《AI·未来》读后感（5篇模版）

第一篇：《AI·未来》读后感

《AI·未来》读后感

当细细品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的《AI·未来》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今年最奇葩的事情，就是从年初到现在，换了三个办公地点，换了三张办公桌和三把椅子。不停的搬家，调整工作分工，打乱了原本连续的工作状态。按照去年的设想，今年和明年是要写本书出来的，灵光一闪源自于省医疗健康信产业联盟群中的一位老师，不定期在公众号更新着关于医保信息化的章节。回首过往，锦州的卫生信息化经验和成果，包括所走的各种弯路，其实有很多故事可写。由于工作分工有所调整，加上孩子出生后所有的时间都被打散，只得将写书的计划暂时搁置。

时间虽不充裕，读书的间隙依然还是有的，手头上就有一本《AI·未来》，作者李开复，创新工场CEO/人工智能科学家。书是去年底在北方图书城原价购入，读完以后只有一个结论，可读性配不上它高昂的定价。全书共包括8个章节，如果平时刷作者微博，经常关注行业新闻，则至少对一半以上的内容都有所了解。另外一个比较麻烦的事情是，全书让人印象深刻的内容寥寥无几，虽然这么说对作者显得极为不尊重，事实却正是如此。对于纯粹的AI小白来说，本书有一定的科普价值，对于专业人士则推荐指数骤减。

自己亲身经历了中国互联网发展的大潮、大数据发展元年、AI爆发元年，现在几乎所有行业，如果不跟人工智能搭上边，就感觉会落伍一样。李开复老师从深度学习发展简史讲起，对比中国互联网创业者和美国硅谷精英差异，凸显出政策指引下中国的`另类互联网世界，七大人工智能巨头（谷歌、Facebook、亚马逊、微软、百度、阿里巴巴和腾讯）颇有些武侠小说中七剑下天山的味道，人工智能发展由互联网智能化→商业智能化→实体世界智能化→自主智能化不断进步，并对人工智能替代现有工作进行深入剖析，从自身身体原因和工作之间的平衡点引发的思考，最后为人类和人工智能共存描绘了一幅美好蓝图。书中引入大量人物、事例和数据以支撑论点，看得出作者、协作者、编辑团队都为此付出了努力。

其实很喜欢作者每次演讲结束的那段墓志铭，虽然这段墓志铭经过修改，最终被作者自我否定。因为大多数人终其一生都无法达到作者当时的高度，也无法切身感受作者生病以后的心态变化。以这段曾经激起全国各地年轻人雄心壮志的墓志铭结束本文：“李开复长眠于此，他是科学家、企业家。经过在多家顶尖科技公司的努力工作，他使复杂的技术，变成人人可用，人人受益的产品”。

第二篇：电影《《AI》》的读后感

《人工智能》（AI）观后感

—谈谈机器人的人工智能

《人工智能》（AI）观后感

——谈谈机器人的人工智能这是一个自然资源有限，科学技术飞速发展的时代。你可以对你的住所进行监控，对自已的饮食进行精心地制作，而为你服务的可能根本就不是人类本身，而是一个机器人。诚然，园艺、家务、友谊----机器人可以满足你除了爱以外人类的每一个需求。Cybertronics Manufacturing制作公司着手制造出了第一个具有感情的机器人。

他的名字叫大卫。

作为第一个被输入情感程序的机器男孩，大卫是这个公司的员工和他的妻子的一个试验品，他们夫妻俩收养了大卫。而他们自己的孩子却最终因病被冷冻起来，以期待有朝一日，有一种能治疗这种病的方法会出现。尽管大卫逐渐成了他们的孩子，拥有了所有的爱，成为了家庭的一员。但是，一系列意想不到的事件的发生，使得大卫的生活无法进行下去。

