步理解倍数和因数相互依存的关系
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五年级倍数因数专题
一填空 2的数字特征是（）；5的数字特征是（） ；3的数字特征是（ ）；9的数字特征是（）；4的数字特征是（）；2和5的共同倍数的数字特征是以（ ）； 一个数既是2的倍数，又是3的倍数，这个数一定是（）倍数； 一个数既是
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倍数与因数
一、自然数无限大，所以奇数和偶数无限大。二2、5的倍数特征 ： 个位是0或5的数是5的倍数
个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数
个位是0的数是2和5的倍数三、3的倍数特征： 一个数的 -
因数和倍数教案
因数和倍数 朔州市怀仁县吴家窑寄宿制小学校 王存祥 教材内容： 《因数和倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元中的第一课时 教学目标： 1、从操作活动中理解因数和倍数的
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因数和倍数教案
吴正宪《整除复习课》课堂实录 师：同学们今天这一节课我们要做一节有关数的整除的综合复习课，大家看到课前我在黑板上零零散散的贴出了这么多卡片，那么这些卡片上写的都是有关
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《因数和倍数》说课稿[大全]
《因数与倍数》 说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，我就刚执教的五年级数学《因数与倍数》，从教材，教法，学法，教学过程四个方面进行说课。 一、 说教材 《因数与倍数》是人教版小学
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倍数和因数反思
灵活应用教材
---“倍数和因数”的教学反思
教学“因数和倍数”这一节内容时，既教教材中例题的方法，同时也教给学生新的学习方法，这样有利于学生巩固新知。
因数和倍数是最基本
