用同数连加减去相同的数解决问题--练习[5篇范文]

第一篇：用同数连加减去相同的数解决问题--练习

用同数连加/减去相同的数解决问题 练习

姓名：

一、小明、小亮、小红在商店买食物，算算花了多少元钱？

1.小明：

2.小亮：

3.小红：

4.小明、小亮和小红，一共花了多少元钱？

（二、有12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（）只小熊.三、用7根小棒可以摆出1条小鱼的图形，解决问题。

1、摆3条小鱼，一共用多少根小棒？

（）

2、用33根小棒最多能摆几条小鱼？ 最多能摆

（）

你是怎么计算出来的？

3、有50根小棒，摆5条小鱼后，还剩下多少根小棒？

（））

四、分物品 1、48颗糖，9个装一袋，能装满几袋？

2、27只小鸟，能住满（）个房子，还剩（）只小鸟。

每个房子住6只3、4个蛋装一盒，6个盒子能装下26个蛋吗？

4、王大妈种有3种苹果树，每棵树上有25个苹果，一共有多少个苹果？

5、一共有33朵花，每个花瓶插6朵，能插满（）个

6、把这些饼干分给6个小朋友，每个小朋友分5片够吗？。

第二篇：用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习

小括号、用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习

一、计算

27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 40+（15-8）＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 40＋37—9＝ 53—8—30＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝

30＋39＋5＝ 43-（3+27）＝ 75-（10+50）＝ 30+（11-4）＝ 39-（9-5）＝ 53—8＋30＝

二、解决问题

1、一共有45张桌子，小明擦了7张，小红擦了3张，还剩几张没有擦？（用两种方法计算）

2、用30根小棒最多可以拼成几个六边形？

3、爸爸买了4袋桃子，每袋7个，一共买了多少个桃子？

4、做一个毽子要用5根羽毛，23根羽毛做多可以做几个毽子，还剩几根羽毛？

5、有27箱牛奶，每次运9箱，几次能运完？

6、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？

7、每个星期有7天，5个星期一共有多少天？

8、每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块小棒？

9、我做了25个面包，每个小组分7个面包，最多可以分给几组？

10、一共有18人，每4人一个小组。可以分成几个小组？ 11、9月共有30天，含有几个星期零几天？

12、我买了29个苹果，每个小组分8个苹果，可以分给几组？还剩几个？

13、拼4个五边形，一共用多少根小棒？

14、一共有59艘船，第一次驶走了7艘，第二次驶走了3艘，还剩下几艘轮船？（用两种方法计算）

15、小强准备了30根小棒，他打算摆平面图形。⑴.如果小强摆三角形，能摆几个？

⑵.如果小强摆正方形，能摆几个？

⑶.如果小强摆五边形，能摆几个？

16、有23个鸡蛋。

⑴.每个篮子装5个鸡蛋，能装满几个篮子，还剩几个鸡蛋？

⑵.每个篮子装7个鸡蛋，能装满几个篮子，还剩几个鸡蛋？

17、有12个苹果，每只小熊分3个，可以分给几只小熊？

18、有4只小熊，如果每只小熊分4个苹果，10个苹果够吗？还差几个苹果？

第三篇：用减去相同的数解决问题教学设计

一年级下册P78例5《解决问题》教学设计

----用减去相同的数 解决问题

教学目标：

①通过模拟具体的情境、动手操作，帮助学生理解题意和探究解题的思路。

②经历分一分、圈一圈、减一减的过程，进一步积累解决问题的策略，为今后除法的学习作准备。

③激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。教学重难点：

①经历分一分、圈一圈、减一减的过程，学会用简单、清楚地方式表达思考过程。②进一步积累解决问题的策略。教学过程：

一、回顾旧知

回顾P46例7（出示课件），告诉学生今天我们要用更多的方法来解决这类问题，吸引学生进入新知，引起他们的学习兴趣。

二、探究新知

（一）创设情境

师：老师这里有很多橘子想要分给大家，但是在分的时候老师遇到了难题，你们能帮助我来解决这个难题吗？（出示课件）

（二）板书课题，学生读题，老师提问解题步骤，学生口答，老师在黑板上标出，按步骤来解题。

（三）解题，理解“装满”。

（四）自主探究 ⒈分一分

⑴ 生借助小棒或者图示橘子独立分一分，同桌间说一说 师：现在我们就来装橘子吧！怎样装呢？（课件）师：从图中你知道了什么？生：28个橘子，9个装一袋。师：要解决什么问题？生：可以装满几袋？

师：我们一起来读一读吧！（完整地读题）“9个装一袋”是什么意思？换句话说说它的意思：每袋装9个

师：“可以装满几袋？”该怎样解答呢？我们一起来学习解决问题。

师：请你们拿出学具小棒来代替橘子分一分，分完后再与同桌说一说你是怎样分的。（学生动手分一分，分完后再与你的同桌说一说）

反思： “可以装满几袋？”该怎样解答呢？当问题提出来后，老师不急于让学生解决，而是先让学生动手分小棒，让学生在操作中感知。⑵演示，请一人上台演示分的过程（学生分完后）

