专题：折扣成数教学设计
-
折扣和成数教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.1知识与技能： （1）理解成数和折数的含义，会进行成数、折数和百分数之间的互相改写。 （2）能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折数计算商品价格，进一步提
-
《折扣与成数》教学设计
人教版小学六年级下册数学 《折扣与成数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义
-
《折扣与成数》教学设计
《折扣与成数》教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能目标：明确成数,折扣的含义，能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数。 2、过程与方法目标：正确解答有关成数,折扣的应用题。
-
折扣成数教学设计（5篇）
折扣与成数 一、教学目标 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识
-
折扣与成数教学设计（5篇材料）
《折扣与成数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的
-
折扣成数说课稿
冀教版六年级上册数学《折扣、成数》说课稿 东落堡乡东引小学张倩 一、说教材 1、“折扣与成数”是冀教版六年级上册数学课本第五单元第四节的内容，它是在学生学习了运用百分
-
新教材六年级数学《折扣、成数》教学设计（范文大全）
《折扣与成数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关
-
《折扣与成数》教学设计六年级数学作业
折扣和成数练习填空 1、一成=（ ）%六成=（ ）%八成五=（ ）%七成二=（ ）%九折=（ ）%五折=（ ）%三八折=（ ）%六六折=（ ）% 2、70%=（ ）折=（ ）成88%=（ ）折=（ ）成（ ） 3、商品（ ）折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是
-
六下数学2单元 折扣与成数教学设计
《折扣与成数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的
-
六年级下册《折扣和成数》练习题
折扣和成数练习题 一、填空 1、一成=（ ）% 六成=（ ）% 八成五=（ ）% 七成二=（ ）% 九折=% 五折=（ ）% 三八折=（ ）% 六六折=%2、70%=折=成 88%=折=（ ）成（ ）3、商品（ ）折出售就是按原价的65%出售
-
《成数与折扣》说课稿（大全5篇）
教材说明这是一节小学六年级的数学课。学生分析学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。本节课将要教学的“成数与折扣”，大多数同学在日常生
-
成数教学设计
篇一：成数教学设计成数教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。 2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维
-
成数教学设计
成数教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。 2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。 教学重点
-
《成数》教学设计
《成数》教学设计 过程与方法 结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 知识与技能 了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。 教学过程
-
《成数》教学设计
2 成数 一课时 教学内容：成数（课本第9页例2） 教学目标： 知识与技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与方法 通过成数的计
-
成数教学设计
《成数》教学设计 教学内容： 成数（课本第9页例2） 教学目标： 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握
-
《成数》教学设计
《成数》教学设计 1.教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。 2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。 2.教学重点/难点
-
成数教学设计
《成数》教学设计学习目标： 1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力， 拓宽他们的视