人类与机器最终都无法接受他，大卫只有唯一的一个伙伴机器泰迪----他的超级玩具泰迪熊，也是他的保护者。大卫开始踏上了旅程，去寻找真正属于自己的地方。他发现在那个世界中，机器人和机器之间的差距是那么的巨大，又是那么的脆弱。他要找寻自我、探索人性，成为一个真正意义上的人。

《AI》里的人工智能，他们来到世界时一无所有，最终却收获了人性与爱。但仅此这两样，仿佛人们制造他们除了利用，更像是为了使某种精髓物化，其实人们都知道单凭这些在社会摸爬滚打会变得遍体鳞伤，所以有了替身来承接起纯净的担子，好让他们来替我们圆南柯一梦。希望鲜活的爱扩散再扩散，不用隔着屏幕来望它。

人工智能(AI)无疑是机器人学中最令人兴奋的领域，无疑也是最有争议的：所有人都认为，机器人可以在装配线上工作，但对于它是否可以具有智能则存在分歧。电影中的人工智能《黑客帝国》 《人工智能》 《未来世界》《终结者》 等等。

就像“机器人”这个术语本身一样，您同样很难对“人工智能”进行定义。终极的人工智能是对人类思维过程的再现，即一部具有人类智能的人造机器。人工智能包括学习任何知识的能力、推理能力、语言能力和形成自己的观点的能力。

机器人专家还远远无法实现这种水平的人工智能，但他们已经在有限的人工智能领域取得了很大进展。如今，具有人工智能的机器已经可以模仿某些特定的智能要素。

计算机已经具备了在有限领域内解决问题的能力。计算机会根据收集来的信息计算各种可能的动作，然后预测哪种动作的效果最好。当然，计算机只能解决它的程序允许它解决的问题，它不具备一般意义上的分析能力。象棋计算机就是此类机器的一个范例。

某些现代机器人还具备有限的学习能力。学习型机器人能够识别某种动作）是否实现了所需的结果。机器人存储此类信息，当它下次遇到相同的情景时，会尝试做出可以成功应对的动作。它们无法像人类那样收集所有类型的信息。一些机器人可以通过模仿人类的动作进行学习。

有些机器人具有人际交流能力。Kismet是麻省理工学院人工智能实验室制作的机器人，它能识别人类的肢体语言和说话的音调，并做出相应的反应。这种低层次的交互方式可以作为类人学习系统的基础。

目前科学家面临着两个大问题——辨识和常识。人类在辨识方面没有什么困难（通常情况下），可以从眼睛看到的画面中，分析出每个物体的属性，并且过滤掉不重要的东西；可以从耳朵听到的声音中，自动将不同的声音分离开来，甚至专注在被大音量掩盖的小声音上，一切都不用特别去想就能办到。但机器人就没办法了，它们可以看得比人类清楚，听得比人类清楚，但他们无法知道究竟们听到的是什么，看到的是什么。人类有这样的能力，源自于长时间的演化，让许多“运算”都被潜意识中的脑力分摊掉了，意识所见到的世界，只是经过潜意识计算处理后，剩下来的简化部份。更重要的，人类有能力跟经验判断、分类未知的事物，而这是电脑办不到的。

另一个人工智能的难题是常识。人类从日常生活中的经验中获得常识，例如“ 水是湿的”、“时间不会倒流”、“绳子可以拉，但不能推”、“苹果有现实扭曲力场”等，这些事情不能用程序来表达，只能在碰到的时候学起来。海伦凯勒学习“水”的含意的故事大家都听说过，但人类有能力将概念（实物的水和文字的水）连接起来，机器人却做不到。每一样概念都要用程序写进机器人的内存里，机器人才会“懂”。换句话说，就是机器人没有连结概念的学习能力。

