专题：诱思探究教学法
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诱思探究教学法
诱思探究教学：教师要引导学生独立思考1 诱思探究教学发展历程“诱思探究教学”的研究，其雏形可以上溯至上个世纪60年代张熊飞在物理教学中开展的探索性学生实验，旨在尝试让学生
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诱思探究教学法（共5则范文）
诱思探究教学法 【背景】张熊飞，1938年生，陕西礼泉人。1960年毕业于陕西师范大学物理系，曾在中学从事物理教学工作达27年。1987年调回陕西师大任教后，张熊飞开始专门从事教育理
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诱思探究教学
分校教研诱思探究专刊 2008.4 让诱思探究教学理论在我校开花结果 张士贺 诱思探究学科教学论，是陕西师范大学教育科学学院张熊飞教授在长期的教学实践中概括总结的。他集古今
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诱思八环教学法感悟
“合作探究”激发学生自主学习能力 进入-------中学以后，接触“诱思八环”教学法已经有一年半的时间了，从刚开始的懵懵懂懂，到现在的熟练运用。在这一年半的时间里，我参加过学校
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诱思探究期末考核
为了实施好探究学习方式，必须发挥情意子过程的功能，充分激发学生的情意因素，包括学习兴趣、动机、求知欲、主动性、积极性，以及对本学科学习的热爱等。为此，师生要善于共同创设好
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诱思探究教学案例
实施诱思探究教学改革 努力打造高效课堂 【背 景】 我校是省级示范性高中，多年来高考连续取得较好成绩。但在不断总结分析中我们发现，学校教学质量的保持和提高，靠得是教师的
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诱思探究教学理论[模版]
诱思探究教学理论”是由陕西师范大学的张熊飞教授首先提出，并在多所学校进行实验教学，在实验学校领导、教师的共同努力下逐渐充实、完善，最终由陕西省推广到全国的一项大面积提
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诱思探究,高校课堂
诱思探究，高校课堂 让学生成为课堂的主人 【摘要】我校为教育部重点课题“诱思探究”教学实验研究课题组单位，我积极在教学上响应实践高效课堂教学模式，并取得较好在教学效果。
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诱思探究教学模式范文大全
诱思探究教学模式 一、“诱思探究教学”的特点及意义 “善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”这是辩证法的真谛。即谓之“诱思教学思想”。诱思探究教学充分体现了教师为
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诱思探究学科心得体会
诱思探究学科教学论包括三个方面的内容：诱思教学思想论、探究教学模式论和三维教学目标论。教学改革最根本的是教学思想的变革，其中最关键的就是处理好教与学的和谐关系。张熊
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点拨诱思教学法成果公告
成果公告 课题名称：《点拨诱思教学法》 课题编号：2009-JKGHBSY-1361 课题类别：实验课题 课题组负责人：姓名：孙吉 技术职务：中教二级 工作单位：木栾第一初级中学（原名圪垱店乡第二初
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诱思探究总结 物理组[范文大全]
让每一颗金子闪闪发光 ---新课程改革暨诱思探究教学总结 章丘市第五中学 物理组 李运起 在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的
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诱思探究法教学初探5篇
诱思探究法教学初探 新课程强调改变单一的接受性的学习方式，倡导具有“主动参与，乐于探究，交流合作” 特征的学习方式，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情
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诱思探究学科教学论(DOC)
诱思探究学科教学论 【考核题目5】 研究探究学习方式，应关注学习策略和施教策略的研究。为此，应突出具体落实：实践探究和理论探究各有哪些具体表现形式，每种形式的适用范围和实
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诱思探究教学论精要
张熊飞《诱思探究学科教学论》精要 张熊飞教授主持的诱思探究课题研究，在国内名气和影响很大，其基本理论和经验，在近30万字的《诱思探究学科教学论》中有详细的论述。 一、学生
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诱思探究学科教学论
1、为了改变当前学校教育中，师生负担过重，课堂教学低质量、低效率的现状，需要加强有效教学的基础研究，探讨各学科如何通过实施探究学习方式，实现有效教学。那么，应撰写有效教学的
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诱思探究作业期末考核
高中生物探究情境创设原则初探 （陕西师范大学生命科学学院，陕西西安 710062） 摘 要：倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准（实验）》中提出的四个理念之一，意味着学习方式的变革。
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推广诱思探究教学模式
推广诱思探究教学模式 “诱思探究教学”是张熊飞教授经过十八年潜心研究，并组织实验，在与实验学校领导、教师的共同努力下逐渐充实、完善，由省教科所倡导，并向省教委推荐，省教委
