读后感_我想当一个好老师[推荐五篇]

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第一篇:读后感_我想当一个好老师

读后感_我想当一个好老师

寒假开始了,读书也有了大块的时间。然而我留给自己的“任务”并不少,教材、教参,甚至是教辅,都要阅读研究。还有布置给孩子们的必读书目、推荐书目,作为老师,是一定要读的。别的不说,《西游记》的上下册,拿起来重温,有的生僻字可是查遍手中三四本字典,搜索了网络都查不到的……然而,这些并不轻松的事情却仍然是要做的。如果说原因是什么?那么,大概就是和假期教师必读书目《教育的100种可能》的读后感一样吧——

我想当一个好老师。

什么是好老师呢?

一、什么是好老师呢?

我想应该是让家长觉得好,让学生觉得好。学生在长大的将来觉得你是好老师,在成长的当下,也觉得你是好老师。

爱之深必为之计深远,这是指向未来;

而既然是为了他好,就要让他懂得,让他能够认同我是为了他好,这是指向当下。

这也是我常常跟孩子们交流的:好话要好好说,好事要把它做好,好心就要让别人体会到你的好意。如同李老师在《教育的100种可能》这本书中反复出现的一句话一样:让人们因我的存在而幸福。

《教育的100种可能》上下两册介绍了李镇西老师的36名学生。这里面讲述的不是成名成家的顶尖优秀学生事例,而是把很多平凡普通人的成长历程与教育故事,像高中语文老师、公交车司机、医生、警察、摇滚歌手、火锅店老板、足球教练……这许多并不算厉害的人物故事娓娓道来。很多共鸣,源自于它平凡、平民、平常。比如李老师给自己规定,三天病假的同学,班里一定要有人去慰问,一周病假的同学,老师一定要到家。班级同学中谁有了困难,大家一定一起帮助他。发现班级异动传纸条,开班会探讨……这些很“接地气”的情节,也发生在我们的日常教学生活中。甚至于在书中,李老师坦诚自己教育的不完美,犯过的错误,做得不好的地方。这在教师这个尊严性很高的职业中,并不是一个很容易的事情。但是也正因为如此,这本书真实了许多。和书中每一个学生的平凡普通一样,它所讲述的方法和事例,都是我们正在或者已经经历的。我们也是平凡普通的人,也会有崇高和局限。但是只要我们有心,我们就可以成为一位好老师。

成为好老师并不容易

二、成为好老师并不容易。

好老师不仅仅是讨人喜欢,还要教的学生好。而这个学生好,含义是非常丰富的。为了这个兼容并包的“好”,自我要求极高的老师,会非常辛苦。《教育的100种可能》中说到,教育应该刻苦,而不是痛苦。

或者我可以给它换一个主语,学习应该刻苦,而不是痛苦。在我们的教育活动中,绝不仅仅是知识的传授,更重要的是精神的引领。所以,对于老师们来说,以“好”来自我要求,虽然辛苦,并不痛苦,如果能够看透,甚至能够以苦为乐;

而传递到学生那里,也要让孩子们感受到,学习并不痛苦,刻苦就好。无论家境和自身资质如何,人都应该活出个积极向上的精气神来。

在过去的那个年代,李老师教授的孩子还是60后、70后?后来当然还有了80后。他们所面临的生活窘境和我们当时国家的情况是一致的。受限的是没有很好的硬件设施,大部分人家境平凡甚至贫穷,甚至于大量阅读课外书都是奢侈。在这样的穷困下,如果没有正确的引导,人可能就会失去求学的心思甚至是机会。但是从书中,我们仍能穿越时光,看到李老师竭尽所能散发的温暖和光辉,他是一个好老师,因为他让学生因为自己的存在而幸福。我们也一定能够达成共识,幸福绝不仅是物质条件的丰盈充足,而是李老师所言的“无论现在还是将来,他都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思想的人。”

李镇西老师的学生是这样说的:

“李老师给我的最大的帮助是让我学会去独立思考。”

“成绩决定不了你们的命运,但是努力一定能决定你们的命运,但是你在那个‘点’努力很重要。”

“在青春期这样一个特殊的阶段,李老师传递给我的,以致影响我的人生选择和对孩子的教育的,就是保持对这个世界探索的好奇心。”

“在三十多年前的那个照相机和录放机都是奢侈品的年代,李老师用一己之力为我们提供了‘精英教育’。”

大概李老师的教育目光是超前的,大概焦虑的大多数忘记了教育先贤的语重心长,大概对于幸福的追求,几十年过去,并没有变迁。关于这些,读书时,我获得了那么多共鸣。这些我摘录下来带引号的话,就是我追求的,我正在做的呀。读书时,你仿佛遇到了知己,遇到了同路中人,欣喜、宽慰、安心。真想把自己的课件截图也给人看看,我在本学期结束寒假开始的家长会上,最后就是以“上进心”和“独立思考”作为关键词与家长们交流的。

