伟大的转折_观后感

第一篇：伟大的转折_观后感

《伟大的转折》观后感

在中华人民共和国70华诞庆典即将来临，中国共产党“不忘初心、牢记使命”主题教育深入开展之际，由中共贵州省委宣传部出品的重大革命历史题材电视连续剧《伟大的转折》在中央广播电视台一频道黄金时段开播，意义非同寻常，引起了社会广泛的关注和强烈反响。作为一名党史和文献工作者，对这部史诗般巨作的播出，充满欣喜和期待，真是感触良多。

从1934年底到1935年春，中共中央和3万红一方面军将士在极端困难的情况下长征转战贵州，通过召开以遵义会议为标志的党中央系列重要会议，排除了“左”倾教条主义的错误领导，开始形成了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，通过夺取强渡乌江、四渡赤水、遵义大捷等重大战斗战役的胜利，红军取得了战略上的主动，从而实现伟大转折，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。这段历史波澜壮阔、惊心动魄，蕴含的经验和精神十分深刻、十分丰富，是中共党史中最厚重的篇章之一。为实现向新中国70华诞献礼的目标，中宣部和贵州省委领导高度重视，亲切指导，为创作团队如何忠实再现、生动诠释伟大转折指明了方向。以欧阳黔森、李伟等为主的编剧、导演、演职人员创作集体和各方党史、长征史专家克服许多困难，共同努力，精益求精，终于在国庆前夕向广大观众奉献出一席精神大餐，为“不忘初心、牢记使命”主题教育提供了一部学习中共党史的生动教材。

《伟大的转折》亮点很多，仅从党史文献的角度来看，就有几点值得分享的。其一是对毛泽东、周恩来、朱德等众多重要历史人物在历史转折关头的作用及表现把握准确，刻画比较深入细腻，特型演员的表演也是可圈可点的。其二是对重大党史事件的研究有新的发掘和新的认识，尤其是苟坝会议在毛泽东成为党和红军领导核心中起到的关键作用有开创性的阐述。另外，该剧还充分吸收贵州党史部门研究新成果，展现了中共隐蔽战线杰出英豪钱壮飞牺牲乌江，中共贵州地下组织为红军四渡赤水作出重大贡献等。其三是对国民党蒋介石阵营，包括川黔军阀头面人物的描述比较充分，突破以往较表象刻板的手法。四是对贵州风土民情，历史文化作了适当展现，多彩贵州，令人神往。

回顾光辉历史，展望美好未来。相信广大观众特别是党员干部观看《伟大的转折》，会有许多思考和启发。

影片呈现在长征的危机关头，中国共产党人坚守为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命，通过自我革命，修正错误，努力寻找中国革命的正确道路，在全党全军的拥护下，形成了以毛泽东为核心的中央领导集体，点亮了马克思主义中国化的明灯，领导中国革命转危为安，实现伟大转折，一步一步走向胜利。这段历史启示我们，党的领导核心是斗争中形成，是历史的选择、人民的选择。面对当今国际国内艰巨复杂的、具有许多新的历史特点的伟大斗争，必须坚决维护总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，这是我们新长征路上战胜各种艰难险阻、实现民族复兴伟大中国梦最关键的政治保证。

“天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截”，敌众我寡、敌强我弱，但两军对垒勇者胜，智者胜，更是得民心者胜。《伟大的转折》给观众展示了如下历史事实，党和红军在贵州创建党的组织和苏维埃政权，开展土地革命斗争，关心和维护群众利益，纪律严明。贵州各族群众支持红军，拥护红军，帮助红军带路、搭浮桥、筹军粮、救护伤病员，10000多优秀青年参加红军，这段历史启示我们，无论革命还是建设，人民群众的支持拥护是我们取得胜利的根本保障，党领导中国特色社会主义建设新征程中，必须坚持以人民为中心的思想，每个共产党员都必须牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识。一切为了人民，这是我们最强大的精神动力。

血战青杠坡、激战鲁班场、攻克天险娄山关，《伟大的转折》向我们展现一场又一场激烈而残酷的战争画面。邓萍、钱壮飞、钟伟剑，还有许多知名更多不知名的红军烈士为革命理想信念牺牲在贵州这片红色沃土上，英雄忠魂永在，贵州人民怀念他们。贵州是长征精神的主要发源地，遵义会议精神的孕育地，这段历史启示并激励我们，贵州各族人民一定会在党的领导下，跟着红旗永向前，继承和弘扬革命精神，发扬新时代贵州精神，感恩奋进，夺取决战脱贫攻坚、全面同步小康胜利，告慰先烈在天之灵。

