专题:应用题总复习
-
六年级数学复合应用题总复习
小学教师网 http://百G试卷、课件源程序、全册教案等,无须注册任意下载!
复合应用题
姓名_______________
一、 解答下列应用题
1.有三根绳子,第一根7/8米,比第二根2、某机械厂 -
六年级数学总复习百分数应用题练习
亿库教育网http://www.xiexiebang.com 百万教学资源免费下载 五年级分类练习百分数应用题 班别: 姓名:学号: 1、五年级有学生160人,已达到《国家体育炼标准》(儿童组)的有120人。
-
六年级数学应用题总复习教学反思
六年级数学应用题总复习教学反思 田公中心学校 邓洪成 小学数学应用题是教学的重点,又是教学的难点。因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念,掌握数
-
六年级数学_总复习_资料___应用题_公式
六年级数学 小学数学图形计算公式 1. 正方形 C周长 S面积 a边长周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长S=a×a 2. 正方体 V:体积 a:棱长表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6
-
中考数学总复习动态应用题复习说课稿
中考数学总复习动态应用题复习说课稿 一、教学内容分析 (一) 中考应用题 1、 起点高:从近三年宜昌市中考应用题来看,10年涵涵游园记中涉及辅助未知数;11年尹进买书涉及参数;12
-
小学二年级上册数学应用题练习题(总复习)
小学二年级数学上册应用题复习班别:___________ 姓名:____________ 成绩:_________ 1、小明今年的7岁,妈妈比小明大21岁,爸爸的年龄是小明的5倍,妈妈今年几岁?爸爸呢?2、二(3)班有女
-
小学二年级上册数学应用题总复习练习题
阳光托管服务中心练习卷 小学二年级数学上册应用题复习班别:___________ 姓名:____________ 成绩:_________ 1、小明今年的7岁,妈妈比小明大21岁,爸爸的年龄是小明的5倍,妈妈今年
-
苏教版三年级下册数学应用题总复习5篇
苏教版三年级下册数学应用题总复习1、学校朗诵队友28名女生,男生的人数是女生的2倍,学校舞蹈队一共有多少人?2、王大叔用篱笆靠墙围了一块长14米,宽6米的菜地,这块菜地的面积是
-
复习专项应用题
期中测试专项复习一
班级:姓名: 一、脱式计算
48–13–24 69–9×2
84–(15+40) (21+43)÷8
72÷9×7(6) (75–21)÷6
(7) 9×6+34(8) (48–12)÷9
(9) 79 -
总复习
六年级语文总复习一、拼音知识 1、声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s Y W 2、韵母: 单韵母:a o e i u ü (6个) 复韵母:ai、ei、
-
专题总复习
一、用关联词填空。 如果„„就„„ 因为„„所以„„ 既然„„就„„ 虽然„„但是„„ 只要„„就„„ 不但„„而且„„ 1、教师( )要教学生学习科学文化知识,( )要教学生怎样
-
总复习
2007毕业考试练习题
一、填空
1.地球的平均半径千米,地球表面积亿平方千米,最大周长大约千米 2.那些事例能证明地球是球形的?
3.什么是地轴?什么是纬线?什么是经线? 4.六月二十二日 -
总复习
【复习提纲】
一、汉语拼音(字母表、声母表、韵母表、整体认音节)。
二、查 字 典。(部首查字法、音序查字法、难检字查字法)
三、成语积累。四、古诗积累。五、格言、对联、歇 -
总复习
小学语文总复习——601班
汉语拼音
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz查字典:
音序查字法:音序要大写。部首查字法。如“临”查“|”部。“乃”查“”部 -
【小升初】【数学】【总复习】【列方程解应用题】(优秀范文5篇)
打印版 列方程解应用题 1、知识回顾 我们在小学阶段学习过许多数量关系: (1)行程问题中路程、速度、时间之间的关系:相遇问题、追及问题、水流问题、过桥问题等; (2)溶液中浓度、溶
-
2014年九年级数学总复习训练题13(应用题)
2014年初三数学总复习训练题13(应用题)一、解答题:
1、(2003 安徽省 8分)王大伯承包了25亩土地,今年春季改种茄子和西红柿两种大棚蔬菜,用去了44000元。其中种茄子每亩用了1700元,获 -
六年级毕业总复习应用题之行程问题27页
六年级毕业总复习应用题之“行程问题”
1.小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强每分钟走65米,小丽每分钟走70米。经过4分钟,两人在校门口相遇。他们两家相距多少米?
2.两列火 -
百分数应用题复习课
《百分数应用题复习课》教学设计 设计理念 在复习教学过程中紧密联系实际,创设让学生提出问题解决问题的情境,数学教学要体现以教师为指导学生为主体的交融,重视教法与学法的互