人工智能的真正难题在于理解自然智能的工作原理。开发人工智能与制造人造心脏不同，科学家手中并没有一个简单而具体的模型可供参考。我们知道，大脑中含有上百亿个神经元，我们的思考和学习是通过在不同的神经元之间建立电子连接来完成的。但是我们并不知道这些连接如何实现高级的推理能力，甚至对低层次操作的实现原理也并不知情。大脑神经网络似乎复杂得不可理解。因此，人工智能在很大程度上还只是理论。科学家们针对人类学习和思考的原理提出假说，然后利用机器人来实验他们的想法。布鲁克斯和他的团队致力于类人机器人的研究，因为他们认为，开发类人智能的关键是要让机器人像人类那样体验这个世界。这还能使人类与机器人之间的交互变得更容易，并为机器人的学习提供方便。

正如机器人的物理设计是了解动物和人类解剖学的便利工具，对人工智能的研究也有助于理解自然智能的工作原理。对于某些机器人专家而言，这种见解是设计机器人的终极目标。其他人则在幻想一个人类与智能机器共同生活的世界，在这个世界里，人类使用各种小型机器人来从事手工劳动、健康护理和通信。许多机器人专家预言，机器人的进化最终将使我们彻底成为半机器人，即与机器融合的人类。有理由相信，未来的人类会将他们的思想植入强健的机器人体内，活上几千年的时间！

无论如何，机器人都会在我们未来的日常生活中扮演重要的角色。在未来的几十年里，机器人将逐渐扩展到工业和科学之外的领域，进入日常生活，这与计算机在20世纪80年代开始逐渐普及到家庭的过程类似。

第三篇：学习ai

学习ai、ei、ui

一、教学目标：

知识与技能：

1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，读准音，人情形。

2、观察ai、ei、ui在四线三个中的位置。

3、正确地拼读ai、ei、ui组成的音节。

过程与方法：

1、复习导入。由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。

2、合作学习，游戏巩固。让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。以领读，跟着读的形式让学生巩固所学拼音。

情感、态度与价值观：

体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。

二、教学重点与难点：

重点：看图说话。读准ai、ei、ui三个复韵母的音，记住字形。

难点：ai、ei、ui的标调。

三、课型、教学课时数：

新课、第一课时

四、教学方法：

朗诵和引导教学法

五、教学手段：

拼音卡片、动物图片。

六、教学过程：

（一）复习导入。

1、复习六个单韵母。

2、单韵母是一个字母读一个音。把两个单韵母合起来读一个音。今天我们就要开始学习复韵母。

（二）探求新知。

1、看图说话。

1）出示白兔、乌龟、梅花鹿、小狗、大象的动物图片贴在黑板上。讲述：听说孩子们又要学习新知识，这些小动物们也高兴的跑来凑热闹。

2）看看都来了谁？（听学生回答）把音节卡片贴在动物图片旁。

3）看图说话。

（1）创设情境：孩子们听过» 龟兔赛跑«的故事？今天我们来新编“龟兔赛跑”。

（2）小组交流。

（3）全班汇报。要求用上图旁卡片的词语。

2、学习韵母ai、ei、ui。

1）出示音节卡片，你能从这些音节中找出新朋友吗？

生合作寻找出ai、ei、ui三个新音节。引出ai、ei、ui的学习。

2）今天我们就来学习ai、ei、ui。

（1）出示卡片ai、ei、ui。问：这几个复韵母是由那两个字母组成的？

（2）教师示范发音，边发音边讲解：发ai时，先发a，口张大，紧接着舌头的位置向i的位置移动，合成ai的音；发ei时，先发e，口形是偏偏的，然后慢慢地向i滑音，合成一个音ei；ui也是这样的。

（3）同桌互读，互相看口形，纠正读音。

（4）指名读，教师正音。

（5）记忆字形。教学生编顺口溜，a在前i在后，a、i一起aiaiai…….（6）学习ai、ei、ui的四声。

复韵母和单韵母一样，也有四声，可复韵母有两个字母，标调调在谁头上呢？引导学生观察一下声调的位置，指名发音，教师编顺口溜帮助记忆；有a在，给a戴；l、u并列标在后。