第二篇：复兴之路——伟大的转折 观后感

复兴之路——伟大转折 观后感

一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的转折，分别是孙中山领导的辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度；以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成的中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下为实现社会主义现代化而奋斗的改革开放。复兴之路——伟大转折讲述的就是这第三次历史转折的历程。

1976年十年文化大革命结束，中国该何去何从？当时的中国经历了十年磨难之后，人们开始企盼着新的生活快些到来。就在中国未来道路面临艰难抉择是，一个老人站了出来，他就是邓小平。当时复出的邓小平认为中国到了应该用更有弹性的思想，更加积极地提高经济活力的时候。面对这种现状，我们必须突破某种思维框框。他为此做出的第一个重要决策就是在1977年恢复中断了十年的高考制度，通过高考制度的恢复，为中国的发展选拔了人才。几个月后，邓小平又在全国科学大会上提出了一个的口号，科学技术是生产力，科教领域的拨乱反正逐步展开，科学领域吹起了一阵新的春风。而针对“两个凡是”的错误方针，邓小平、陈云等老同志坚决反对，他们认为毛泽东是人、不是神，中国要前进必须要突破“两个凡是”的束缚。1978年5月，《光明日报》发表了特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》。一场关于真理标准的大讨论就此在全社会展开。这场讨论冲破了长期形成的个人崇拜的思想禁锢，为“文化大革命”后的中国实现历史性转折奠定了思想基础。

随着思想禁锢的冲破，经济方面的改革也随之发展。十一届四中全会上，邓小平提出了“解放思想，实事求是”的思想方针。在这一思想的指导下，党的工作重心不再是阶级斗争，而是转移到经济建设上来。随后中国展开了对中国经济产生极大推动作用的改革开放。安徽省凤阳县小岗村开始实行“农村家庭联产承包责任制”，拉开了中国对内改革的大幕。1979深圳、珠海、厦门、汕头经济特区设立。“农村家庭联产承包责任制”也逐步在全国推广。随后又逐步开放了大连，天津等14个沿海开放城市，此后又在长江三角洲等四个地区开辟了经济开发区。当然发展的道路并不平坦，新的问题不断涌现。80年代，温州的八大个体经济户在投机倒把的背景下他们被抓了起来。“八大王事件”仅仅是1982年经济整肃运动的冰山一角。人们又一次陷入疑惑，这样的经济形式是否正确？经济整肃让私营经济遭遇第一次寒流，大大延缓了它的成长。政府注意到了这些问题，经过全面的思考，政府再次肯定了私营经济对经济的重要意义。八大王得到平反，“温州模式”被正式提出，再到上个世纪90年代后期温州被称为“奇迹”。不仅是温州，整个中国大地的改革开放热潮再次掀起。邓小平的两次南巡更是为中国走上有中国特色社会主义市场经济发展道路奠定了思想基础。“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。改革开放胆子要大一些，抓住时机，发展自己，关键是发展经济。发展才是硬道理。”随着中国的经济形势好转和快速发展，人们真正从思想上得到更深层次的认识，真切地明白了市场经济不是资本主义，计划和市场都是经济手段。这种发展的思想指导下，改革开放不断深入，社会生产力获得新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机，中华大地发生了历史性的伟大变化。

是邓小平这位老人在改革开放的重要关口以他特有的改革精神为中国指明了道路，为中国打开了思想进步的闸门，为中国找到了一条使国家强盛、人民富裕的道路。这条道路在改革开放实施三十多年后的今天，仍然是我们需要坚守的。中共中央总书记习近平强调，改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代又一代人接力干下去。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。中国在改革开放中取得了举世瞩目的成就，不可否认的是也出现了诸如贫富差距等问题。但我们不能因为出现了一些问题就否定改革开放这样伟大转折对中华民族的重大意义。改革开放中的矛盾只能用改革开放的办法来解决。面对当今国内国际的局面，我们必须始终坚持并在个领域不断深入改革开放。这是中华民族伟大复兴的必经之路！

