专题：语文整体阅读课
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整体识字课介绍
单元整体识字写字漫谈 识字、写字是阅读和写作的基础。2011版《语文课标》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们
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整体识字课教案
《整体识字课》教学设计 教学目标： 1.通过“诵读”，单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。 2.通过观察、指导，掌握课文中要求会写的生字。 教学过程： 一、创设情境，导入
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高职语文整体设计
高职语文整体设计
一、课程基本信息
二、课程教学要求：
1.课程性质、地位和任务描述
大学语文是全院各专业公共基础课之一。本课程教学的主要目的是通过文学知识和经典篇章的 -
关于小学语文整体阅读教学
在语文阅读教学过程中，教师注重引导学生对文本内容整体性感知，局部性阅读，时刻着眼于整体的这种教学方法，我们就叫它整体性阅读教学。这种教学模式，重点在于引导学生学会整理文章
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苏教版五年级语文上册第六单元整体感知课5篇
单元整体感知课 一、教学目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.通过“选用课文的语句概括段意”的方法整体感知课文内容，推进学生读懂课文内容，学会感知课文主要内容。
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小学语文单元整体教学
小学语文单元整体教学近几年我区在语文教学中开始了“单元整体教学”的研究。目的是用“以一带二、举一反三”的办法进行教学，加快教学进度，让学生读得多，扩大眼界，更加丰富、
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六年级语文下册整体备课
六年级语文下册整体备课 本册教材简析： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了
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突出亮点,提高说课整体效果专题
突出亮点，提高说课整体效果 陆诗峰 安阳市中等职业技术学校 河南安阳 455000 内容摘要：说课作为当前一种好的教学教研活动正在逐步推广，已经成为国家、省级教学竞赛，提高教师教
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主题单元整体推进课教学设计范文
主题单元整体推进课教学设计 人教版四年级下册第四单元“战争与和平” 松山三小 四年级组 一、单元解读 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生
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小学综合实践课整体教学设计
1. 3. 小学综合实践课整体教学设计 1. 课 题：美丽的风筝 2. 活动背景分析： 3. 一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。根据四年级学生，他们学习兴趣浓，学习热情高，但是研究
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五年级上册第六单元整体推进课
人教版五年级上册第六单元整体推进课 山东省昌邑市外国语学校 范卫荣 一、 单元教材分析： 这组教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了
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人教版语文六年级上册整体备课
人教版语文六年级上册整体备课一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，专题依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术
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语文单元整体教学具体操作小结
语文单元整体教学具体操作小结 1.单元整组感知 对于课堂，目标导向是重要的。对于整个单元，目标导向就更显得举足轻重了。因为，它将在一个单元的范畴里发生影响。经过了前段时间
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人教版语文六年级上册整体备课
人教版语文六年级上册整体备课 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，专题依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，
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语文作文写作技巧1整体篇
语文作文写作技巧1整体篇
1、选材要能深刻表现时代特点的生活片段
如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那 -
小学语文整体单元教学设计
小学语文整体单元教学设计 小学语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读
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小学语文单元整体教学设计
人教版小学语文单元整体教学设计 三上第三组“美丽的秋天”预习与理解内容教学设计 一、词语加油站 1、 出示本组的词语，检查学生掌握的情况。 2、 学生思考本组词语中，有疑
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2011级三年级下学期语文整体教学计划
兰州市城关区大方经典学校2013—2014学年度 第二学期三年级语文教学计划 教学理念 1. 语文是一切学科的基础。任何一个国度、区域的语文教学，都是一个民族的精神载体，都担当着