3、学习ai、ei、ui的拼读。

1）出示三个把小扇，拼读音节。

2）自己拼一拼这些音节。

3）指名拼读。

（三）巩固练习。

第四篇：AI论文

中职学校《Adobe Illustrator平面设计与制作》教学实践与反思

作者：佚名 发布时间：2012-06-28 22:32:36 浏览次数：34 摘要:Illustrstor是目前世界上应用最广泛的矢量图形图像处理和编辑软件。并被广泛应用于平面设计、三维动画、网页设计和多媒体制作等诸多领域。Illustrstor课程在中职学校的教学中占据着很重要的位置。本文结合课程特点和学生现状探讨了该课程的教学方法．目的在于培养学生对该软件得心应手的使用和无限的创作能．为学生今后的就业打下良好基础。关键词: Illustrstor 教学方法 教学设计 教学评价

一、Illustrstor课程在中职学校的重要性

Illustrstor是目前公认最好的矢量平面美术设计软件，可以进行高质量的广告设计、美术创意和三维动画制作，正在被越来越多的矢量图形图像编排领域、广告和形象设计领域以及婚纱影楼等广泛使用。对于在中职学校进行技能学习的学生来说，熟练掌握Illustrstor这个软件就等于多掌握了一项在社会上生存的技能。因此，中职学校如何上好Illustrstor这门课就成了我们任课教师思考的重点。

二、中职Illustrstor教学中存在的问题

通过这一年教学的经验。我发现学生中普遍存在的问题有以下几点：1)学生对该门课程重要性的认识不够，认为学不学无所谓。2)学习中对该门课程难易程度的认识不够，要不就认为特别难，干脆不学；要不就认为捎带学学就行，最后只是掌握了点皮毛。3)还有的学生前两点做得都很好，但就是缺乏意志力，三分钟热度，最后是半途而废。面对学生的思想状况和起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异等问题，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学地完成学习任务是我们在授课过程中始终考虑的问题。

三、中职学校如何开展Illustrstor课的教学

教学有法，但教无定法。我根据职校学生的现状，在教学中尝试用适合他们的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果，现总结如下，与大家探讨。

（一）帮助学生树立自信心、提高学生的学习兴趣

中职学生大都是中考的失意者，是经历过失败的人，对自己的看法基本上很悲观，没有信心，所以上好Illustrstor第一课显得尤为重要。首要任务就是鼓励学生，给他们讲以前成功学生的案例。使他们对自己以及自己的未来有全新的认识，对学习充满信心。其次给他们讲Illustrstor这门课程在实际工作中的重要性，使学生从思想上接受学习，接受这门课程。再次，向学生展示历届学生的Illustrstor优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓展了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感。最后，向学生介绍Illustrstor这个软件的强大功能，并展示网络上和现实生活中最新的各类平面设计作品，包括海报、招贴画、平面及灯箱广告、艺术照和一些用Illustrstor特殊效果合成的图片等，让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面，使他们相信自己完成Illustrstor的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。通过本节课使学生对这门课程有了整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。

（二）教学方法的选择

根据学生的学习基础和性格特点，结合最终的教学目标，在教学的整个过程中我采用系统教学法、案例教学法和任务驱动教学法等多种教学方法，让学生始终对该课程充满好奇和学习兴趣，让他们觉得学习是一件快乐的事，并且让他们随时都觉得有成就感，从不想学、不愿学到自己主动地学。

1、各种教学方法探悉

系统教学法体现在两个方面：第一方面是学生学习Illustrstor需要经历三个基本阶段，即熟悉软件阶段、模仿创作阶段、自我创意阶段。通常也把这三个过程理解为人门、提高、精通。我严格按照这种教学规律进行系统教学。第二方面是Illustrstor是一个强大的图像处理软件，拥有强大的工具，因此对于工具部分的讲解也要做到系统和细致，只有全面掌握工具的用法，才能为后续学习打下扎实的基本功。案例教学有它自身的优势，因为案例法不仅能让学生最直观地感受各种案例的操作步骤和最终效果，而且能将教授的内容，化解到具体独立的实例制作中。教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，让学生在模仿的基础上有分析、有对比、有见解、有提高。