师：你是怎样分的，把你分得结果展示给大家看看，然后学生交流： ①你是怎样分的？②为什么9个分一堆？③可以装满几袋？ 师：为什么说剩下的1个不够分一袋呢？（“装满”）

小结：通过分一分我们知道了“28个橘子，9个装一袋，可以装满3袋，还剩1个” ⒉ 解题策略

1、师：想一想，你能用什么方法把刚才分的过程表示出来？（学生思考）请拿出本子，把你想的方法表示出来 把你的方法给你的同桌看一看、说一说

2、交流：你用了什么方法？怎样表示的？给大家说说 ①已学过的方法：圈一圈(让上台的学生自己说一说)师：有哪些同学也用的这个方法？还有其他方法吗？(也让上台的学生自己说一说)②、新的方法:减一减

师：他们刚才用了我们学过的方法来表示，还有不一样的方法吗？ ⑴箭头形式表示

①让上台的学生自己说一说用箭头形式表示的方法

②师：这个方法谁听懂了？也来说一说吧。（生说师板书写过程）③师：从哪儿可看出可以装满3袋，还剩1个？ 师：有哪些同学的方法与他们一样？还有其他方法吗？(2)列算式的方法

师：你的这个方法与箭头表示的方法都叫“减一减”的方法。总结：幻灯片展示三种不同的方法。

反思：解决问题的策略、方法和途径可以多种多样的。在此教师提供充分的时间与空间，根据学生已有知识经验，有层次地创设问题情境，鼓励学生独立思考，合作交流。在交流过程中，学生之间产生共鸣，使学生的思想互相碰撞，从而打开思维的闸门，想到多种多样的解决问题策略，使学生体验到解决问题策略的多样性。

3、梳理方法

师：刚才我们用了“圈一圈、列表、减一减”的方法来解决装橘子的问题（演示各方法）

4、验证检查

师：这样解答对吗？谁来验证一下？

师：检查验证是解决问题中必不可缺少的一个环节，我们一定要养成检查验证的好习惯！师：回想一下，我们在解决问题时，你是按哪几步完成的？

反思：当学生完整经历解决问题过程后，教师进一步梳理，让学生在总结概括中，体验到解决问题的一般步骤，体现解决问题过程的完整性，让学生学会主动地收集信息。发现问题和提出问题，有效地提高分析问题和解决问题的能力。

三、巩固反馈

1、第78页：做一做

师：你能按这几步来解决这个问题吗？（课件出示，学生在书上完成）请1人读题，然后用学过的方法来解决。

反馈：汇报圈一圈的方法后，追问：为什么用6根圈一圈？ 师：你是这样圈的吗？这里还有这些方法。（展示不同的方法）

结合减一减的方法，追问：“=0”表示什么意思？解答正确吗？（验证）

四、知识应用（幻灯片出示习题）

1、六月共有30天，含有几个星期零几天？

2、我做了25个面包，每个小组分7个，最多可以分给几个小组？ 生做完后共同验证。

师：小朋友真棒！相信你们今后只要肯观察、多思考，什么样的问题都难不倒你们！全课总结：你今天学习了什么内容？用了哪些方法来解决的？

反思：练习层次感很强，有基础练习：教材中的做一做；有综合练习：教材79页第3题，及此题的变式题；还有拓展练习：开放性的思考题。这几题的练习不仅照顾了不同层次的学生，而且教师不断地给学生机会，注重学生说理，学会用今天学到的方法解决生活中的问题，达到学以致用，增强了学生应用意识，提高实践能力。

第四篇：同数连加解决问题

用相同加数连加解决问题

教学内容：教材第77的内容，练习十八第1、3题 教学目标： 知识与技能：

1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法：通过折星星和装橘子的情境图教学掌握两种求相同加数的和运算方法。情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：掌握两种求相同加数的和的运算方法。教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。教学与方法：引导探究法 教学准备：课件、学具 教学过程：

一、复习引入

1、游戏：玩数数，先2个2个的数，从2数到20，再5个5个的数，从5数到50，加大难度，3个3个的数，从3数到21.看看哪个小朋友接的最快。（表现优秀的小朋友奖励星星）

2、看图列式：2+3+4=9我们把这样的算式叫做什么？生：连加

二、探究新知

师：有几个小朋友在手工课上遇到了数学问题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

1、出示题目（课件）：3个同学一起折小星星，每人折了6个。

师：通过观察，现在你知道了哪些信息？谁来给大家说一说，你是从哪里看出来的？你的意思是说是从文字里看出来的。（把学生的发现记录在黑板上）3个小朋友，每人折了6个小星星。追问：3个同学是谁？你看到了吗？“每人”指的是什么人？他们分别折了多少个小星星呢？ 根据这两条信息，我们能提出什么数学问题呢？谁来给大家说一说？ 生：他们一共折了多少个小星星？ 师：你提的问题真准确！（记录在黑板上）师：数学信息和问题现在都清楚了，那同学们能通过画图的方法把数学信息和问题简单的表示出来吗？试一试吧！有不同的画法吗？ 展示学生作品，并请学生自己介绍作品。

