专题：站在长城上教学设计
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站在长城上教学设计
站在长城上（2014.10） 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。 一、 导语： 师：今天，就让我们
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《站在长城上》教学设计
《站在长城上》教学设计 【教材分析】 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古
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2.站在长城上 教学设计
2.站在长城上 1教学目标 1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。 2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感与自信心。 3、为自己是炎黄子孙
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站在长城上教案
五年级上册品德与社会《站在长城上》教学设计 教学目标 1、让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。 2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。 3、感受到祖国
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站在长城上公开课1
《站在长城上》教学设计 【教材分析】 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古
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17上长城教学设计
《长城》教学设计与反思 教学内容:人教版小学四年级上册教学目标: 1、知识目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。 2、能力目标：（1）指导学生图文对照，学习由
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人教版四年级上长城教学设计大全
人教版四年级上长城教学设计作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的人教
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长城教学设计
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了
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《长城》教学设计
《长城》教学设计 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》一文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族
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《长城》教学设计
《长城》教学设计 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有
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长城教学设计
长城 学习目标： 1. 通过预习自学生字词。结合图片理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟、屯兵、堡垒、瞭望口”等词语的意思。借助字理会写“隔”字。 2.通过朗读，借助资料了解
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长城教学设计（最终定稿）
长城教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学
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《长城》教学设计
《长城》教学实录 师：（课件出示长城近景、远景图）同学们请看，这是我国宝贵的历史遗产——（生齐说（生齐说：长城），是震撼世界的古代建筑——(生齐说：长城）。今天老师和大家一起走进课文《
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《长城》教学设计
（三）德育渗透点 通过观察图画和对课文内容的理解，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。 二、重点、难
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长城教学设计
《长城》第一课时教学设计 一、 教学目标 1、认识崇、峻、嘉等8个生字，会写崇、旋、嘉等13个生字，能读写盘旋、城砖、城墙等词。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，读出长城的
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长城教学设计doc
《长城》教学设计 富裕县实验小学 车继红 教材分析： 《长城》是教科版小学语文四年级上册第六组的第一篇课文，本组课文都是描写我国名胜古迹的，要求学生能够认真阅读课文，想象
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《长城》教学设计119
披文入情 培养语感 ----《长城》教学设计 设计人：119 教学内容： 人教版小学语文四年级上册《长城》。 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，
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长城教学设计
长 城 杨通艳 【教学目标】 1、我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、我会正确、
