专题：怎样说好课
-
怎样“说课
怎样“说课” 目前在“说课”方法上存在的倾向性问题主要有：三言两语，无话可说；教案搬家，照本宣科；面面俱到，不分主次；人云亦云，没有个性。那么“说课”的内容是什么？怎样说课？ 一：
-
怎样说课
怎样说课 说课这种教研形式对教育观念和教学方式的变革、教育理论的理解和掌握、教学的研究和反思，无疑都是一种有效的途径，具有省时、省力、能迅速提高教师业务水平等特点，因
-
怎样说课
一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材
-
怎样把课说好读后感[5篇]
怎样把课说好读后感看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编整理的怎样把课说好读后感，仅供参考
-
如何说好课。。
《如何说好课》知识讲座讲稿 很高兴能有这个机会和大家一起交流“如何说课”的问题。在此，我首先要感谢领导给了我这么一个锻炼的机会。因为自从接到这次讲座的任务后，我就积
-
怎样说课（全文5篇）
怎样说课 怎样说课........................................................................................................................ 1 1.1说课的意义 ......
-
怎样进行说课
怎样进行说课 说课，是教师在自己完成教学设计之后，与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。 说课，不同于备课。备课，是教师在讲
-
英语怎样说课
英语怎样说课 一教材分析 ⑴教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系
-
《怎样说课》 心得
读《怎样说课》心得体会 自参加工作以来，每次遇到说课，总感觉很模糊，不知道该说什么，通过阅读《怎样说课》这本书使我弄清了说课的意义，了解了说课的功能。说课，就是授课教师在备
-
初中语文怎样说课
初中语文怎样说课 说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论
-
怎样说课和说教材[范文模版]
——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然
-
怎样评价说课
怎样评价说课；首先要明确一节好的说课所具有的重要特征，可从五个；1．突出教学理念；课，说课便没了分量；2．诠释教学思想；它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教；情况下，对教学过
-
英语教案怎样说课
所谓说课，就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某
-
怎样评价说课
怎样评价说课？ 好的说课有以下几个重要特征： 1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。 2．诠释教学思想。从说课表达形
-
教师如何说好课
教师如何说好课? (2009-11-20 12:49:27) 转载▼ 标签： 杂谈 . 说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，能更好的提高广大教师的业务素质，为教学研究
-
教师如何说好课
《教师如何说好课》读书心得
群惠小学蔡雅玲
说课是近几年来在我国中小学各学科教研活动中日渐兴盛的一种较好的教研活动形式,是青年教师提高课堂教学效率、教学业务素质和 -
怎样说好迎接词
俗话说：“万事开头难”，写文章开头最难。说话、演讲开头最难，做好导游员工作也是开头最难。所谓“重在开头”也就是指导游员在刚接到旅游团队那一时刻的艺术处理方法。 从导
-
怎样进行说课设计
怎样进行说课设计 一、 什么是说课？ 说课是教师在上课前或上课后，在独立备课的基础上，运用口头语言和有关的辅助手段，在规定的时间内，对将要上的或已上过的一节课，以教育教学理论