时光变迁,因为家庭条件不好而要好好学习的动力源已经不在了,没有“穷人的孩子早当家”的反向激励;

大量的课外书这个学习困难也不存在了,“凿壁偷光”“囊萤映雪”“头悬梁锥刺股”很难打动孩子们;

很差的软硬件学习环境这个障碍也不存在了,丰富的环境孩子们并不觉得是一件需要感恩的事情,反而是理所应当的,包括很多成年人也是这样想的……自有历史记载以来,物质条件最为丰盈的10后们,上进心的缺失是幸福感缺失的主要元素。新时代提出了新的命题,在新时代做一个好老师,激发学生上进,做“为他们的幸福人生赋能”的老师,很难。

即使很难,也要去做。毕竟,我们已经比《教育的100种可能》书中列出来的所有学生、老师,容易许多了。不管是各个方面的重视,还是各项条件的便利。更何况,我们还有这样的教育书籍作为引领。那么李老师说过的那些教育的伤痕累累,都是提醒啊,我们能不能在成为好老师的路上,少犯或者不犯这样的错误,而是真正地去关怀每一个学生,让每一个学生因为自己的存在而觉得幸福。这本书的最后,李镇西老师写道:“并不是每一个学生都喜欢我”。

让每一个孩子都喜欢自己,何其艰难。可是每当平和时,我都会想,这毕竟是个孩子,哪怕他乖戾,哪怕他叛逆。可是他还在成长中,总有变好的可能。不能在成长阶段就因为艰难而放弃,虽然人心都是肉长的,作为老师真的曾经被伤害被困顿心灰意冷过……

李镇西老师在从教近四十年的生涯中,反思了自己曾经犯下的错误:情不自禁地对不喜欢的学生冷眼相待,不由自主地挖苦讽刺,或不公正地批评、惩罚……对中等学生(“不起眼”的孩子)的冷落……还有更让学生无法忍受的“老师偏心”。作为一个人,而不是神,所有的老师包括我,都会和李镇西老师一样,有做得不当甚至是出错的地方。他在反思,我也在反思。所以我常常会和孩子和家长说,我和大家一起成长。这不是谦辞,而是心里话。从教16年了,在陪伴中,一届一届的孩子和家长都会给我新的启迪,也会让我照见自己的不足和局限。我要当好老师的初心没变,每一天、每一届的教育生活,都是在学习着、反思着、实践着。我也那么感激包容我不足的孩子们,他们的心胸是那么的宽广,他们的力量给予我莫大的支持和温暖。

李镇西老师说:“希望家长和老师通过这个书用另外一个眼光看自己的孩子,从容、欣赏、包容,和孩子一起创作出属于自己的教育奇迹或者说教育童话。”

奇迹不敢说,童话也未必是。我希望我正在教的孩子们都喜欢我,毕业了之后两三年、十几年、几十年,依然觉得,我,是他们人生中遇到过的好老师。这是我的幸福。为此,很辛苦,要做的更多了。但是曾经是孩子,曾经是学生,我知道遇到一位好老师有多么重要。我希望,对于我教过的学生来说,我就是那一位好老师。这是我的私心,也是我的公心,我的上进心。就像这次家长会的两个关键点:上进心和独立思考。我所独立思考后得到的结论是:不缺衣食,不愁住行了,我们,可以有点崇高的精神追求。

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第二篇:我想当一名好老师

我想当一名好老师

上帝没有赐给我们翅膀,却给了我们一颗会飞的心灵,使我们有了一双隐形的翅膀。

——题记

我是一个从小就爱做梦的男孩。曾梦想过成为安徒生那样的童话作家,震荡文坛;曾梦想过成为刘翔那样的体坛健将,为国争光;想的最多的,是想当一名老师,一名像爷爷那样的好老师,为祖国的建设培养更多的人才。

我的爷爷是一名老师。我小时候,经常去爷爷任教的那所乡村小学玩耍。趴在窗台上,听爷爷抑扬顿挫的给学生讲课,看爷爷一笔一划的在黑板上写字,心里感到自豪。爷爷当了大半辈子民师,几年前转正了,也快退休了,工作也更卖力了,吃过饭就到学校,有时在班里辅导学生做作业,有时在办公室备课,查资料。我就在一边玩儿,看一群学生围在爷爷的身边,问这问那,看爷爷那慈祥的笑容,满头的白发,不知不觉,当一名老师的种子,在我的心田上萌芽了。

上学以后,我对老师的仰慕之情与日俱增。

幼儿园里,老师教我们唱歌、跳舞,一遍又一遍的做示范,不辞辛苦。印象最深的是那一次,美丽的陆老师教我画画儿,我一不小心,把画笔戳在老师的脸上,黑乎乎的一大块,我吓得快要哭了,陆老师却和蔼的说:“黄朴震想给老师美美容啊!”老师笑了,大伙儿笑了,我也不好意思的笑了,对老师充满感激之情。

