专题：作文小组评改策略
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作文小组评改策略（优秀范文5篇）
作文小组评改策略”结题报告 永登一中 王玉鹏 一、课题研究的背景： 1、新课标推动作文教改 作文评改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查，评估，交流和总结，又是对学
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作文评改的有效策略初探
作文评改的有效策略初探 江苏省盐城市日月路小学 闻秀梅 闻秀梅：女，1970年出生，大学本科学历，小学高级教师， 联系电话：***， 邮箱：ycwxm2008@163.com 【摘要】“作文在语文
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小组合作评改习作[五篇范文]
小组合作，评改作文 作文教学改革，目前呈现出五彩纷呈的局面。从“快速作文”到“新概念作文”，从“趣味作文”到“新思维作文”„„名目繁多，说法不一，体现着作文教学改革的活力
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作文评改过程中的小组合作(8)范文合集
作文评改过程中的小组合作 王淑霞 作文评改是作文教学的一个重要组成部分。学生之所以对写作不感兴趣，甚至逃避作文，这与教师批改作文的方式呆板单一不无关系。多数学生的作品
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小学生自主习作评改策略
小学生自主习作评改策略 作者:孙永明 自主评改习作，是指学生在教师的科学指导下，对习作进行自我点评、修改、鉴赏活动，从而提高习作评改水平和学习语文的能力。 综观小学习作评
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
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作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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小学生习作评改的策略研究
论文编号：2019年宁远省教育研究论文学科类别：小学语文论文题目：小学生习作评改现状简析及策略作者姓名：钟倩倩作者单位：湖南省永州市宁远县湾井完全小学专业职称：小学一级教师通讯
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浅谈小学生习作评改的有效策略（★）
浅谈小学生习作评改的有效策略湖北省襄阳市47中小学部张春妍一次习作课后,学生们如释重负地交来习作本，望着厚厚的小山似的一大摞习作本，我深深地叹息：自己的“移山”工作何时
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浅析指导学生自主评改作文的策略2
浅析指导学生自主评改作文的策略 【内容摘要】：。《义务教育语文课程标准》指出：“小学中高年级应让学生学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁
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浅谈学生自主评改作文能力的培养策略
山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ——浅谈学生自主评改作文能力的培养策略 【内容摘要】 文章不厌百回改，好文章不但是写出来的，而且也是精心改出来的。长期以来，学生作文的评改
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小学六年级作文评改有效性策略的研究
《小学六年级作文评改有效性策略的研究 》 研究方案 一、 课题研究的背景和意义 1.问题的提出： 作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。其过程，是一个不断调动学生积
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小组评价策略总结
内容摘要小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一它是一种以合作学习小组为基本形式系统利用各因素之间的互动以团体成绩为评价标准共同达成教学目标的教学组织形
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MBA小组面试必备策略
1.小组面试的策略： MBA小组面试必备策略
（1）小组面试的核心在于对个人能力和团队能力进行综合评价。所以，掌握好个人表现与小组表现的平衡成为表现出色的唯一标准。在讨论之前，要
