专题：语文园地三之口语交际
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语文园地四口语交际
语文园地四 口语交际——小小新闻发布会 一．目标： 1.了解身边时事，训练学生搜集和处理材料的能力。 2.通过组织发布会和评议新闻两个环节提高学生的口语交际能力。 二．重点： 1.组
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语文园地五 口语交际·习作
唱响生命之歌 ——语文园地五 口语交际·习作 【设计者】中原区淮河路小学 蒋赏 【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级下册 【学习目标】 1、学生
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三年级语文下册语文园地三《口语交际》教学设计
三年级语文下册语文园地三《口语交际》教学设计 教学内容： 人教版三年级下册第三单元口语交际《自我介绍》。 教学目标： 通过口语交际训练，让学生掌握抓住人物特点的方法，为下一
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《语文园地三·口语交际》教学设计之二-教学教案5则范文
1、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并
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口语交际三
口语交际·习作三 教学目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 教学
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《语文园地七》口语交际 教学设计
《语文园地七》教学设计 ——人教版国标本四年下册 (口语交际) （312300）浙江省上虞市阳光学校 郑百苗（0575—2862201） 【设计理念】良好的口语交际能力是一位现代人不可缺少的。
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语文园地六口语交际田园诗情
语文园地六口语交际《田园诗情》教案 一、教材分析： 本次“口语交际”是本组教材的专题“走进田园 热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察
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二年级下册语文园地七口语交际
应该怎么做
小明在家里写作业。突然，响起了“咚咚咚”的敲门声，他急忙跑到门前一看，一个长得很帅的叔叔。他问：“你是谁啊？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情。”小明心 -
《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案
教学目标：1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音 2、积累12个词语，理解个别词语的意思； 3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情； 4、能口齿清楚、有条理地
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一年级下册语文园地三的口语交际教学设计
一年级下册语文园地三口语交际教学设计">教学设计 教学目标： 1、创设情境，使学生乐于表达，学会有礼貌地交流。 2、引导学生清楚地表达，善于倾听，在听说中了解动物的特点。 3、激
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四年级上册园地三口语交际教学设计
语文园地三《口语交际》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 过程与方法：在交际中训练语言表达能力。 情感态度与价值观：感受童话故事中蕴含
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园地三口语交际、习作《秋天的快乐》
口语交际的要求 说：1、挑一件你觉得在秋天里最快乐的事情。 2、要把这件事情说得具体、明白， 并把快乐的地方有感情地说出来。 听：专心致致地听，不插言，听后可以补 充或者提供建
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六年级语文上册口语交际三
口语交际习作三 设计者：徐俊华学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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人教版小学语文一年级下册《语文园地三口语交际》教学设计三
人教版小学语文一年级下册《语文园地三·口语交际》教学设计三 《我们身边的垃圾》教学设计 课前准备：和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾
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人教版第四册语文园地三口语交际《夸家乡》教学设计
人教版第四册语文园地三口语交际《夸家乡》教学设计教学目标： 1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。 2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表
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人教版三年级上册语文园地二口语交际
人教版三年级上册语文园地二口语交际
——讲名人故事
教学目标：选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
教学重点：讲的同学要讲清 -
《语文园地四口语交际》教学设计（最终版）
《语文园地四口语交际》教学设计 【学习目标】 １、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 ２、写一写自己喜欢的动
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《语文园地七--口语交际.作文》教学设计
《语文园地七》口语交际教学设计 ——人教版国标本四年上册 【设计理念】重视口语交际的教学是《语文课程标准》的一大特色。依据《语文课程标准》的“三维设计，整体提高。”
