专题：源于生活引领成长
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作文,源于生活
作文,源于生活 摘 要：有些教师怕教作文，部分学生怕写作文，这是目前小学作文教学中普遍存在的现象。针对这种现状，我们开展了“深入生活、培养情感、注意观察、积累素材、真实作
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作文源于生活
作文源于生活 二实小马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰
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经验源于生活
经验源于生活，启示来自实验。 从小到大，我经历了许许多多的“第一次”，第一次做饭，第一次走夜路，第一次去野营，第一次登台表演……这无数的第一次给我带来了不少的快乐，像一个个欢
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成长源于教学反思
成长源于教学反思湖北省英山县第二中学段军一个教师的进步是看他在教学方面是否有变化，而教学有变化的教师是一个成长型的教师，教师的成长来源于他对自己所从事的教学进行经常
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作文素材源于生活
学生作文的素材-------从生活中来 山西忻州 每周的作文课，学生们总是感到没东西可写。因而不是照搬照抄，就是东拼西凑。作文水平总是停滞不前。要想真正提高写作技巧，就必须走
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《源于生活,高于生活》教案
义务教育教科书（人教版） 美术 七年级（下册） 第一单元 美术是创造性劳动 第1课 源于生活 高于生活 课 题：源于生活，高于生活 学习领域:欣赏-评述 课 时：1课时 教学目标： 知识与技能：
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引领幸福成长
引领幸福成长
“海伦·凯勒”大家对这个人应该都不陌生，她可是被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一。
读了她写的书，使我感受很深刻，在书中她写了她假如有了三天 -
目标引领成长
【目标引领成长】 有目标的人在奔跑， 沒目标的人在睡觉， 因为他不知道要去哪里； 有目标的人在感恩， 沒目标的人在报怨， 因为觉得全世界都欠他的； 有目标的人睡不着， 沒目标的人睡
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引领教师成长
引领教师成长1、为骨干教师展示才华搭建平台。通过中考研讨会、示范课、教师论坛等多种形式为广大教师提供展示自我的舞台。如2008年3月19日和9月16号，在65中和阳光中学两次
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成长源于思考与执着
成长源于思考与执着 ——小学科学优秀农村教师成长的个案分析 喻伯军 浙江省2005年农村义务教育新课程改革“携手行动”计划，在30个欠发达和海岛县中，我收集小学科学学科上报
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让数学源于生活,回归生活
让数学源于生活，回归生活 内容摘要：数学来源于生活，也必须扎根于生活，并且应用于生活。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，把生活和数学有机地联系起来，使学生从生活中发现数学
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生活的一切源于梦想
美好梦想、安全起步 生活的一切源于梦想，梦想的实现需要付出，实现美好梦想，让我们从安全起步！ 春风吹又生的野草拥有属于它的轮回，细嫩的种子也有梦想，它以它独有的姿态无声地成
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诗文应源于生活诗歌
去年的清明，和儿子走在县城的街道上，偶然想起了杜牧的《清明》，便顺口吟出：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？”，我还没有说出最后一句“牧童遥指杏花村”，儿子便脱
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习作教学要源于生活
习作教学要源于生活 石首市高基庙小学：李超 【摘要】： 生活是作文的源泉，作文是生活的反映。文章从作文来源于阅读、生活、观察三个方面论述了作文源自生活的道理，让学生从生活
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作文源于生活----作文教学案例
作文源于生活 ——小学语文作文教学案例 作文是人们表情达意、书面交际不可缺少的工具，是一种十分重要的生活行为。小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文教师感
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《艺术源于生活 高于生活》教案
《艺术源于生活 高于生活》教案 教案编号：02 备课时间：2014-2-21 首次上课时间：2014-2-24 星期一 课 题：1、艺术源于生活 高于生活 课 时：1课时 课 型：欣赏•评述 教学目标 1、
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作文的真情实感源于生活
作文的真情实感源于生活我们在小学作文教学，特别是高年级作文教学中普遍会遇到一个问题。那就是学生的作文读起来干巴巴的，枯燥无味，记事就是记事，写人就是写人，缺乏真情实感的表
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优秀习作源于生活（5篇材料）
优秀习作源于生活
——再谈王香兰老师的生活化作文
N年以前，曾经听说过这样一个故事：
一富家小姐有才，出联征婚。上联“黑白相间，看去不分南北”众才子无人对出。这时，来了个乞丐