任务驱动教学法是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生通过完成一个个具体的任务。掌握教学内容，达到教学目标。它是以学生的学习为中心，强调学生的学习过程必须与学习任务相结合，以完成任务来调动学生的兴趣，使学生能从中体验成功的喜悦，从而激发他们探索新知识的积极性、主动性、创造性。

2、各种教学方法的综合使用

在各种教学方法的使用中，我根据学习Photoshop的三个阶段进行选择，最大限度地发挥每种教学方法的效果。

(1)入门阶段

在入门阶段主要用到系统教学法和案例教学法。首先讲授软件的基本使用方法，其中包括各种工具的使用，菜单命令的使用。图层、通道、路径、滤镜的使用等。在对软件工具的讲解过程中力求工具讲解的全面和细致。真正体现教学中的系统化，而不是泛泛而讲，一知半解。单纯的讲工具，会让学生觉得枯燥，因此在讲解工具时尽量配合典型案例来说明该工具的作用，让学生一目了然地掌握该丁具的作用和具体的使用方法；讲解之后再让学生按步骤严格去做，要求做出和老师讲解时同样的效果。这样既让课堂教学生动，又让学生动脑动手，使其时刻能够跟随老师进行学习，达到教学效果。

(2)提高阶段

学生经过入门阶段后，普遍存在的问题是自己已经掌握了软件的使用方法，但就是做不出作品来。问题的主要原因是缺乏创作思路，这就需要进行大量的模仿创作。模仿是指参照别人的作品制作步骤进行模仿学习，这是一个消化基本知识、开拓创作思路、学习创作方法的过程，是提高阶段。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开拓创作思路最有效的方法就是模仿学习，也就再次用到我们的案例教学法。

在模仿学习的初级阶段，我让学生首先对教材中的全部案例进行按步骤操作，达到熟练的程度；然后再搜集一些经典的案例并辅以详细的步骤和参数设置说明让学生练习，让学生对各个工具和命令能达到的效果心领神会；最后让学生仍然进行案例模仿，但只给出最终的效果图，提示完成案例要用到的主要工具和命令而不再有步骤和参数说明。当模仿学习达到一定的量以后，学生看到广告、LOGO、海报等时，脑海中会自然地想到要完成这个作品的制作需要使用哪些工具、命令，应当先做什么后做什么，并能够用Photoshop将其模仿实现，进而能以多种不同的方法实现它。

案例教学中还要把握好案例的分析、讨论、总结等环节。教师进行适当分析后学生发表了各自的观点，最后教师进行总结、讲评和答疑，讲清案例中容易出错的难点，回答学生的疑问，再次讲授案例中所需要用到的理论知识和技能，并对案例进行引申，从而培养学生扩散性思维，真正达到案例教学的目的。

(3)自我创意阶段

模仿学习积累到了一定程度就会产生质的变化，这时就进入了第三阶段，即自我创意阶段。在本阶段我主要采用任务驱动教学法，并遵循由易到难、由简到繁的规律，让学生进行名片设计与制作、校园指路牌设计、学校招生宣传设计等。

在数码相机普及的今天，我要求学生自己动手照相，自己寻找素材，为自己或家人设计一套艺术照(不得少于8张，而且其中一张是和明星的合影)。从日常生活中找一些譬如牛奶、纸巾、啤酒、服装、楼盘广告之类的东西要求学生自己从网上寻找相关的素材后做出该产品的广告宣传页，在完成作品的过程中同学们结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格。他们虽然思路各异、方法各异，但效果却是各有千秋，学生的创造性也得到了充分发挥。同时，我们学校也经常组织学生进行Illustrstor创作比赛，对成绩好的学生进行奖励．并推荐参加各种设计赛事，设计广告、海报、LOGO等。这有三个好处：一是学生可以学习完整的设计制作流程，二是学生可以增强团队精神，三是学生可以提高解决实际问题的能力。在教学中除采用上述主要方法外还采用趣味教学法、比喻教学法、对比教学法、举一反三法、自主学习法、共同协作法等多种辅助教学方法来提高教学效果。

