专题：雅思听力答案定位词
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2014-08-25_如何做到雅思听力关键词定位（范文模版）
如何做到雅思听力关键词定位朗阁海外考试研究中心众所周知，要想攻克雅思听力，并不是仅仅依靠深厚的听力基础就可以了。英语专业的学生去裸考，听力也不能一下子就拿到7分以上，由
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新东方雅思听力1000词
雅思听力话题词汇 日常生活篇 abode /ə'bəʊd/n.房屋，家；住所abundance/ə'bʌnd(ə)ns/ n.大量，丰富 accidentally /ˌæksɪˈdentəlɪ/ n.偶然地，意外地address/ə'dres/
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雅思听力高频替换词总结
雅思听力高频替换词汇总 数字类： two: double = couple of = twice = two times three = triple 2 weeks = a fortnight = 14 days 1 months = 4 weeks = 30 days 3 months =
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雅思听力常见信号词
最权威的国际教育服务平台 雅思听力常见信号词 从事雅思听力教学已经有很长的时间了，现在把一些我教学上使用的教案发布在网上给大家共享，希望对烤鸭们有帮助 雅思听力考试有
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雅思听力答案在哪里
对于大部分的中国烤鸭们来说，听力，是一个较难提高的科目。他们往往都能够在听题前划出信号词，在听音的过程当中，也能够听到这些信号词的出现，却难以抓住作为答案出现的词汇。即使
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雅思听力真题答案（精选）
SECTION 1一个女生咨询住宿homestay事宜。1.住址：【14 Hill(s) Road】2.时间：【After 7 pm / Before 9:30 am / after 9.30】 不确定3.年龄：【19】4-5.homestay的要求（两个空）rea
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雅思阅读如何迅速定位答案
众所周知，雅思阅读考试考查大家的scan reading 和skim reading 的能力，需要大家能够快速发现题目中定位词在原文中的位置，然后解决题目。其实这也是我们以后真正进入学打下了坚
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雅思听力答案的查找技巧
雅思听力答案的查找技巧
2014年雅思考试时间已经发布，山东雅思考点还是只有济南青岛两处，准备在马年考雅思的烤鸭们要努力备考了。新航道雅思中心为了让考生更好的备考雅思听 -
雅思听力,答案的书写注意事项
雅思听力答案的书写注意事项1.如果你习惯大写，就全部用大写，这样不会算错
如果你习惯小写，需要注意以下几点首字母大写：
a. 表格里面的内容一般要求大写
b. 特殊名词 比如： 时间( -
雅思听力常出答案词汇
答案内容，考生应该做到会念，会以下是雅思听力考试题库常出写，全面掌握单词的“音形义”，唯有如此，当你坐在考场的时候，听到这些词才能耳熟能详，使其顺利地成为你自己的听力答案。 o
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雅思听力学习方法
一、突破班和精高班考生课后训练建议突破班和精高班的学员因为有了一定的单词量做起题来相对要轻松一些，但有时反而基础词汇掌握的不是太牢。其实雅思听力也不是全考很难很专
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雅思听力教学计划
针对大中专毕业生的雅思听力教学计划 作者：王丽君 赫秀红 胡小东摘 要：针对大中专的毕业生来说，雅思听力是一门比较难的学科，对教师也是一种挑战。但是如果教学计划制定正确，因材
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雅思听力教案
Unit Two Form Filling and Table Completion 听力考试中的填空类题型可分为信息表填空、表格填空、句子填空、笔记填空及总结填空这五大类，问答题作为填词类题目也可归入此
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雅思听力经验总结
http://ielts.100.com雅思听力经验总结摘要：100教育小编为各位考生整理了雅思听力考试机经使用经验分享供考生们参考使用，更多雅思辅导请继续关注100教育雅思听力机经被广大“
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如何复习雅思听力范文
听力和口语一样，都是中国学生拿分比较难的项目。除了我们重读写，轻听说的英语基础外，没有把握科学的听力训练方法，也是学生难以拿到雅思听力高分的重要原因，那如何复习雅思听力才
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雅思听力经典小词范文大全
1，a change of pace 节奏变换 You can’t do these chemistry experiments all day long. You certainly need a change of pace. 2, a far cry from 相距甚远 The published
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浅析雅思听力教学
浅析雅思听力教学 摘要：在雅思考试中，雅思听力可谓是重点，也是难点。雅思听力题型多样,场景丰富。在教学过程中,需要教师有针对性地采用不同的教学方法,对学生进行雅思听力的基
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雅思听力开场白
BEGINNING OF IELTS LISTENING……………… CAMBRIDGE IELTS4, by University of Cambridge ESOL Examinations, published by Cambridge University Press. This recording
