专题：语文大小多少教学反思
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大小多少教学反思
大小多少教学反思 大小多少教学反思1 课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通
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《大小多少》教学反思
《大小多少》教学反思 《大小多少》教学反思1 《大小多少》是诵读识字第三单元14课，一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定
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《大小多少》教学反思
《大小多少》教学反思 《大小多少》教学反思1 本堂课学生的学习氛围较好，但也存在以下几点在以后教学中，需要注意的地方。1、教学具的选择上，符合学生的心理特征，具有吸引性。图
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《大小多少》教学反思
《大小多少》教学反思 本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难
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大小多少教学反思
《大小多少》教学反思 《大小多少》一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果： 教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要
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大小多少教学设计
《大小多少 》教学设计 教学目标： 1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 3.在观察比较、诵读中感知反义
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大小多少教学设计
《大小多少》教学设计 第二课时 泗城中心学校一（2）班徐霞 教材分析：本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有四小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二
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《大小多少》教学设计
《大小多少》的教学设计 观水中学小学部 林少华 2017.11 一、 教材分析： 这首儿歌有4小节。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感
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《大小多少》教学设计
一上语文《大小多少》教学设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖
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大小多少教学设计
7大小多少 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和
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《大小多少》教学设计
7.《大小多少》教学设计 杨凌高新小学 李漪娜 教学目标： 1.通过图文对照，归类识记等多种方式，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“犭”和“鸟”2个偏旁。 2.正确、规范书写
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大小多少教学设计
7 大小多少 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与
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《大小多少》教学设计
设计理念学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过
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大小多少教学设计
大小多少教学设计 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与
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一年级语文大小多少教案
一年级语文《大小多少》教案 教学目标： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。 3、在观察比较、
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一年级上册语文《大小多少》教学设计
一上语文《大小多少》教学设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖
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大小多少教案
7大小多少新生小学卢芬 教学目标： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2、认识12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激
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大小多少教案
7.大小多少 教学目标： 1.知识与技能 认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。 2.过程与方法 通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“
