专题：中国古代名将选修教案
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中国古代名将选修教案剖析
中 国 古 代 名 将 选 修 课 教 案 张南元 黄菊 中国古代名将之李广 李广(？～前119)，陇西成纪人，自幼勇武善射。文帝时从军击匈奴，有功为郎。景帝时，历任北部各边郡太守。武帝时召
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历史 中国古代名将
中国古代名将开国，平叛，安边。战术高超者一战成名者影响巨大者春秋1.孙武——(前535年—？)兵家圣人、百世兵家之师。字长卿。军事家、政治家。与伍子胥合力攻入楚国都城。作《
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2014最新选修改革专题二 中国古代改革（5篇）
选修改革专题二 中国古代改革----商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法 1．(2013·邢台)对商鞅变法的评价，后人一直存有争议。阅读下列材料： 材料一 商君教秦孝公以连什伍，设告坐之
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《中国古代诗歌散文赏析》(选修)知识归纳
《中国古代诗歌散文赏析》（选修）知识归纳 ——诗歌的思想内容及表现手 第一单元 1、《长恨歌》—白居易 表现手法：以景衬情 思想内容：诗歌既对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷
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高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英
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选修《中国古代诗歌散文欣赏》字词归纳
选修《中国古代诗歌散文欣赏》字词归纳 一、字音字形归纳 回眸mïu 粉黛dài 骊宫lí 霓裳ní cháng 临邛qiïng 鼙鼓pí 仙袂mâi 衣钿diàn 千乘shâng 钗擘bî 马嵬wãi
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中国古代最强时期的最强七名将,及其所率部队
中国古代最强时期的最强七名将，及其所率部队 隋唐猛人部队真是很多，比如隋朝的达奚长儒曾经以两千人击退十万突厥，而唐朝王君廓以13人击退万余敌军，王玄策蒋师仁仅率数千蕃兵平
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中国古代诗歌散文欣赏选修第四单元
第四单元 《创造形象 诗文有别》教学设计 夏 维 一、内容与解析 （一）内容 《创造形象 诗文有别》 《过小孤山大孤山》 （二）解析 本单元要学的内容《创造形象 诗文有别》指的是通
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选修《中国古代诗歌散文欣赏》被选篇目[大全]
选修《中国古代诗歌散文欣赏》被选篇目
诗歌之部 第一单元（6个课时）
鉴赏示例
长恨歌（白居易）
自主赏析
蜀相（杜甫）
书愤（陆游）第二单元（6个课时）
鉴赏示例
春江花月夜（张若虚）
自主赏析 -
选修《中国古代诗歌散文欣赏》字词检测
选修《中国古代诗歌散文欣赏》字词检测
一、给加点的字注音。
仓庾呕哑瞋目烽火矶 烽燧 ．．．．．． 巉岩湓浦怵然斗斛尚飨 ．．．．．A． 旌旆（pâi)神妪（yù）阡陌(xiān)霰雪（xiàn） ．．．．
B． 栖隐（qī）地坼（ch -
2018-2019学年人教选修中国古代诗歌散文鉴赏 将进酒 教案
《将进酒》教案 王莉 指导教师：范月霞 教学目标 A、知识与能力 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 3、理清诗歌中诗人情感变化
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高中语文.《项羽之死》教案选修《中国古代诗歌散文欣赏》讲义
《项羽之死》 教学目标 1、知识与能力： （1）背诵几首有关项羽的诗； （2）积累文言基础知识； （3）探讨项羽性格特征及乌江自刎的原因。 2、过程和方法： 通过学生读课文、写“新闻”、合作探
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《旅夜书怀》教案(选修《中国古代诗歌散文欣赏》
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。一、背景分析： "旅夜书怀"顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。
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选修中国古代诗歌散文欣赏 李凭箜篌引 教案
《李凭箜篌引》教案 教学目标【知识与技能】1． 掌握诗歌的韵脚与节奏。了解作者生平及创作情况。2．掌握重点字词，会翻译全诗，理解诗意。3．鉴赏评价浪漫主义艺术特色。4．背诵全诗。
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历史十大名将
中国历史十大名将
评选：我心目中的中国历史十大名将 首先说一点，这次评选十大名将是笔者自己排的，是按照四点原则排名：一是以时间 的平衡，以一个或几个朝代一个名将为代表，以避 -
名将风采-粟裕
《红色记忆》——名将风采之粟裕
简介
1907年8月10日出生于湖南怀化市会同县伏龙乡（今坪村镇）枫木树脚村，11岁时，由家乡的私塾日本的“振武学堂”上学，开始接思想。1924年3月，进入 -
高中语文4.2《庖丁解牛》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(新)
《庖丁解牛》 一、教学目标 （一） 从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 （二） 体会本文层次清
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语文：3.1《将进酒》教案(新人教选修中国古代诗歌散文欣赏)
《将进酒》教案 李白 教学目的： 1.理解诗歌的思想感情; 2.理解李白豪放飘逸的诗人气质 教学重点难点：（同上） 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几
