专题:中小学教师思考题
-
中小学教师思考题
中小学教师思考题第一次作业
(初级职称学员答1、2、3、4题;高级职称学员答3、4、5、6题。)
1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。
2.基础教育“课程统整”的 -
中小学教师思考题
中小学教师思考题第一次作业
(初级职称学员答1、2、3、4题;高级职称学员答3、4、5、6题。)
1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。
2.基础教育“课程统整”的 -
2013年度中小学教师思考题(含答案)
中小学教师思考题 第一次作业: (本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题) 1 简述均衡发展九年义务教育的关键环节 一是推动优质教育资源共享。
-
2011中小学教师思考题及其参考答案
2011年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题及其参考答案
第一次作业
(初级职称学员答1、2、3、4题;高级职称学员答3、4、5、6题。)
1.请结合实际谈谈当前基础教 -
中小学教师思考题[五篇范文]
中小学教师思考题 第一次作业: (本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题) 1.简述均衡发展九年义务教育的关键环节。 2.请结合实际谈谈当前我国基
-
继续教育中小学教师思考题专题
中小学教师思考题第一次作业(初级职称学员答1、2、3、4题;高级职称学员答3、4、5、6题。)1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。2.基础教育“课程统整”的核心
-
2012中小学教师继续教育思考题答案
中小学教师思考题
第一次作业:
(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)
1. 请结合工作实际,分析中小学教师专业标准提出的四个基本理念。
答:《 -
2014中小学教师思考题答案5篇
中小学教师思考题
第一次作业:
(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)
1.我国基础教育教学评价的新态势如何?我国基础教育教学评价新态势:走向 -
中小学教师思考题第二次作业
中小学教师思考题
第二次作业:
(本次作业只要求初级职称学员答,中高级职称学员不答) ..
1.请结合实际或你自身的经历和这次所学谈谈教师专业发展阶段或历程。
答:教师职业的发展过 -
2013年专业技术人员中小学教师思考题
中小学教师思考题
第一次作业:
(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)
1.简述均衡发展九年义务教育的关键环节。
2.请结合实际谈谈当前我国基 -
2014年黑龙江省继续教育中小学教师思考题
中小学教师思考题
第一次作业:
(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)
1.我国基础教育教学评价的新态势如何?
总体:走向理解
(一)重视评价标准的 -
2014年黑龙江继续教育中小学教师思考题
2014年中小学教师思考题
第一次作业:
(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)
1.我国基础教育教学评价的新态势如何?
我国基础教育教学评价的新 -
继续教育知识中小学教师思考题答案
。
2011年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题及其参考答案
第一次作业(初级职称学员答1、2、3、4题;高级职称学员答3、4、5、6题。)3.如何理解学生的心理发展?4. -
2014中小学教师思考题1-6题(五篇范例)
中小学教师思考题
第一次作业:
(本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题,中高级职称学员答3、4、5、6题)
1.我国基础教育教学评价的新态势如何?
我国基础教育教学评价的未来发展 -
黑龙江2013知识更新中小学教师思考题经典答案
黑龙江2013知识更新中小学教师思考题经典答案
第一次作业:
1.简述均衡发展九年义务教育的关键环节。
2.请结合实际谈谈当前我国基础教育课程评价存在哪些问题?
1.简述均衡发展 -
2014中小学教师继续动教育思考题答案
2014中小学教师继续动教育思考题答案
1.我国基础教育教学评价的新态势如何?
我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解,其任务是以理解为基础,对已有的教学评价进行全面改造和 -
2014年黑龙江省中小学 教师继续教育思考题答案
1.我国基础教育教学评价的新态势如何?
答:总体:走向理解
(一)重视评价标准的生成性
(二)强调对教学过程的评价
(三)注重多样化的结果信息
(四)在理解中开展教学评价
以理解为基础的教学 -
2010年-2011中小学教师继续教育中高级思考题答案
2010年中小学教师中高级思考题及答案作业:
(初级职称学员答案例中1、2、3、4题,中高级职称学员答5、6、7、8题)
【案例1】
李明是学习成绩不好的学生行列中的一员,他曾经努力过,刻