上小学的时候,我虽然成绩不差,却很贪玩。我的几个班主任老师都很耐心的劝导我,尤其是六年级时的班主任张老师,就像有一双“火眼金睛”一样,及时发现我的不足。奇怪的是,张老师教我语文,哪怕是数学课上偶尔一次的走神,她都一清二楚。有一段时间,我对百分数应用题不理解,张老师就一遍一遍的为我画线段图,耐心的讲解,几个星期后,我豁然开朗了。老师的关心,给了我无穷的动力。

进入大新中学后,我遇到了更多更好的老师。班主任徐老师,每日陪我们学习到深夜,我知道,他的家里还有嗷嗷待哺的幼儿。徐老师让我明白:什么是爱岗敬业、乐于奉献,他是我最敬佩的榜样!教我们语文的宫老师,每天上课都激情满怀,妙语连珠,从他身上,我懂得了什么是知识渊博,他是我学习的引路人。还有教英语的李老师,工作踏实勤奋,教物理的亓老师,课上的生动有趣,教政治的邢老师,通晓天下大事„„在大新中学学习,有这么多的好老师,我觉得自己浑身有使不完的劲儿,对美好的未来充满希望。当一名好老师的梦想,在我的心里扎根了、发芽了、生长了!

当一名老师,当一名敬业乐群、关爱学生的好老师,为美丽的中国培养更多的优秀人才,将是我人生的追求!而现在,我在默默的准备着„„

第三篇:演讲稿-我想当一个小组长

尊敬的老师、亲爱的同学们你们好!我叫王子茹,我很高兴能在老师们的带领下在这个班级和同学们一起学习,我是一个爱学习、爱生活的孩子,虽然我做的有些事情不够出色,但我非常想当我们班的一个小组长,为我们班做一点贡献。我会一点一滴,一步一个脚印,做我应尽的责任,担当起这个职责。不让老师和同学们失望,也更希望同学们监督我。我会严格要求自己,让自己的学习更出色,帮助同学,我有这个信心,这是我的梦想,希望大家支持我,投我一票!谢谢大家!

第四篇:我真想当一名老师

都说,老师是辛勤的园丁,悉心呵护着含苞待放的花朵;都说老师是蜡烛,点燃了自己,照亮了我们。你们肯定会有疑问,为什么我要提到老师这个字眼呢?没错,我的理想就是成为一名教师。

每当看到老师在讲台上神采奕奕的讲课,每当看到老师在办公室里认真地批改作业,我就情不自禁的憧憬我以后当上老师的样子。

如果我的理想实现了的话,我会和同学们没有距离的相处,让师生关系更加融洽,同学们有什么意见可以尽情提出来,我会按照同学们的意见去改变自己,争取成为同学们心目中的好老师。我也会把我对同学们的意见提出来,让同学们朝我心目中的完美学生的方向发展,争取把班里的每一个学生都培养成尖子生,建设成一个优秀的班级体。

我听妈妈说过这样一件事:一班中国的学生和一班美国的学生同时做同一道数学题,中国的学生就只会一种方法解决这道数学题,而美国的学生懂得五、六种解法。记者问一位美国的学生:“请问你为什么能懂得这么多种解法?”那位美国学生回答道:“我是从实际生活中学到的。”由这件事我明白了一个道理:实际生活中学到的知识比作业中获得的知识多得多。所以如果我以后实现了我的理想,成为了一名老师,我会给同学们留很少的作业,让他们腾出更多的时间,去在实践中获得真正的知识。

这是我的理想,虽然我现在只是一个五年级的小学生,但我会为实现这个理想而不懈努力的。

第五篇:我想当老师

多彩生活 放飞梦想

“新华杯”中学生生活作文大赛

题目:《我想当老师》

作者:

单位:

指导老师:李健

我想当老师

皮条孙中心学校七一班 王欣悦

每个人都拥有自己的梦想。人们喜欢把我们比作祖国的花朵,我们的梦想也像春天的花朵一样是五彩缤纷的。如果你站在讲台上问同学们有什么梦想,我相信我们七一班的六十六位同学就会有六十六个梦想。有的想当科学家,有的想当画家,有的想当宇航员……我的梦想可没有那么伟大,我就想做一名普普通通的老师。

说起我的这个梦想,其实缘于我小学时的一位班主任——王老师,她也是我的语文老师。王老师高挑的个子,大大的眼睛,一头黑发像瀑布一样披在肩上。大家都很喜欢王老师,这当然不是因为她的美丽,而是缘于她温柔的性格和对同学们无微不至的关心。

