专题：与象同舞教学设计
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《与象同舞》教学设计（推荐阅读）
《与象同舞》教案 教学目标： 1、读懂课文，了解全文的主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。 2、学习概括文
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《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教学设计执教者：白沙黎族自治县第一小学王燕燕教学目标：1、认识“松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛”几个生字词，并区别“弛”与“驰”的区别。2、通过文章结构，理解课
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与象共舞教学设计
《与象共舞》教学设计 大竹县第五小学 周 燕 【教学内容】 人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》 【设计理念】 新课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不
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《与象共舞》教学设计（合集）
《与象共舞》教学设计 义津小学 潘国香 【教材分析】 《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文
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与象共舞教学设计
《与象共舞》教学设计 教学目标 1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国
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《与象共舞》教学设计范文大全
文本解读： 《与象共舞》是第八单元的第三篇课文，而且是一篇略读课文。跟前两篇课文相比，既有表达上的共性，也有自己内容与表达上的个性。 从行文结构来看，叙述条理清晰，层次分明。
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与象共舞教学设计
3．出示词语请同学们认读。 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅 4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？ 5．你还
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《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教学设计 教学目标 1. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 2. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 3.领悟课文先概括后具体(先
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与象共舞教学设计
与象共舞教学设计 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 【教学重点】 1. 依托重点语
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与象共舞 教学设计
《与象共舞》教学设计 大庄小学苏贤江 教学目标： 1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词
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与象共舞教学设计
与象共舞教学设计 教学目标 1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2.了解泰国的独
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与象共舞教学设计[定稿]
《与象共舞》教学设计 执教者：实验二小 王卫红 执教时间：二零一一年四月二十六日上午第一节课 教学目标： 1、通过自主读文，发现本文的四字词语，中心句段式的表达特点并能积累运用
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与象共舞教学设计
27*、与象共舞 【设计理念】 本文在表达方式上很有特色，每一段采用先概括后具体的叙述方式，让学生学会抓每一段的中心句，理清文章的思路，把握文章的主要内容。引导学生运用中
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《与象共舞》教学设计
教学目标： 1、认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人
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《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教学设计 课标要求与教材分析 本组教材为本学期最后一个单元，它以“异国风情”为专题，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，教学时既要在阅读过程中潜移默化
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《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教学设计 教学目标 1．认识8个生字，读读记记“尴尬、气氛、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物
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与象共舞教学设计
教学目标：1．认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和
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舞象之年散文
1981那年兴高考预选，我在白谭镇上的高中复读，意外地预选上了，预选上就是考上了半个秀才，能否中举，要看七月的大考了。“焦麦炸豆，人手不够。”六月是抢收抢种的季节，男女老少齐上阵
