专题：最大的麦穗第一课时
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最大的麦穗(第一课时)
16.最大的麦穗（第一课时）优秀教学设计 设计意图： 《最大的麦穗》是“感悟人生”这个主题单元的第二课，这一单元共三篇课文，分别承载着引导学生从不同角度感悟人生的任务，《天游峰
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最大的麦穗第一课时
《最大的麦穗》教学设计 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3．通过语言文字，领悟必须善于抓住
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最大的麦穗.第二课时doc
最大的麦穗 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。 2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在
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《最大的麦穗》第二课时[五篇模版]
《最大的麦穗》第二课时教案教学过程：一、 谈话导入，直奔主题这节课，我们继续走进这块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找
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最大的麦穗第二课时教案
六年级语文《最大的麦穗》（第二课时）教案 教学过程： 一、 谈话导入，直奔主题 1、这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的
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最大麦穗教案
《最大的麦穗》教学设计 一、教学目标 1、理解课文内容及文中重点词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生个性化阅读中感悟的能力和初步的自主、合作、探究
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《最大的麦穗》第二课时教学设计
《最大的麦穗》第二课时教学设计 设计理念： 充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。
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最大的麦穗第二课时教学设计
最大的麦穗第二课时教学设计【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道
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16 最大的麦穗(第2课时)
16 最大的麦穗 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2、学习生字，理解生字组成的词语。会用“虽然„„但„„”“即使„„也„„”
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16、最大的麦穗(第2课时)大全
16．最大的麦穗（第2课时） 教学目标： 1.学习生字，理解生字组成的词语。会用“虽然„„但„„”“即使„„也„„”造句。 2.凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错
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《最大的麦穗》第二课时教学设计
16 《最大的麦穗》第二课时教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。 2．凭借课文语言材料领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望错失良机的
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最大的麦穗第一教时教案
16.《最大的麦穗》第一教时教案 活动一：导入揭题，赏读课文。 1、导入谈话 今天老师带你们去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂——古希腊，与2500年前的哲学大师苏格拉底
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最大的麦穗读后感
最大的麦穗读后感（一） 人们常说，过了这个村没这个店，说的与《最大的麦穗》中苏格拉底告诉弟子的一样。 古希腊大学者苏格拉底让弟子们摘麦地里最大的一个麦穗，只许进不许退，弟子
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《最大麦穗》教学反思[精选合集]
《最大麦穗》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《最大麦穗》
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最大的麦穗读后感
最大的麦穗读后感 最大的麦穗读后感1 最近，上语文课学了一篇文章《最大的麦穗》，这篇文章让我很感触很深。这篇课文主要写了一位古希腊大学者名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟
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《最大的麦穗》读后感
《最大的麦穗》读后感1
在满天的星星中而机会就是偶尔出现的一颗流星，掠过天空，来的快，去的也快。《最大的麦穗》就讲了这么一个道理。古希腊大学者苏格拉底让弟子们在麦地里 -
《最大的麦穗》读后感
《最大的麦穗》读后感(15篇)
《最大的麦穗》读后感1
读了《最大的麦穗》有感个星期我学习了《最大的麦穗》这篇課文，这是一篇借事说理的散文，文章主要写古希腊有一位大学者名 -
最大的麦穗（推荐5篇）
《最大的麦穗》第二课时教学设计 姜堰市仲院中心小学 陈强 【教学目标】 1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。 2．引导学