3、教学评价贯穿整个教学过程

教学评价阶段是最让学生享受的阶段，他们可以享受自己的成果，可以享受别人的优秀作品，可以看到、听到老师的总结性评价。我在评价的过程中始终坚持以鼓励、肯定为主的评价方式，对每位学生的成绩、创意首先肯定，其次才是进行点拨和引申。

Illustrstor课程的评价采用教师评价、学生互评和学生自评这3种形式。其中教师评价是最主要的。在学习的第一、二阶段主要考核学生的模仿能力，是不是做的像，在第三阶段则考核学生对Illustrstor软件技术运用水平能力，对图片的创意、整体设计的能力。每堂上机实践课都让学生把作品利用局域网上传到教师机，及时给予成绩，并将成绩保存在教师机，学生可以随时查阅，同时发现自己的不足。并把优秀的作品利用投影让学生共同欣赏、共同学习，并让作者讲述创作思路、制作过程以及心得体会，让其他同学进行评论，最后教师再做总结性评价。这样做既是对优秀学生成绩的肯定，同时也给其他同学树立了榜样。Illustrstor课程的成绩是将本学期所做的作品(规定10幅)进行打分后合计成绩的办法，这样可以提高学生学习的积极性和兴趣。

Illustrstor是一门实践性、艺术性很强的课程。我们职校老师的任务就是培养学生对该软件得心应手的使用和无限的创作潜能，为学生今后的就业打下良好基础。在教学过程中，让学生从被动接受变为主动学习，采取多元化的教学手段优化课堂教学，提高课堂教学效果。中职学校Illustrstor课能取得好的教学效果，这需要我们中职教师不断地去探索、去研究。

参考文献

[1] 郑金洲.案例教学指南[M].师范大学出版社,2000.[2] 张新平.案例教学的内涵[J].课程教材教法,2002(10).[3] 臧燕．在平面设计工作室的教学与实践中应注意的几个问题．山东商业职业技术学院学报,2008，8(4)．

[4] 王秋蕾．对计算机平面设计软件教学的探索．经济技术协作信息2．007,(31)．

[5]汪晓青．浅谈Illustrstor课程在高职院校中的教学方法．

[6]胡治宇，占俊．高职院校中Illustrstor课程教学方法浅析，20lO．

第五篇：教学大纲—ai

《AI》教学大纲

教学学时：共102节，其中讲授32节。适用专业：广告设计 开课教研组：

一、课程性质和任务

本课程是针对图形设计的课程，实践性较强，此软件已广泛用于广告、图形设计、编排设计、插画设计等领域，illustrator的基本功能和使用方法的学习，为在今后的广告行业中占有极为重要的地位。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达，使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络技术、广告平面设计等方 面的工作打下基础。

(一)知识教学目标

通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。

(二)能力培养目标

通过讲解辅导与作业练习，要使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧，加深对本课程的理解，提高对lllustrator软件的应用能力。

