第一篇：高校第五轮学科评估感悟心得体会
高校 第五轮学科评估 感悟 心得体会
教育评价是在一定教育价值观的指导下，对教育过程、结果等进行评价的过程，不仅是反映教育成效的“晴雨表”，还是引导教育工作发展方向的“指挥棒”。即将开展的第五轮学科评估，是一次备受关注的教育评价工作，牵涉全局，作用显要。
一、发挥好学科评估引导作用，促进高校学科建设。
学科评估要切实贯彻国家关于教育评价的最新改革要求。各界都很关注教育评价的最新要求是否能有效、有机、有力地体现在学科评估中，“五唯”是否仍会隐性地变相地躲藏在细节、流程、惯例中，这都要求评估的组织方、参与院校讲好评估的“政治”，这可以说是本次学科评估成败的首要关键。
学科评估要有意识地引导高校合理定位。高校要主动服务国家和地区经济社会发展，学科评估要充分考虑高校面临的具体情况、目标、发展路径等差异，要避免评估尺子的划一把高校引向趋同化，而应通过学科评估的完整方案引导和突出高校发展自身的特色和优势。
学科评估要坚持多元评价并注重增值评价。学科评估要坚持多元评价，反映学科的真实水平和对地区经济社会发展的贡献。针对不同学科，需要采取不同的评价方式；对同一个学科的评价，也要从多个角度进行，不能只用单一的指标或者方法评价。要注重高校、学科以
及人才培养中的增值评价，鼓励高校展现不同方面的进步，促进高校不断提升人才培养质量。
学科评估要注重多种更具可比性与引导性的结果呈现形式。一个学科要发展，需要多个学科进行支撑，优势学科要建设好，也需要相关学科进行支持。学科评估结果应根据不同类型、不同地区呈现多种评价结果，让高校和学科能更加清楚地和自身定位相结合，客观评价高校自身表现，找准自身发展方向。
二、学科评估方案不断完善，适应社会发展需求。
继承和发展学科评估工作的既有经验。前四轮学科评估工作，探索积累并升华出了很多有益的经验，逐步建立了以“立德树人成效”为根本标准，以“质量、成效、特色、贡献”为价值导向，更加科学有效、更加多维多类的中国特色评价体系。这些好的做法，在第五轮学科评估中都要得到继承和发展。
广泛开展调研并发挥学科、学术、学者共同体的作用。一年多以来，为充分做好第五轮学科评估，打造和完善更加科学的评估指标体系和评价方法，相关方面积极向教育研究专家和相关学科学术组织等征求意见。中国学位与研究生教育学会评估委员会，也成立专题研究专家组研究学科评估办法和指标体系。可以说，学科评估方案吸收了各方面很多宝贵意见。
指标体系、评价方式更加科学合理。新的评估方案，强化破除“五唯”顽瘴痼疾、探索确立新评价体系都是非常好的导向。第五轮学科评估更加注重呈现特色案例而不是简单计数，通过专家负责任的主观评价来实现更加多元的评价，这也比较符合研究生教育评价改革的方向。
三、持续改善评估工作，促进高层次创新人才培养。
细化学科评估指标体系及分析评价工具。学科评估信息的分析以及统计规律是学科评估分析的重要环节。学科评估工作要利用分析研究工具，深入挖掘数据背后的规律，完整呈现学科发展的实际状况。例如，如何平衡数量和质量、如何平衡产出规模与产出质量关系，如何构建有效多维评估模型，都将对评估结果的客观性、科学性、有效性产生重要影响。
充分发挥专家多方代表和广泛参与的作用。学科评估坚持广泛参与，凝聚共识，让参评高校在学科评估中发挥作用。专家部分来自专门教育研究者，提供教育评价理论支撑丰富研究思路；部分来自相关学校学科建设的专家，更加了解院校实情，有利于参评高校学科建设。因此，在学科评估的后期推进实施中，不同类型、不同方面专家的共同参与是很有意义的。
充分发挥学科评估结果应用。学科评估结果的发布，应做更细的工作，做好引导性解读、阐释。在后期学科评估结果呈现及分析报告
中，要全面展现高校及学科发展状况，让学校认识自身优势、发展机遇、面临挑战等。
第二篇：银行业金融机构安全评估标准(第五轮)
银行业金融机构安全评估标准
（2017年6月修订）
为全面、客观地反映银行业金融机构的安全防范情况，量化安全检查工作，确保安全检查的科学性、准确性、实效性，特制订本标准。
