专题：用同数连加解决问题
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同数连加解决问题
用相同加数连加解决问题 教学内容：教材第77的内容，练习十八第1、3题 教学目标： 知识与技能： 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算
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用同数连加解决问题教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 洪湖市实验小学：谢芳 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这
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《用同数连加解决问题》教学反思范文
《用同数连加解决问题》教学反思 颜菊 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有
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同数连加解决问题（最终五篇）
一、说教材 新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。 本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解 题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连
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用同数连加解决问题教学反思[五篇范文]
《用同数连加解决问题》教学反思
本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定 -
《同数连加解决问题》教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具
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同数连加解决问题教学设计
《同数连加解决问题》教学设计 ——平房小学 鞠玲 【教学过程】一、创境激趣谈话引入：今天老师给同学们准备了一些小礼物，看看是什么，是幸运星，它能给你带来好运！老师要把它奖励
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用同数连加减去相同的数解决问题--练习[5篇范文]
用同数连加/减去相同的数解决问题 练习姓名：一、小明、小亮、小红在商店买食物，算算花了多少元钱？ 1.小明：2.小亮：3.小红：4.小明、小亮和小红，一共花了多少元钱？ （ 二、有12个苹果
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《用连加解决问题》教案
教学目标：1、学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解
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用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习（精选5篇）
小括号、用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习一、计算 27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 40+（15-8）＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 40＋37—9＝ 53—8—30＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝30＋39＋5＝ 43-（3+27）＝ 75-（10+50）＝ 30
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同数连加练习
1、2、3、4、 5、6、 7、（1） 坐（2） 的一共有多少人？ 8、小红和小林每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，一共捐书多少本？
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小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 广州市从化区太平镇信诚木棉小学谢伟清 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连
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一年级下册同数相加解决问题教学设计
教学内容：课本第77页 教学目标：1、通过画图、填表的方式，会用连加的方法来解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。 3、体会数学与生
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《连减同数解决问题》数学教学反思
连减同数解决问题是一年级数学下册78页的内容，题目：28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？这道题是对连减的应用，对于算式28-9-9-9=1而言，注重对学生连减思维过程的形成。但是从学生解
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三位数连加解决问题教学反思
三位数连加解决问题教学反思 三位数连加解决问题教学反思1 本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，学生已经基本掌握加
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三位数连加解决问题教学反思
三位数连加解决问题教学反思 三位数连加解决问题教学反思1 《三位数加三位数的连续进位加法》是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容。本课是在学生掌握两位数加两
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用减去相同的数解决问题教学设计
一年级下册P78例5《解决问题》教学设计 ----用减去相同的数 解决问题 教学目标： ①通过模拟具体的情境、动手操作，帮助学生理解题意和探究解题的思路。 ②经历分一分、圈一圈
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用百分率解决问题
《用百分率解决问题》教后反思 百分率知识是在学生掌握了百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等知识的基础上进行教学的。百分率的实质是百分数意义的实际应用。因此，这
