专题：正数与负数教学设计
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正数与负数教学设计
正数与负数教学设计教学目标（三维目标）： 知识目标： 1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正负数表示一些生活中具有相反意义的量，能借助温度计算比较正负 数的大小。 2、在用正
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负数与正数教学设计
负数与正数 汉沽区桃园小学 魏堂山 教学设计说明： 这是一节在学生熟悉的生活情境中了解负数与正数的意义的新授课，在教学设计上注意根据教材内容特点和学生的年龄特征，以学生的
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正数和负数教学设计
《正数和负数》教学设计（第1课时） 一、内容和内容解析 1．内容 正数和负数的意义． 2．内容解析 引入负数，将数的范围扩充到有理数，是解决实际问题的需要，也是为了解决数学内部的运
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正数和负数 教学设计
1.1 正数与负数第一课时 （一）概述 课名是《正数与负数》，是义务教育课程标准实验教科书初中七年级的一堂数学课。 本节课所需课时为2课时，80分钟。 《正数与负数》课时1主要学习
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正数和负数教学设计
一、课题引入 为了让学生更好地理解正数与负数的概念，作为教师有必要了解数系的发展.从数系的发展历程来看，微积分的基础是实数理论，实数的基础是有理数，而有理数的基础则是自
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《正数与负数》教学设计三
提交者： 孟莉（提交时间：2012-11-15 21:42:04） 答题内容：正数与负数》教学设计 响水河中学 孟莉 教学目标：一、知识与能力 借助生活中的实例会判断一个数是正数还是负数，能用正负
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正数与负数 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1. 在熟悉的生活情境中初步体会正负数的意义。掌握正负数的读、写法。知道0既不是正数，也不是负数。 2. 会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量
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《正数和负数》教学设计3-2
《正数和负数（2）》教学设计 一、创设情境，导入新课 展示情景： 《财富》全球500强中的主要零售企业 排名公司年收入利润雇员人数/人2沃尔玛***006家乐福39855.7805.
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1.1正数和负数教学设计
1．1 正数和负数 〔教学目标〕 1、了解负数的产生是生活、生产的需要； 2、掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义； 3、理解具有相反意义的量的含义; 4、熟练地运用
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《正数和负数》教学设计2
《正数和负数》教学设计 知识技能目标 使学生了解数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的；会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数来表示；会判断一个数是正数还是负
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《正数与负数》教学反思
本节课是让学生在现实情境中了解正负数的意义，会用正、负数描述日常生活中相反意义的量。 1、 练习贴近生活实际，促进学生对所学知识的有效应用联系生活实际的练习，如分析质量
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《正数与负数》教学反思
《正数与负数》教学反思 《正数与负数》教学反思1 负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时我从学生已有的生活经验着手，通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的应用，
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正数和负数教学设计与反思5篇
《正数和负数》第一课时教案 教学内容：人教版 七年级 上册 第一章 有理数 1.1 正数和负数 教学目标： 在熟悉的生活情景中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负
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《正数与负数》说课稿
伊思论文网http://www.xiexiebang.com/ 《正数与负数》说课稿 大家好！今天我要为大家讲的课题是《正数和负数》 一、教材分析 《正数和负数》是初中数学新教材第七年级上册第
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正数与负数 教案（精选合集）
1.1 正数与负数 教案 (第1课时) 署名 一、 教学目标知识与技能:使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；过程与方法:使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是
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正数与负数说课稿
正数与负数说课稿 正数与负数说课稿 1 一、教材分析1教材的地位和作用本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后
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正数与负数教案
第一课时正数与负数 一、教学内容： 正数与负数。 二、教学目标： 1．知识与技能：能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量。 2．过程与方法：借助生活中
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正数和负数教学反思
正数和负数教学反思 本节是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。本节的重点是