本标准共分为九部分，根据项目设定分值，总分100分。对不符合本标准的酌情扣分（每个项目的分值扣完为止），对评估中不涉及的评估项目不扣分。具体评估标准如下：
一、营业场所安全（15分）
评估方法：实地检查银行营业场所物防技防设施、周边状况、录像回放质量，查验档案资料等。
（一）实体防范（8分）
1、银行营业场所外有围墙的，高度小于2m或未设置防止爬越的障碍物、周界报警装置的，扣0.5分；
2、银行营业场所与外界相邻的墙体不符合建筑设计相关标准要求且未采取相应防护措施的，扣1分；
3、现金业务区四周墙体未与建筑楼板相接，或未在顶部采用钢筋网防护并与四周墙体可靠连接的，扣2分；
4、银行营业场所与外界相通的出入口未安装防盗安全门、门体强度低于GB17565-2007规定的乙级，或防盗门锁具达不到GA/T 73-2015中B级要求的，扣0.5分；
5、供客户进出的出入口门体采用旋转门、普通玻璃门等，未加装强度不低于GB17565-2007规定的乙级卷帘门或卷帘门防盗锁低于GA/T73-2015中B级的，扣0.5分；
6、银行营业场所与外界地面、平台或走道高差5m以下的窗户内侧未安装金属防护栏或未粘贴增强防爆膜的（已安装防弹玻璃或防砸玻璃的除外），扣0.5分；
7、现金业务区墙体设置窗户或通风口大于200mm×200mm（或直径大于200mm）、通风口内外未加装金属防护栏或金属防护栏不符合GA38-2015的相关规定，相邻通风口中心间距小于600mm的，扣2分；
8、现金业务区出入口未安装防尾随联动互锁安全门或防尾随联动互锁安全门不符合GA576的相关规定的，扣5分；
9、防尾随联动互锁安全门没有双开应急开启和双开强制复位功能的，扣0.5分；
10、防尾随联动互锁安全门两道门之间的纵深小于1m的，扣0.5分；
11、现金柜台未采用钢筋混凝土结构或非钢筋混凝土结构柜台未采取符合GA38-2015相关规定的措施加强防护的，扣2分；
12、现金柜台上方未安装透明防护板的，扣5分；
13、现金柜台上方安装的透明防护板防弹性能达不到GA 165-1997中F79型B级（或GA 165-2016中3级A类）、防砸性能达不到GA844-2009中A级的，扣2分；
14、现金柜台单块透明防护板宽度大于1.8m，高度小于1.2m，单块面积大于4㎡的，扣0.5分；
15、透明防护板以上未及顶部分未安装金属防护栏封至顶部或金属防护栏不符合GA38-2015相关规定的，扣0.5分；
16、透明防护板采用多块拼接或错位安装方式，整片式 安装的透明防护板未达到三面嵌入框架或嵌入小于40mm的，扣0.5分；
17、透明防护板着弹面未朝向客户活动区或在透明防护板上开孔的，扣0.5分；
18、收银槽长大于300mm或宽大于200mm或深度大于150mm的，扣0.5分；
19、收银槽底部为方形的，其上部未安装推拉盖板的，扣0.5分；
20、收银槽朝向柜员侧未安装钢板或钢板厚度小于6mm的，扣0.5分（采用防弹收银槽的除外）；
21、银行营业场所未配备自动应急照明设备或自动应急照明设备失灵的，扣0.5分；
22、现金业务区内未配备防卫器材的，扣0.5分;
23、在现金业务区以外展示贵金属实物，或展示贵金属仿真品未明确标注的，扣2分；
24、独立设置的设备间（现金业务区内的除外）出入口未安装GB17565-2007规定的乙级以上防盗门，锁具达不到GA/T 73-2015中B级的，扣0.5分；
25、独立设置的设备间窗户未在内侧安装金属防护栏或在窗户玻璃内侧粘贴增强防爆膜(安装防弹玻璃或防砸玻璃的除外)的，扣1分；
26、设备间内未安装空调或通风设施的，扣0.5分。
（二）技术防范（7分）
1、报警系统
（1）银行营业场所与外界相通出入口、与外界地面、平台或走道高差5m以下的窗户、设备间等部位未安装入侵报警探测装置或入侵报警装置不能及时准确报告入侵异常事件的，扣1分；