第三篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折教学设计

一、概述

1、面向学生：八年级

2、学科：历史

3、课时：1

4学习内容 ：通过本课学习使学生了解中国共产党的十一届三中全会，增强学生的民族自豪感，让学生看到中国的转变。认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。二．教学目标分析：

知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

三、学习者特征分析：

我所任教的是一所农村中学，我共教三个班历史，每个班平均42人，男女生人数基本持平。学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的能力相对较弱。

四 教学策略选择与设计：根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

四、教学策略选择与设计

根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

五、教学资源与工具设计

office程序，幻灯片设计软件，百度收索视频和图片，参考资料书等。

六、教学过程

1、【教师活动】：教师播放“文化大革命”**视频片段

2、【教师活动】：

通过上一节课的学习，我们知道了“文化大革命”是一场由毛泽东亲自发动、被两个反革命集团所第一部分：导入新课

利用的政治运动。这场历时十年的内乱给党和国家造成了严重的损失。直接经济损失达5000亿元，民主法制被践踏无遗，整个社会出现严重混乱的局面。1976年10月6日，以华国锋、叶剑英为代表的中央政治局采取果断措施，粉碎了“四人帮”，结束了“文化大革命”这场内乱。之后，历史走到了三岔口，我们国家又面临着一场生死攸关的历史抉择。

3、【教师活动】让我们先听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城„„”大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？

4、【学生活动】：

学生听优美动听的歌曲，当老师提问时，学生齐答

5、【教师总结】：

这一切的变化，都应归功于那些无产阶级革命家的高瞻远瞩，是他们果断地结束了这场长达十年的内乱，是他们领导了中国人民掀起了改革开放和社会主义现代化建设的浪潮。第二部分:学习新课

（1）实践是检验真理的唯一标准

1、【教师活动】：

从“文革”到改革开放的这段时间，是党和政府全面进行拨乱反正的时期。这期间，中国经历了伟大的历史转折。那么，这一转折又是怎么发生的呢？

2、【教师活动】：

出示“两个凡是” 视频资料片段。

3、【学生活动】：学生讨论，举生活事例和“文化大革命”事例，理解“两个凡是”的错误、实质和不合理性。

3、【教师活动】：大屏幕出示1978年5月《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的书影，并简单介绍文章内容，由此引出“关于真理标准问题的讨论”。学生用生活经验来理解“实践是检验真理的唯一标准”这一论断，然后引导学生认识到此场讨论帮助人们摆脱了左的思想束缚解放了思想为十一届三中全会的胜利召开奠定了思想基础。由于当时“两个凡是”依然束缚人们的思想，人们还没有从“文革” 的阴影中走出来。因此，不否定“两个凡是”，就不能为以后的社会主义现代化建设扫清思想障碍。经过这场轰轰烈烈的思想解放运动，人们开始逐渐摆脱了“两个凡是”左倾思想的束缚，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。（2）十一届三中全会

1、【教师活动】：

下面，大家先来看一段关于十一届三中全会的视频材料。

2、【学生活动】：学生专心致志地看。

3、【教师活动】：同学们，大家认真阅读教材内容，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容。

4、【学生活动】：学生认真阅读后，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容并回答

5、【教师活动】：

6、【学生活动】：通过讲解，学生逐渐领悟十一届三中全会的历史意义。

7、【教师总结】：

十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。这次会议从上述关乎全局的三大路线上纠正了长期的“左”的错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会促成了“伟大的历史转折”。（3）拨乱反正的全面推进

1、【教师活动】：提出要求，指导阅读课文。

2、【学生活动】：

学生认真阅读课文后回答：

第一，从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案。第二，特别是，平反了刘少奇这一最大的冤案。第三，评价毛泽东的功过是非和历史地位。

3、【师生活动】播放中共中央给刘少奇开追悼会的影视资料，讲述十一届三中全会后拨乱反正和平反冤假错案工作在全国展开及意义。

4、【师生活动】播放《社会主义好》视频片段，学生深刻理解十一届三中全会后我国进入到社会主义现代化建设的新时期。

5、【学生活动】：共同探讨民主与法制建设的不断增强。

第三部分：学生巩固本节内容，提出疑问。第四部分：师生共同回顾本节内容，进行小结。第五部分：课堂练习：《新课堂同步活动与探究》64页1——9题。第六部分：布置作业 【教师活动】：