（三）思想教育目标

1、具备一定的艺术设计能力和思维能力。

2、学习设计师对艺术设计的创作热诚。

三、课程内容

第一章 IllustratorCS5的基础

1、教学内容

I本章将对illustratorCS5的基础知识进行讲解，包括illustratorCS5的新增功能、启动与退出等内容。

2、教学目的与要求

1)认识illustrator的界面风格，其中包括界面的总体布局，工具箱、设置栏以及各种不同的调板。

2)能够熟练地了解illustrator 的各个组成部分。

3）了解illustrator的基本用途，是学生对illustrator的学习产生兴趣。

3、重点、难点 重点：

1）IllustratorCS5的基础 2）图像处理基础知识

3）IllustratorCS5的工作界面 难点：

1）illustratorCS5的新增功能 2）图像分辨率

第二章 文件的基本操作

1、教学内容

本章将介绍文件操作，对象操作、视图及页面辅助工具等

2、教学目的与要求

在于介绍并且让学员掌握illustratorCS5的一些基本文件操作方法，如文件和页面的管理、视图的显示操控、辅助工具的应用等。

3、重点、难点 重点：

1）文件的基本操作 2）选择对象工具的使用 3）对象的移动和复制 难点：

1）显示状态的设置 2）页面辅助工具的使用

第三章 几何图形的绘制方法

1、教学内容

本章将详细介绍如何使用图形工具绘制基本线条和图形，如直线、曲线、螺旋线、矩形网格、矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具、星形工具及光晕。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生熟悉如何使用图形工具绘制基本线条和图形，如直线、曲线、螺旋线、矩形网格、矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具、星形工具及光晕。

3、重点、难点 重点：

1）基本绘图工具 2）线条绘图工具 难点：

1）矩形网格工具 2）星形工具 3）光晕工具

第四章 绘图工具的应用和编辑

1、教学内容

本章将详细介绍自由曲线工具绘制、调整路径工具的使用方法

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生熟练运用自由曲线工具绘制、调整路径工具的使用方法

3、重点、难点 重点： 1）路径和锚点 2）基本绘图工具 3）编辑路径

难点： 1)描摹对象

2)路径查找工具

第五章 填充颜色和图案

1、教学内容

本章将详细介绍单色填充方式及实时上色的方法与技巧。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟练运用单色填充方式及实时上色的方法与技巧，通过这些工具和命令的应用，学生可以快速制作出具有美观颜色的作品。

3、重点、难点 重点：

1)图形的填充和描边 2)实时上色组的创建 3)图案的填充方法 难点： 1)“渐变”面板 2)自定义图案 3)渐变的创建

第六章 管理对象的基本方法

1、教学内容

本章将详细介绍管理对象的方法，包括图形对象的对齐和分布、编组和锁定、图形的变换等。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟练运用管理对象的方法，包括图形对象的对齐和分布、编组和锁定、图形的变换等。

3、重点、难点 重点： 1）对齐对象 2）分布对象 3）编组、锁定对象 难点： 1）变换对象

2）“变换”面板 3）隐藏/显示对象

第七章 特殊编辑与混合效果

1、教学内容

本章将详细介绍对图形进行特殊编辑的相关工具和命令，其中包括一些常用的即时变形工具、封套扭曲及混合的相关功能和具体应用方法。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟练运用对图形进行特殊编辑的相关工具和命令，其中包括一些常用的即时变形工具、封套扭曲及混合的相关功能和具体应用方法。

3、重点、难点 重点: 1)混合效果 2)变形工具 3)创建封套 难点： 1）皱褶工具 2）扇贝工具 3）旋转扭曲工具

第八章 文字效果的应用

1、教学内容

本章将详细介绍文字工具的应用、文本的置入和编辑、字符格式的设置和对文本进行的一些特殊编辑操作。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟练运用文字工具的应用、文本的置入和编辑、字符格式的设置和对文本进行的一些特殊编辑操作。

3、重点、难点 重点：

1）文字对象的创建

2）字符格式的设置 难点：

1）段落格式的设置 2）将文本转换为轮廓路径 3）文字串接与绕排

第九章 图层、蒙版和图稿链接基础应用

1、教学内容

本章将详细介绍图层的基础知识、剪切蒙版的基本应用、“链接”面板的基本使用方法等知识。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟悉图层的基础知识、剪切蒙版的基本应用、“链接”面板的基本使用方法等知识。

3、重点、难点

4、重点：

1）图层的基础知识 2）剪切蒙版

3）“链接”面板的使用 难点：

1）“图层”面板 2）链接图稿

第十章 效果、样式和滤镜的应用

1、教学内容

本章将详细介绍效果应用、外观属性、样式的添加方法和滤镜效果。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟练运用效果应用、外观属性、样式的添加方法和滤镜效果。

