专题：找规律公开课
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公开课-找规律
大班数学公开课教学设计——靖口镇中心小学王珍珍
活动内容：找规律
活动目标：1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定规律）。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手 -
《找规律》(公开课)
《找规律》教学设计 执教人： 教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列
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找规律公开课[精选5篇]
找规律——简单图形 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及 “做一做”。 [教学目标] 1、知识技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律
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公开课《找规律》教案
《找规律》教学设计 教学背景分析 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变
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找规律教案公开课
找规律 （数字的排列规律、数字的变化规律） 教学内容： 教材第86页例3、4。 教学目标： 1、通过观察、猜测、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的
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《找规律》公开课反思
小学一年级数学下册《找规律》教学反思 此教学内容是选自义务教育新课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和
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找规律公开课教案
教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体
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找规律公开课教案
人教版一年级数学下册找规律教学设计 教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有
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2016找规律(公开课)教学设计
找规律 教学目标： 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的
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公开课《找规律》说课稿（精选5篇）
一、说教材 1、教材分析 “探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容，标准要求第一学段的学生探索
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找规律公开课教案（合集5篇）
找规律 建设中心小学肖燕萍教学目标： 1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、能力目标：通过涂色、摆物
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通州区公开课 找规律（推荐5篇）
《找规律》教学预案 ———探索简单图形覆盖中的规律 通州区骑岸小学顾红 教学内容：苏教版五年级（下）P55~P56 教学目标： 1、结合具体情境，让学生用平移的方法探索和发现简单的图
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听优质公开课《找规律》有感
听优质公开课有感 8月16日上午在曲周县迎宾馆参加了曲周县小学数学教学讲座，由来自唐山市的小学优秀教师王东青讲了一堂数学公开课《找规律》。通过听王老师的课我有以下几点
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教师公开课《找规律》 教学设计
《找规律》教学设计 ——太平中心校美通小学教师冯雷鸣 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作
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人教版一年级下册找规律公开课教案
找 规律 授课：曹雨丹 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简
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2013一年级数学下册找规律公开课课堂实录
《找规律》教学设计祥案 师：小朋友们，今天有很多老师在我们学校参观，你们有没有向他们问好呀？ 生：沉默 师：现在又老师在我们班听课，我们一起向老师们说声老师好，好吗？ 生：起立说老师好
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人教版一年级下册找规律公开课教案
找 规律 授课：冉雪莲 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简
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找规律教案
找规律 授课人：吴国胜 教学内容：苏教版教材四年级数学(上)教科书第48页的例题，“试一试”和“想一想”，完成第49页的“想想做做”。 教学目标 ： 1使学生经历探索日常生活中间隔排
