专题：中国学生的书包有多重
-
《有多重》教案（范文模版）
北师大版三年级数学下册第四单元 《有多重》教学设计 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、
-
《一吨有多重》
《一吨有多重》教学设计 教学内容： 义务教育教科书北师大版三年级下册第47页。 教材分析： 本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨
-
“有多重”教案
有多重 教学目标：1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。 3、在建立质量观念的基础上，培养
-
书包有什么谜语
谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。书包有什么谜语？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。(打一物)
-
《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 陕西师范大学御锦城小学数学教师雒甜 【教材依据】 北京师范大学出版社小学数学三年级下册45页至46页，第四单元千克，克，吨的第一课时《有多重》。 一、设计
-
有多重教学设计
课题：有多重（第三单元第一课时） 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受认识质量的千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与
-
《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 【学习目标】 1、结合生活情境，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，使学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克 和1克 的实际质量。
-
有多重教学设计
有多重教学设计 教材依据：北师大版三年级上册第三单元p18，19，20内容，本节教材是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教材注意引导学生通过多种实际
-
《大地有多重》读后感（最终定稿）
《大地有多重》读后感《大地有多重》是由著名作家、鲁迅文学奖获得者雷平阳采写的反映全国优秀基层宣传干部典型郑垧靖的报告文学。有评论家在论及雷平阳的诗歌创作时指出：“
-
《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 《有多重》教学设计1 〖教学目标〗1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。2、培养观察能力、估计能力、
-
书包的种类有哪些？[定稿]
书包的种类有哪些？ 双肩书包是对背在双肩的书包的统称，该类书包的最明显特征就是背面有两根用来扣在肩膀上的带子，一般在幼儿园、小学应用比较广泛。根据材质的不同又会分成帆
-
《有多重》教学设计[五篇]
教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通
-
有多重的教案[推荐阅读]
教学内容： 第104-105页实践活动。 教学目标： 1．在认识克和千克的基础上，加深理解物体重量，逐步建立质量单位的正确观念。 2．学会比较物体轻重的方法，明确要比较物体的轻重，不能光靠
-
《有多重》教学设计（最终版）
12999数学网 www.xiexiebang.com 《有多重》教学设计 一、学生情况分析： “克”与“千克”是个质量单位，小学生由于缺乏生活的经历，理解这样的概念就会感到吃力，学生在日常生活
-
有多重教学设计（含五篇）
有多重教学设计 开头语： 亲爱的小朋友们，大家好！欢迎你们来到今天的学习乐园。在这里，我要和小朋友们一起上一节生动有趣的数学课。现在小朋友们已经按照课前自己选择的小组坐好
-
你在我心中有多重[5篇材料]
在我还没有懂得爱的时候我爱上她，可能那不算是爱。但在我的心里她会长久的占有所有的空间——直到我可以把她忘记的时候。 她不算漂亮，或者只能说不太丑。一颗童心的她恰是我
-
教学设计-1吨有多重
1吨有多重 教学内容： 北师大版三年级上册教材第21、22页 教学目标： 1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、 3、 掌握1吨=100
-
《有多重》教学设计及反思
《有多重》教学设计岳庄学校 韩育芳 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第三单元《有多重》 教学目标： 1．结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解