学习了这一课，同学们知道在十一届三中全会以后，中国历史发生了伟大的转折。同学们大部分出生在上个世纪九十年代初，而你们的父辈，他们则大部分出生在上个世纪六十年代，他们的童年就是在“文革”期间度过的，你们和你们的父辈是生活在两个不同的年代，有着不同的经历。你们都是这两个时代的见证人。同学们回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下访问调查，从吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下两个时代的差别，并做一定 的思考，好好体会这一“伟大的历史转折”。七 板书设计

第10课

伟大的历史转折

一、理论基础：真理标准讨论

1、背景

2、结果

3、意义

二、主题报告

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

三、时间、地点 1978年底，北京

四、主要内容

1、思想路线：实事求是；

2、工作重心：经济建设；

3、总方针：改革开放；

4、领导核心：以邓小平为核心的第二代领导集体。

五、历史意义

十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期。八 教学反思

教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下几点。

一、语言方面：我的这一节课力求语言简洁，说短句，便于学生理解，语调富于变化，逻辑性强，前后联系紧密，课堂节奏紧凑

二、设置问题的情境，培养学生的问题意识。

发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。

三，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。

一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。

四，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。

五、不足之处：其觉得这节课的不足之处在于教师直入，指令性语言多了些，过渡性语言偏少。

第四篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折》教学设计

教材分析：

本课是人教版《中国历史》七年级下第三单元《建设中国特色社会主义》的开启篇，题目中《伟大的历史转折》指的就是十一届三中全会。这次会议上承第二单元《社会主义道路的探索》，是旧革命的总结，旧思想的发展；下启本单元《改革开放》等相关内容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以说，十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折，本课安排了三个学习内容：“真理标准问题的讨论”、“十一届三中全会的召开”和“民主与法制建设的加强”。三者的关系是：“真理标准问题的讨论”为“十一届三中全会的召开”奠定了思想与组织基础；会后平反冤假错案、“加强社会主义民主和法制建设”，从而巩固了十一届三中全会的成果。

二、学情分析：

学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识到十一届三中全会作为中国历史上一次伟大转折，有其重要的影响。

初三的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。

三、设计理念：

正确的处理学生、教师与教材三者之间的关系。将课堂真正的交还给学生，让学生成为课堂的主人。创设情境、再现历史，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩。学习课内知识、延伸课外知识，教师在引导的同时与学生共同学习、探究，达到教学相长。

四、教学目标：

1、知识与能力：记住真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；知道平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强；锻炼语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力，逐步形成历史的思维能力。

2.过程与方法：本课分为三个篇章：“春的序曲——一篇文章引发的争论”、“春雷惊天——一次会议拨正了航向”、“春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思”。以语言叙述或举例子、看图片材料、视频、数字故事等形式展现历史；以新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观：认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；

从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过了解邓小平关键时刻的高瞻远瞩，初步了解邓小平为改革开放和现代化建设所做出的贡献。

五、教学重点、难点：

重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解，在历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

预期效果

导入：

展示美国《TIME》杂志封面，出示问题：中国有一位伟人曾七次登上《TIME》杂志的封面，并两次被选为人物，他是谁？

欣赏图片，并指出：七次登上《TIME》杂志封面并两度当选人物的是邓小平。

创设情境，渲染气氛，提高兴趣。

新课：

（一）春的序曲——一篇文章引发的争论

展示“文革结束”与“两个凡是”的相关图片，引导学生正确认识“两个凡是”。

展示“《实践是检验真理的唯一标准》文章”图片，引导学生举例说明“伟人的话”是真理还是“实践”出真理。

得出认识：“文革”是毛主席的错误决策，我们应该反对，“两个凡是”实际是左倾错误的延续。

举例说明：比如“小马过河”、“伽利略的斜塔实验”等，都说明“实践是检验真理的唯一标准”，从而为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

通过让学生自己举例说明，引导他们认识到“两个凡是”思想的错误性，从而加深对“实践是检验真理的唯一标准”这句话的认识，为下一步学习十一届三中全会的内容与意义作铺垫。