表扬：你画的图里有信息由问题，画的真清晰，非常棒！表扬：你画的图很有数学味道！真是个有数学头脑的孩子！

师：画完图后对题目有了更深的理解，现在能自己解决这个问题吗？试试吧！师：谁来告诉大家，你是怎么解答这个问题的？ 策略一：列式

生：6+6=12（个）

12+6=18（个）第一步算出了什么？第二步又算出了什么？ 师：还可以怎么列式？6+6+6=18（个）板书 教师及时评价：你是用连加的方法解答的。

老师想问一下这里的“6”表示什么？生：表示每人折了6个。

师：每人折了6个，也就是说一个同学折的就是1个6，两个同学折的就是2个6，三个同学折的就是3个6，求三个同学一共折了多少个小星星，就是求几个6相加呢？

生齐说：3个6相加。

师：如果每人折了5个小星星呢？怎样列式？10个呢？ 策略二：列式

这里有一位同学和你们一样用列式解决的，还有一位同学是用表格解答的，我们一起来看一看吧！（出示表格）

师：第一行表示人数，第二行表示星星的数量，你知道“2”表示什么意思吗？ 生：“2”表示第二个同学浩浩。生：“2”表示2个同学合起来。师：“2”是表示2个人一共，而不是表示第2个人。师：接下来请你们在表格里填一填，你是怎么想的？追问：3个人填多少呢？你是怎么想的？ 师：我们在解决同一问题时。有时可以有不同的解题方法，可以列式也可以列表，所以我们在解题的时候要多动脑多思考，采用合理的方法来解决问题，这道题列了算式有了计算结果是不是就做完了呢？

生：没有。师：还需要干什么？ 生：我们还要检查。

师：我们检查什么呢？这里有2个条件，6在算式里用到了，“3”用到了吗？用在了哪里？一个同学就是1个6，两个同学就是2个6，三个同学就是3个6。检查算的对不对，单位有没有。

师：同学们你们千万别小看了检查，检查的作用可大了，它能帮助我们发现错误改正错误老师希望检查能成为每一位同学学习中的好帮手，现在检查完了，我们一起来口答这道题。师：我们在解答这道题的时候用到了连加，在刚开始上课的时候，我们也出现了连加的算式。课间出示：2+3+4=9

6+6+6=18

师：观察这两道连加算式的加数，你有什么发现？

生：第一道算式的加数一个比一个大，第二道算式的加数一样大。生：第一道算式的加数不一样，第二道算式的加数都是一样的。师：同学们一起看看，第二道算式的加数都是几？ 生：都是6.师：都是6，也就是加数相同，这就是我们今天学习的用相同加数连加来解决问题。及时补充课题：同数连加解决问题

师：这个算式里，相同加数是几？有几个这样的相同加数？ 生：相同加数是6，有3个相同加数。

师：你能举出几个相同加数连加的算式吗？ 生举例„„ 师：同学们举出了这么多相同加数相加的算式，那我们今天学习同相同加数连加干什么呢？ 师借助手势，生齐说：解决问题。

师;在同学们共同努力下，我们学会了一步一步解决问题，先读题找出数学信息和问题进行简单的整理和摘录，再通过画图选择合理的方法来解答，最后还要检查解答是不是正确最后口答，这就是解决问题的基本步骤，以后同学们在解决问题时也可以通过这几个步骤来完成。下面请我们同学就按这样的步骤来完成下面的练习吧！

三、知识应用

师：同学们用我们学会的本领来挑战下面的题目吧！

1、每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？

先出示图，师：要求“一共有多少块卡片”你需要知道什么？说给你的同桌听一听。生：有3条小鱼，每条小鱼用7块卡片拼成。师：怎样解答呢？生独立完成，汇报。师：你解答的正确吗？学生检查。

2、敢不敢继续挑战？接下来的这道题请同学们自己观察，把算式写在随堂本上。出示题目：每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？ 独立完成，集体订正。

3、师：小朋友们真聪明，轻轻松松就解决了2个问题，现在啊！老师带你们玩个简单的游戏，你们愿意吗？

出示袋鼠跳格子。集体完成

4、老师在家折小星星的时候，我的女儿也要帮我折，她呢，折了3个，我折了6个，你们能老师算算，我们一共折了多少个小星星吗？ 生：3+6=9（个）

师：老师有疑惑了，为什么这道题和我们今天课中的例题里都出现了3和6，但列的算式不一样，得数也不一样呢？（同桌互相讨论一下）师：通过这两道题你想提醒大家什么？

师：我们在解决问题时要认真分析数学问题理解题目的意识，只有这样才能正确解答问题。

四、全课总结

今天这节课就要结束了，通过这节课的学习，你都学会了什么？你有收获吗？ 板书设计：

同数连加解决问题

知道：3个同学，每人折了6个小星星

一共折了多少个小星星？

解答：6+6+6=18（个）

检验：口答：一共折了18个小星星。

第五篇：同数连加练习

1、2、3、4、5、6、7、（1）坐（2）的一共有多少人？

8、小红和小林每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，一共捐书多少本？