专题：走进苏轼综合性学习
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走进苏轼
古体诗八首神木职教中心 丁中唐职教中心新村校区操场落成口占一绝 三载风雨任苦辛，十里教场今落成。 技能在手体强健，报效桑梓逞豪英。感从教20年二首（一）杏花园里人有约，窟野川
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综合性学习走进节日文化
一、综合性学习走进节日文化 [中考原题 ]在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了
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走进苏轼 ——研究性学习的尝试
走进苏轼——研究性学习的尝试 “冰冻三尺，非一日之寒。”其实，我从高一就开展了专题阅读教学。根据教材编排，开设了散文专题、小说专题、诗歌专题、戏剧专题，每个专题进行系统
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四年级走进田园综合性学习（合集5篇）
《走进田园》综合性学习活动教学设计 六横镇中心小学四（3）班 教学目标： １、知识、技能目标： ⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。 ⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田
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《-综合性学习——走进小说天地》教案
《 综合性学习——走进小说天地》教案 授课教师：高立巍 学习目标： 1、重温经典，激发阅读兴趣。2、通过对小说人物的评说，学习人物的精神。3、通过人物的语言、动作、外貌、事件
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《走进田园》综合性学习教学设计
《走进田园》综合性学习活动教学设计 【设计理念】 １、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语
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《_综合性学习——走进小说天地》教案
《 综合性学习——走进小说天地》教案 学习目标： 1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。 2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生
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综合性学习走进小说天地教案（范文）
第二单元综合性学习走进小说天地 活动目标 知识与能力：扩大阅读视野，引导读书方法；能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜；发
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《综合性学习――走进小说天地》教案
《综合性学习――走进小说天地》教案 第一时 一,活动目标1,通过综合性学习感受小说魅力,了解小说的历史和对人类进步的影响大致知道一些国内外优秀的小说作品小说作家 2,通
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走进苏轼教学设计
走进苏轼教学设计 后侯小学 袁鹤 【教学目标】1、培养学生的合作与探究精神； 2、让学生更加全面地了解苏轼作品； 【教学安排】1课时 【教学方法】合作探究法 【基本模式】搜
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《走进田园》综合性学习活动教学设计
《走进田园》综合性学习活动教学设计【设计理念】１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材
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语文综合性学习案例走进图书馆（合集5篇）
语文综合性学习案例
——走进图书馆
常州市北环中学祝畅红
活动目标：
创设模拟情境，通过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类
知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信 -
《走进田园、热爱家乡》综合性学习说课稿
语文综合性学习说课稿——《走进田园、热爱家乡》 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是河北科技师范学院**级小学教育专业的***。今天我说课的主题是“走进田园、热爱家乡”
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综合性学习走进广告 教案教学设计范文
综合性学习.语言的魅力 教学设计 授课人：顾丹 一、教材分析 此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术 。本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的
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《走进田园》综合性学习活动教学设计
《走进田园》综合性学习活动教学设计 【设计理念】 １、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文
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走进小说世界综合性学习活动设计
走进小说世界——感受名著魅力 综合性学习活动设计 教学目标： 1激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 2培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述
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《综合性学习：走进信息世界》教学设计
教学目标 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别
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《综合性学习：走进信息世界》公开课教案
案例１：家庭信息调查记录表。调查日期：２００５年９月２８日调查人：５０２班殷晨露。家庭成员 获得的信息 信息来源爸爸 中国男排以０∶３负于日本队 ④郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 ①全国人大
