专题：用生命去抗争
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书法,用生命去感悟
书法，用生命去感悟 2011年11月23日 谷松章：洪先生，您好！首先请您向读者介绍一下您的学书历程。洪厚甜：我的学书历程，从一个最基层的书法爱好者往一定的学术层次提升来看，应该说是
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用生命去坚守——《坚守生命》读后感
《坚守生命》读后感
最近，我读了赵泽华的一部书稿《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运 -
生命的诗章抗争
生命的诗章 抗争多雨的季节，性情大变似地将山峦撕裂，如狰狞的野兽狂袭而来，在漆黑的夜吞噬幸福、希望和生灵乌云密布，狂风雷鸣，天空泥泞善良的躯体们，瞬时被放在闪电般锋利的刀刃
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用生命去体验“军人”二字
用生命去体验“军人”二字
第二炮兵某导弹旅通信营大学生士官孙涛，2008年直招入伍。入伍前他有个漂亮的未婚妻，高中同桌，孙涛考上了淮海工学院计算机系，女友进了江西师范大学。 -
用不是就是去造句
1. 他不是在车间，就是在实验室。2. 山那边的声音怎么如此的悠扬婉转呀？不是牧童在舒心地吹着笛子就是小溪在从晶莹透亮的石头上流着。3. 联欢会到了，她不是跳舞就是唱歌。4. 小
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用生命去倾听大自然——读《昆虫记》有感
用生命去倾听大自然 ——读《昆虫记》有感 《昆虫记》是一位法国著名昆虫学家法布尔的巨著，他对大自然中存在的各种形态各异的昆虫进行观察和实验，耗尽毕生心血完成了这部昆
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老人与海读后感——用生命的硬度去面对失败
用生命的硬度去面对失败
在空暇的时间里我看了一些名著。看完这些名著，使我觉得每一本名著都有它深刻的一面，在看似平淡的书写里，透露出的是仁者见仁，智者见智的东西；这就是为什 -
油漆工的健康堪忧？用生命去换钱 不值!
中国安全防护网 调查显示，超过10年工龄的油漆工大多数都有咳嗽、易疲劳、头疼、胸闷、四肢无力的症状。同时，这个群体得再生障碍性贫血、白血病、结核、胸膜炎等严重疾病的比
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用恒心去浇灌,成就孩子生命的精彩
用恒心去浇灌，成就孩子生命的精彩什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。良好的学习
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用爱心去敲门
用爱心去敲门 高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次
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用一生去感恩
用一生去感恩 一. 同学们都有美丽的发卡，她羡慕，她知道仅仅是羡慕罢了，她从不奢望，只因为那不过是妄想，家里的条件不允许她的妄想。 她对发卡有着喜爱，超出一般的喜爱，她偷偷拿了家
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用爱去工作
记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那
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用心灵去环保
用心灵去环保
世界文学大师雨果说：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”目前，地球已经危在旦夕，我们的生存环境不断地遭到破坏，各种环境问题接踵而至，给我们敲响警钟：告 -
用心血去浇灌
用心血去浇灌
张平暑假之前送走了六年级毕业班，领导安排我带一年级。面对一群六、七岁的孩子，起初真有点犯愁，一年级的孩子那么小，怎么带？好多孩子都不知道怎么刷牙、叠被子、洗 -
用爱心去启迪
用爱心去启迪
白云区槎龙镇泰小学李幸平
“随风潜入夜，润物细无声’,孩子是一颗稚嫩的种子，需要我们细心的栽培。在六年的班主任历程中，我曾发生过许许多多的故事。
2001年，是我 -
用心灵去倾听
《用心灵去倾听》说课材料 周洪司 我说的是小学语文第十一册第三组第四篇课文，本单元课文侧重于让学生感受人物美好心灵，体会真情给人们带来的感动，树立将诚心、动真情，乐于用自
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用心灵去倾听
《用心灵去倾听》 教学设计 教学内容：人教版小学六年级上册语文第三单元第12课 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文； 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；
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用心灵去倾听
《用心灵去倾听》教学设计南青小学六年级：马海英 教学目标 1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词