（2）银行营业场所入侵报警探测装置不能与相应部位的辅助照明、安防视频监控及声音复核等设备联动的，扣1分；
（3）入侵报警系统报警后，不能及时准确地将报警位置等信息发送到联网监控中心或接处警中心的，扣2分；
（4）有围墙的银行营业场所，周界入侵报警探测装置无连续的警戒线，有盲区的，扣1分；
（5）未在现金业务区每个柜台安装紧急报警按钮，扣2分；
（6）紧急报警装置设置少于2路独立防区，每路防区上串联的紧急报警按钮多于4个，扣2分；
（7）启动紧急报警装置时，不能将紧急报警信号发送到接处警中心，扣3分；
（8）启动紧急报警装置的同时，不能将紧急报警信号及相应部位的视音频信号发送到联网监控中心，扣2分；
（9）不同类型的报警探测装置串接同一防区或不同功能的物理区域接入同一防区，扣2分；
（10）入侵报警装置不能准确记录报警时间、位置等信息，不具有查询功能，扣0.5分；
（11）报警系统的设防、撤防、报警等信息的存储时间小于30天，扣1分。
2、安防视频监控系统（1）营业场所与外界相通的出入口未安装摄像机实时监视、清晰记录出入营业场所人员情况和营业场所出入口20m监控,范围内人员面部特征、车辆号牌或50m监控范围内人员体貌特征和车型的，扣2分;（2）系统不能实时监视、记录运钞车停靠区及运钞交接全过程或回放图像不能清晰显示整个区域内人员活动情况的，扣1分；
（3）营业场所现金业务区摄像机不能实时监视、记录现金、贵金属等交易全过程或回放图像不能清晰显示每个现金柜台柜员操作全过程及客户面部特征的，扣3分；
（4）银行营业场所非现金业务区未安装摄像机实时监视、记录营业场所内人员活动情况或回放图像不能清晰辨别人员体貌特征及显示整个区域内人员活动情况的，扣2分；
（5）防尾随联动互锁安全门连接通道内未安装摄像机的，扣0.5分；
（6）视频监控图像存储时间小于30天（定为反恐重点单位小于90天）的，扣2分；
（7）视频监控系统未保持24小时运行状态，或非营业期间不能采取报警事件触发录像的，扣2分；
（8）视频监控系统未设置报警预录像功能，或预录像时间小于10秒的，扣1分；
（9）视频监控系统不具有视频信号丢失侦测识别和报警功能的，扣1分；
（10）系统无备用电源, 或在主电源断电后对摄录像装置持续供电时间小于2小时的，扣1分；（11）设备间内、外未安装摄像机,或回放图像不能清晰显示设备间内、外人员活动情况的，扣0.5分。
3、出入口控制和声音复核、对讲
（1）营业场所现金业务区未安装能够连续记录交易过程对话内容的声音复核装置的，扣0.5分；
（2）营业场所非现金业务区未安装能够连续记录交易过程对话内容的声音复核装置的，扣0.5分；
（3）营业场所远程柜员系统未安装连续记录交易过程对话内容的声音复核装置的，扣0.5分；
（4）现金业务区未安装全双工对讲装置、声音不清晰或不能记录交易过程的对话内容的，扣0.5分；
（5）声音复核信息的存储时间少于30天的，扣2分；（6）出入口控制信息存储时间少于180天的，扣1分；（7）出入口控制系统未配备备用电源或主电源断电后持续供电时间少于48小时的，扣1分。
二、业务库、保管箱库安全（10分）
检查方法：实地检查业务库、保管箱库物防技防设施建设情况，检查监控录像回放质量，规章制度、预案、出入登记，查看档案等有关资料。
（一）实体防范（4分）
1、库区照明系统总闸装置没有保护措施或未置于有效监控范围内的，扣0.5分；
2、库区内的载货电梯与楼梯未建于库门之外的，扣1分；
3、出入库房门的通道未单一设置的，扣1分；
4、库房结构墙体未达到相应级别的建筑标准的，扣3分；
5、金库门或库门锁具不符合标准的，扣2分；
6、三类以上库房通往金库门的唯一通道未设置防控隔离门，或防控隔离门的门体强度低于GB17565-2007规定乙级的，扣1分；
7、保管箱库房墙体达不到GA 858中对四类库以上的实体防范要求的，扣3分；
8、保管箱库使用复合材料作外箱板，其外箱板、门体防破坏极限达不到GA/T 143-1996中B级及以上要求的，扣3分；
