专题：字理析解3000字
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字理析解人教版一年级下册生字
字理析解人教版一年级下册生字识字1 万48，会意字。万48 丁4 冬22 百70 齐30 百70，会意字。 齐30 丁4 冬22 、柳树醒了 说 182 话169 朋39 友 52 春 101 高41 说182，形
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字理析解人教版小学语文三年级上册生字
字理析解人教版小学语文三年级上册生字 1、我们的民族小学 坪161坝150戴250招165蝴243蝶243孔50雀122舞235铜211粗209尾78 坪161，土形平意，指平地。又常用作地名，如茅家坪、五
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字理析解(2011版)课标附录4基本字表（合集五篇）
亲爱的朋友们： 20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”在识
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阅读教学中的字理析字析1
浅谈阅读教学中的字理析字析词 我有幸听取了全国字理专家黄亢美老师和黄靖薇老师的课后，使我对字理教学有了初步的认识。之前，从有关教学杂志上也看到过别人谈起“字理”教学，
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字理析词教学的体会（范文）
字理析词教学的体会 字理识字教学，不是仅盯住字形，而是注重形与义的内在联系，研究汉字的（象形、指事、会意、形声等）构形理据，变传统的机械识记为理解记忆，从而达到减负增效的目的
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字理析词,提高识字效率
字理析词，提高识字效率
识字教学是语文教育的基础，它不仅对提高学生的阅读、写作能力有奠基作用，而且承担着传承中华优良传统，培养学生文化素养的基本任务，可见，提高小学生的识字 -
浅谈字理析词教学走进课堂2
字理析词让课堂放光彩广西河池市环江县三小卢杏梅 “字理”简单地说就是构字的原理。字理析词是依据汉字的构字规律，对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法进行分析
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字理教学
语文课程标准指出，“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”[作为汉字的主要特点，汉字教学的独特资源，字理成为设计
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字理心得体会
字理研究心得体会 寄宿部 韦善琳 在春暖花开，万物复苏的季节里，我参加了我校举办的《加强字理学习，提高语文素养的研究》课题研讨培训活动。在活动中聆听了全校语文老师的“我
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字理论文
字理识字，注入情感因素，激发识字兴趣，
为学生终身发展打好基础字理识字，将一个个汉字变成学生感兴趣的图画，故事，身体语言，令人过目不忘，学而不厌，兴趣大增。教学中，可以引导学生通过 -
字理教学
字理教学，使识字更轻松 市十小元思娟 《课程新标准》提出，识字是低年级教学的重点。那么，作为低年级的教师我们该如何教孩子识字呢？怎样才能在识字教学上找到更有效、更轻松的路
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加强字理教学
《加强字理教学，传承汉字文化》结题报告 葛坡中心校字理课题研究组 一、问题的提出 (一) 课题研究的背景 汉字源源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“
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字理学习心得两篇[本站推荐]
字理教学心得一 覃日丰 1.我深深体会到：语文教学应当把审美教育寓于识字之中，在训练过程中利用字理中丰富的美育因素去诱发学生的情感，使学生在提高识字质量的同时，受到美的熏
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字理识字摘录（范文大全）
字理识字摘录 识字教学是低年级教学的重点，读准字音，认清字形、了解字义是低年级学生的基础，教师在教学过程中要加强识字方法的指导，提高学生的识字能力。字理识字教学就是根据
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字理论文
领悟汉字蕴涵的文化内涵，彰显汉字语言独特的魅力 识字、写字是阅读及作文的基础。小学阶段，要认识3500个左右的常用汉字，如何使学生喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯，形成独立识
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关于阅读教学中进行“字理析词”的应用和研究
关于阅读教学中进行“字理析词”的应用和研究 《语文课程标准》在总目标中指出,要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法
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字理教学心得体会
字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------
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字理教学心得体会
字理教学心得体会 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。字理教学不仅抓住可小学低年级语