3、重点、难点

重点： 1）3D艺术效果 2）外观属性

3）图形样式使用 难点： 1）滤镜效果 2）创建图形样式

第十一章

1、教学内容

本章将详细介绍符号和图表的创建于编辑。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生在能illustratorCS5中可以创建9种不同类型的图表，并能够对创建图表的数据、类型、样式及符号、普通的图形对象与图表之间的关系进行设置。

3、重点、难点

重点： 1）符号的应用 2）图表的应用 难点：

1）修改并重新定义符号 2）符号工具的应用 3）修改图表数据

第十二章 Web设计、打印和任务自动化

1、教学内容

本章将详细介绍网格图片在绘制过程中所需要注意的事项，以及如何以最优质的效果输出与保存文件。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟悉网格图片在绘制过程中所需要注意的事项，以及如何以最优质的效果输出与保存文件。

3、重点、难点 重点：

符号和图表的应用

1）输出为wed图形 2）文件打印 3）任务自动化 难点：

1）创建并编辑切片 2）文件打印的基础知识 3）自动化处理

第十三章 VI形象系统设计

1、教学内容

本章将介绍VI设计的基础知识并通过制作企业形象墙来了解VI设计的过程

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟悉VI设计的基础知识及VI设计的过程

3、重点、难点 重点： 1）VI的定义和作用 2）VI的设计流程 难点：

1）VI设计的基本原则 2）理解CIS企业形象识别系统 第十四章 海报广告设计

1、教学内容

本章将介绍海报广告的基础知识并通过制作母亲节盛典的实例来了解海报广告的设计过程。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟悉报广告的基础知识及海报广告的设计过程。

3、重点、难点

重点： 1）认识海报广告

2）海报广告的特点 3）海报广告的分类 难点：

1）海报广告的构思 2）海报设计的制作过程

第十五章 商业包装设计

1、教学内容

本章将介绍包装设计的基础知识并通过制作洋酒包装的实例来了解illustratorCS5中进行包装设计的过程。

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟悉包装设计的基础知识并掌握illustratorCS5中进行包装设计的过程。

3、重点、难点

重点： 1）包装的特点 2）包装的用途 3）包装设计流程 难点： 包装的制作流程

第十六章 卡通插画设计

1、教学内容

本章将介绍卡通插画的基础知识及通过制作精美插画来了解在illustratorCS5中绘制插画的过程

2、教学目的与要求

通过本章学习，使学生能熟悉卡通插画的基础知识及掌握在illustratorCS5中绘制插画的过程

3、重点、难点

重点：

1）插画的分类 2）插画的历史 3）插画的表现形式 难点：

1）卡通插画的设计分析 2）卡通插画的绘制方法

四、课时安排

序号 单元内容 学时分配

合计 1(一)IllustratorCS5中文版基础知识 1 1 1 2(二)IllustratorCS5的基本操作 1 1 1 3(三)几何图形的绘制方法 1 1 4 4(四)绘图工具的应用和编辑 1 1 4 5(五)填充颜色和图案 1 1 4 6

（六）管理对象的基本方法

（七）特殊编辑与混合效果

（八）文字效果的应用

（九）图层、蒙版和图稿链接基础应用10

（十）效果、样式和滤镜的应用

（十一）符号和图表的应用

（十二）Web设计、打印和任务自动化13

（十三）VI形象系统设计

（十四）海报广告设计

（十五）商业包装设计（十六）卡通插画设计 1 1 4 合计 16 16

五、课程考核方式

1、该课程考试方式为课堂随测。

讲课

演示 1 1 4 1 1 4 1 1 4 1 1 4 1 1 4 1 1 4 1 1 4 1 4 1 1 4 1 1 4 实操

2、课程考试的评分标准及比例为：平时成绩40%，期未笔试60%。

六、教材及参考书

教材：Illustrator CS5中文版基础入门与范例提高(全新第二版)主编：前沿文化 出版社：科学出版社