（二）春雷惊天——一次会议拨正了航向

通过视频再现会场，走入会场，从记者和代表两个角度报道大会。

点评、分析并举例说明大会的转折含义。

播放《复兴之路》中的配乐诗朗诵《沉思与抉择》。

从不同的身份出发学习全会的内容，报道大会的盛况。

共同感悟转折的含义。

欣赏诗歌朗诵，感悟十一届三中全会的伟大历史意义。

用记者采访的形式，激发学生学习的热情。

用对比的方式显而易见。

烘托气氛。

（三）春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思

播放数字故事，提问：刘少奇冤案说明什么问题？给了我们什么教训？如何加强民主法治建设？

欣赏数字故事，并指出：我们应该加强社会主义民主法制建设。

烘托气氛，再现情境。

小结：

指出：实践是检验真理的唯一标准给我们开启了春的序曲；十一届三中全会如一声惊雷，让我们真正感受到春天；民主法制建设带给我们春意盎然。引导学生将自己的感受说给大家听。

指出：去年召开的十八届三中全会中，我们新的领导人提出了深化改革的决策，并指出改革没有完成时，只有进行时，我们相信春天的故事将会一直讲述下去„„

各抒己见，知道社会主义建设的道路是曲折的，但是我们党有错必纠，与时俱进，不断走向胜利！

把条条框框的知识和自我感受相结合，丰富多彩、形式多样，让学生在活动中学习。

第五篇：伟大的历史转折

《伟大的历史转折》教学设计与反思

芦溪镇中学 周利萍

【教材分析】

本课的内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述： “关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，家庭联产承包责任制，对外开放格局的形成。

【学情分析】

八年级学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的热情也很高，有利于教师进行教学改革。【教学目标】

1、识记与理解：记住十一届三中全会召开的时间及其主要内容，评价党的十一届三中全会的历史意义。

2、理解邓小平再次复出对党和国家产生的深远影响。

3、知道实践是检验真理的唯一标准。认识十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验。

4、通过对十一届三中全会历史意义的评述，培养学生运用历史唯物主义观点、实事求是观点分析问题、解决问题的能力。【重难点分析】

本课重点：十一届三中全会。

本课难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。【教学过程】（摘要）新课导入：

教师播放歌曲《好年头、好兆头》。教师提问：此歌歌唱的是我国什么时期取得的成就？ 我国的改革开放开始于什么时候？以什么事件为开端？教师由此导入新课。学习新课：

一、改革开放的春雷——中共十一届三中全会

教师组织学生在课堂上交流收集到的有关“文化大革命”和“十一届三中全会”的口述史料。教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，让学生认识到“文化大革命”结束后，当时中央主要领导同志提出“两个凡是”的方针，引起全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。教师引导学生生活中的事例讨论“实践是检验真理的唯一标准”这一论断。教师播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断，要求学生归纳会议的主要内容。教师在学生回答的基础上总结：

1、思想路线上：确立了解放思想、实事求是的指导思想；（前提）

2、组织路线上：形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。（保证）

3、工作重点：转移到经济建设上来。

4、总方针：改革开放。

教师展示有关“十一届三中全会”后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，帮助学生感性理解“十一届三中全会”的历史意义。

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

1、我国的改革首先从什么领域开始的？

2、哪个地方最先进行改革？

3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目。

二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制

教师总结归纳学生的回答，请学生上台交流收集到的材料。教师提问：“家庭联产承包责任制”与解放前的“单干”有没有区别？

教师总结归纳学生的回答，强调和让学生认识到家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。

教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：

1、农民有了生产自主权，生产积极性提高。

2、农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走上富裕。

教师播放歌曲《春天的故事》

教师提问：歌词中的“在中国的南海边画了一个圈”指的是什么？由此导入第三子目。

三、对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

1、对外开放是从什么地方开始的？是从哪些城市开始的？

2、经济特区为什么集中在东南沿海地区？

3、我国对外开放形成了怎样的格局？

教师归纳总结，展现未填的《沿海地区对外开放示意图》，与学生共同填图（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地），以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。课堂小结：略 巩固练习：略 【教学反思】

上完《伟大的历史转折》这节课，就这一堂课而言，我对历史课的课堂教改进行了一次实践，如何创设历史情境进行有效的历史教学，本人有一点感想。充分运用与本课内容相关的音像资料、图像资料和报刊文章进行教学，充分的教学情境预设，使历史课堂变得“鲜活”起来。及时感悟历史，引发学生对人生的思考。历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考？太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。在历史课上不仅是“热闹”，而且是历史背后的人生感悟。