专题：永远的歌声教学实录
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永远歌声实录及反思
《永远的歌声》课堂实录 松林小学 魏媛媛 教学目标： 1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理
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夜莺的歌声教学实录--李帅
《夜莺的歌声》教学实录 南曹范小学李帅 一、教材分析 《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文。这一单元以“战争与和平”为目标组织单元。主要让学生了解
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4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思
第二单元 乘着歌声的翅膀 （教学设计） 教学目标： 1. 知道“乘着歌声的翅膀”的方法； 2. 知道借力歌词的方法步骤：“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 =
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歌声教学反思
歌声教学反思篇一：歌声>教学反思对于两年级学生来说，《歌声》 这是一篇深奥难懂的文章。由于缺乏这部分的生活经验，学生是很难理解歌声救人的原因。因此，除了让学生多读，多思，我还
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歌声教学设计
教学过程： 一、启发谈话揭示课题 1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面老师就请你们来听几段音乐。你们听听，这是怎样的歌声？（播放音乐） 出示（） （）的歌声 （） 2、师：这是今天的歌声带给我们的
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教学实录
《【教学过程】一、板书课题，谈话导入1、板书“最好的——老师——我”，请学生谈谈自己的理解。师：同学们，看老师在黑板上写下三个字——最好的，“最好的”是什么意思？生：最理想的，
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教学实录
《浣溪沙》课堂教学实录 一、导入，学习古诗 二、学习《浣溪沙》 1、简介作者并解题 ——杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李
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教学实录
好大一个家 教材分析 祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合
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教学实录
《夹竹桃》第一课时 青岛太平路小学 王冬宇 一、交流预习内容，梳理疑难问题 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，先看老师板书课题。 谁来读一读。 生：夹（jiā）竹桃 师
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《永远的歌声》教学设计
11、永远的歌声 淇滨小学 马兰 一、定向·诱导 1、童年是美好的，无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有画，有歌，有童年的小伙伴，有我们的启蒙老师。 2、本节课
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 第二课时 一 谈话激趣，导入新课 同学们，在你成长过程中遇到许多老师，你最喜欢哪位老师，说说你喜欢的理由。 师：今天老师就带你们走进11课《永远的歌声》
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永远的歌声教学设计
11《永远的歌声》教学设计 学习目标： 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》教学设计 郑场中心小学 黄翠波 教材分析 这是一篇文质兼美的精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药、捉鱼的事，表达了
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永远的歌声教学设计
《永远的歌声》第二课时教学设计 教学目标： 1、品味文中精彩语句，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。 2、有感情朗读课文，感受“我们”
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永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 执教：南雄市湖口中心小学 陈细珍 教学内容分析： 本篇课文是第三单元的一篇精读课文，课文主要写了童年时的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山
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永远的歌声教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《永远的歌声》教学设计 教案背景：小学语文s版六年级上册《永远的歌声》。 一、教材分析： 《永远的歌声》这篇精
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《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教学目标： 1．学习演唱歌曲《嘹亮歌声》，感受歌曲抒情、愉快的情绪，表达对大自然的喜爱和赞美之情。 2. .在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式，体会与他人合作的
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《永远的歌声》教学设计
《永远的歌声》教学设计 汤神庙中心小学 王阳丽 一、教材分析： 《永远的歌声》这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。作者是邹德学，主要写了童年