记得是我上二年级的时候,有一次,天淅淅沥沥下着小雨,道路泥泞难走,泥啊水的甩了我一身。恰巧我那天穿着妈妈刚给我买的新裤子。看着满身的泥水,我心情很不爽,一路上抱怨这个抱怨那个,连小狗从我面前跑过也恨恨的想要踢一脚。就这样走到了学校门口,一块砖头挡在我的面前,我伸脚去踢,不想用力过猛,没有踢到砖头,自己却一个趔趄坐在地上。就在我哇哇大哭的时候,王老师急急走了过来,一下就将我从泥水里抱起来,一直来到她那间干净又整洁的宿舍里。王老师帮我擦脸擦手,又拿出一条干毛巾擦去我裤子上的泥巴,然后用吹风机把裤子吹干。在以后的很长时间里,我的脑海里总闪现着王老师手拿毛巾在我面前忙忙碌碌的身影。我身上那样脏,如果是妈妈看了,也会骂我几句,可是王老师一点也不嫌弃我。“我长大了也要当老师,当一个像王老师那样的老师!”从此,我幼小的心里便种下了理想的种子——做一个像王老师那样的老师!

老师,这是一个多么温暖的称号啊!我愿意待在学校里,我喜欢跟老师在一起。在这个世界上,除了爸爸妈妈,最喜欢你、最疼爱你的人就是老师了,难道你没有感觉到吗?我长大了一定要当老师。我们在家里只有一个或者两个孩子,可是在学校里,就会有很多孩子围在老师身边,听老师讲故事,跟老师一起唱歌跳舞,那该是怎样幸福的感觉呀。老师有一群孩子,老师永远都不会孤单,而世界上每一个爸爸妈妈都不会有那样幸福的感觉!

老师的学问多么渊博啊!不管你遇到怎样的难题,到了老师那里都能够为你解开。你津津有味听老师讲课,你会觉得从老师嘴里蹦出的每一句话都是真理,你会觉得老师上知天文下知地理,无所不晓。一个懵懵懂懂的孩子,只要到了学校,他就会写字,算算术,会写作文,会懂得很多自然和科学知识,会明事理知善恶,这都是因为有老师的引导和教育呀。试想,世界上那个伟大的人物没有接受过老师的教育呢?我长大了要当老师,当一位知识渊博的老师!

可是,当老师也会很辛苦啊。你看我们学校的老师,一人要教几个班,要带几门课。老师办公桌上的书本和作业都堆得跟小山一样。老师们白天要教书,要给同学们批阅作业,到了晚上还要在灯下一丝不苟地备课。可是你听过哪个老师埋怨过一句吗?老师都不怕辛苦,我也不怕辛苦,我长大要当老师!

同学们都读过梁启超的《少年中国说》吧,他说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”而我要说:“少年有梦则国家有梦”。我们是祖国的未来,我们的前途和命运都与祖国紧密相连。虽然我们的梦想是形形色色的,但每一个人的梦想都联接起来,就凝聚成了伟大的中国梦。常言道:“百年大计,教育为本”。老师这个职业虽然很普通,但老师的责任却很重大。我曾在一本书中读到这样的话:“老师肩负着传承优秀文化、传递科学技术、传播先进文明的职责。”可见,要实现中华民族的伟大复兴之梦,使我们中华民族巍然屹立于世界民族之林,没有老师这一职业是不可想象的。所以,我要大声的告诉同学们:我想当老师!

写作后记:

在我上一年级的时候,我就很喜欢班主任王老师。王老师很年轻,性格温柔,从不大声呵斥学生,哪怕是最调皮的学生。同学们都喜欢她,下课的时候都爱到她的办公室围着她说这说那的,她从来都不嫌烦。记得是在刚升入二年级不久,天稍微有些凉意,正赶上一场秋雨,发生在雨中的这件事,让我久久难以忘怀,至今想来仍历历在目。也就是在那个时候,我觉得老师是最美的,是最值得尊敬的人。只可惜在我升入三年级的时候我们班换了班主任,而我也再也没见到王老师。后来听说王老师是调到其他地方教学去了,很长时间我心里都蒙着一种失落感。在后来的学习生活中,我觉得教我的每一个老师都很好,我也愿意与老师们亲近。随着年龄的增长,对老师的生活有了更清楚的了解,想当老师的理想也在我的心里越来越清晰起来,于是就有了今天这样一篇作文。

老师点评:

这是一篇有真情实感的作文。小作者因为小学时的一次经历,她对老师产生了一种依恋感,从心里深深爱上了老师,于是就萌生了当老师的理想。作者从不同角度展示了教师的生活,反复表达自己的愿望,这种感情是从心底自然而然流淌出来的,真实、真诚,读来令人感动。文章结尾把自己的理想与中国梦联系起来,升华了文章的主题思想。

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