专题：中学历史教学与说课
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浅谈中学历史说课的八大要素
浅谈中学历史说课的八大要素 山东省邹城市教育局教研室(273500) 孙传超 第四中学 李霞 中学历史“说课”的内涵主要是指历史老师依据教学大纲，遵循历史教学规律，以口述的方式
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广州市2006学年度中学历史说课比赛获奖名单
广州市2006学年度中学历史说课比赛获奖名单 在各区县教研员的大力配合下,经过广大参赛教师和评委组成员的共同努力, 广州市2006学年度中学历史说课比赛已经圆满结束,现将获
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中学历史教学与研究
历史课程与教学论期末复习重点
1、什么是教学反思？教师应采用什么方法进行教学反思?（1）教学反思又指反思性教学,是指教师对自己
在教学行为的思考和研究,对自己在教学中存在的 -
16课说课与教学设计
《大自然的语言》说课 （本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第四单元） 教材分析： 本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把
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《可能性》教学设计与说课
湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案 “可能性”教学设计与说课 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第10
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解决问题教学设计与说课
教学内容：解决问题，小学数学第九册教材33页例12。 教学目标： 知识与技能：使学生学会根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”，取近似数。 过程与方法：让学生经历解决问题过程，体验
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曹冲称象教学设计与说课
6 《曹冲称象》说课 一、说教材 《曹冲称象》是S版二年级下册第二单元的第二篇课文。课文主要讲的是7岁的曹冲想办法称出大象的重量。故事告诉我们，平时要多观察，遇事多动脑，
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中学历史教学
《中学历史教学》第1～12期目录 第1、2期 2007年高考历史专题复习优化设计 主编：朱世光朱可戴加平专题一国家统一与民族团结/朱世光//01-02—04 专题二 中国古代的政治经济制
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中学历史教学
中学历史教学
《中学历史教学》是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物之一（陕西师大的中史参和天津的《历史教学》排头两名，华南师大《中学历史教学》和苏大的《中学历史 -
中学历史教学参考
《中学历史教学参考》2011全年目录 《中学历史教学参考》2011年第1～2期目录 ◆笔随心舞◆ 不觉春风换柳条 新年我们新设想 / 中学历史教学参考杂志社（1） ●环境与课程 ◆专家视
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2014年武汉市中学历史微课教学
2014年武汉市中学历史“微课”评选方案 为了帮助教师转变教学角色，提升学生学习的自觉性和主动性，有效促进教学质量的提升和教学效率的提高，2014年上半年，我们决定开展武汉市中
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毛泽东诗词与中学历史教学
毛泽东诗词与中学历史教学毛泽东诗词雄健豪放，真实形象地反映了时代的重大历史事件，表现出了作者崇高的志向和博大的胸怀。如果在我们的中学历史教学中很好的运用，就会收到多方
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学与问(说课)
《学与问》说课 觅小 许彩霞 一、 解读文本，说教材 （一）教材分析 《学与问》是一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问“的重
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说课与设计
《大风车》说课捷地回族小学张宝萍大家好！很高兴能参加这次教研活动，我说课的内容是歌曲《大风车》一、教材分析歌曲《大风车》小学音乐二年级上册第五单元第一课时，是一节以唱
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微型课与说课
何上好微型课？（附视频链接） (2011-10-24 14:18:57) 转载▼ 一、什么是微型课？ 微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说，因为没有学生的真正参与，期间学生答疑
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如何说课与微型课
各位老师，上午好！ 很高兴能和大家一起共同探讨如何说课和微型课。首先谈说课 一、如何上好说课 作为一种新的教育教学研究方式，“说课”，已经不断地被各个教育部门所重视和关注
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试讲与说课（本站推荐）
试讲与说课
来源： 刘红梅的日志
试讲与说课
摘 要：试讲与说课是师范毕业生必备的技能。试讲就是给指定班级的学生教学用人单位指定的内容。说课是阐述特定教学内容的备课思路 -
说课和片段教学
说课和片段教学 什么是说课? 说课是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依