9、库房设置的通风孔未按照外低内高的S型设置或出口离地面距离低于2500mm的，扣2分；
10、库房通风孔直径大于200mm或通风孔未加装钢筋网保护的，扣1分；
11、保管箱库房底部、顶部及内墙有给水、排水、空调冷凝水、燃气管道的，扣1分。
（二）技术防范（4分）
1、入侵报警系统不能准确探测报警区域内门、窗、通道等重点部位入侵事件的，扣1分；
2、库房内未安装2种以上探测原理入侵探测器的，扣0.5分；
3、周界入侵报警装置没有连续的警戒线，存在盲区的，扣0.5分；
4、报警控制主机和线路未安装在防护区域的隐蔽位置，不具有防破坏报警功能的，扣0.5分；
5、未采用2种以上向外报警传输方式的，扣0.5分；
6、报警装置无备用电源，或备用电源供电时间小于8小时的，扣0.5分；
7、报警系统布防、撤防、报警、故障等信息的存储时间小于30天的，扣1分；
8、库房内视频安防监控系统回放图像不能清晰显示库内环境及人员在库内活动情况全过程和库内所有存放物品的，扣2分；
9、库房外视频系统回放图像不能清晰显示出入库人员活动情况及面部特征的，扣0.5分；
10、启动紧急报警装置时未同时启动现场声、光报警装置的，扣0.5分；
11、守库室的回放图像不能清晰显示守库人员活动情况的，扣0.5分；
12、清分整点场地未在每个清分台安装摄像机进行独立监控和录像，或回放图像不能清晰显示交接、清点、打捆等操作全过程的，扣1分；
13、装卸区及出入库交接场地的回放图像不能清晰显示运钞车停放、护卫及提款箱交接等进出库区全过程的，扣1分；
14、视频监控资料保存时间小于30天（定为反恐重点单位小于90天）的，扣0.5分；
15、库房内、本地守库室、清分整理场地声音资料保存时间小于30天的，扣0.5分；
16、实行远程出入口控制的，控制信息存储时间小于180天的，扣0.5分；
17、实行远程监控的业务库房隔离门出入口控制装置不具有接受远程控制和实时授权功能的，扣2分；
18、实行异地值守的业务库不具备全方位防护，未将入侵报警、视频监控、出入口控制、广播对讲等各子系统接入业务库报警监控联网中心，不能实施远程管理、控制的，扣2分；
19、保管箱库区内安防视频监控不能全覆盖的（看物间除外），扣1分；
20、保管箱库看物间内未安装对讲等紧急求助装置的，扣1分；
21、业务库报警监控联网中心不能同时接入下辖各业务库的入侵报警子系统、出入口控制子系统及视频安防监控子系统的，扣2分；
22、业务库报警监控联网中心不能实现报警、图像、出入、声音等信息的集中传输、处理、显示、控制的，扣2分；
23、业务库报警监控联网中心对内部图像监视、回放无权限限制的，扣1分。
（三）本地守库室防范（2分）
1、本地守库室未设置给排风设备、温控设施、消防设施的，扣0.5分；
2、守库室外未安装照明灯或未配备应急照明设备和自卫器材，扣0.5分；
3、守库室未配备对外联络的通讯设备或未安装紧急报 警按钮，扣1分；
4、守库室未安装防盗安全门或窗户未采取防护措施（安装金属防护栏或防弹复合玻璃等），扣1分；
5、守库室未设置可视对讲装置，扣1分。
三、自助设备、自助银行安全（15分）
检查方法：实地检查自助设备、自助银行物防技防设施建设情况，检查监控录像回放质量等。
（一）自助设备安全（6分）
1、实体防范
（1）穿墙式后加钞自助设备未配置加钞间（设备加钞区设置在现金业务区的除外）的，扣1分；
（2）加钞间的墙体达不到160mm钢筋混凝土结构或非钢筋混凝土结构墙体未采取符合GA745-2017相关规定措施加强防护的，扣1分；
（3）加钞间四周墙体未与建筑楼板相接，或未在顶部采用钢筋网防护并与四周墙体可靠连接的，扣1分；
（4）加钞间的门体强度低于GB 17565—2007规定的乙级或锁具达不到GA/T 73—2015 B级以上要求的，扣2分；
（5）加钞间设置窗户和通风口的，扣1分；（6）穿墙式后加钞银行自助设备未与地面或墙体牢固连接，与安装墙体的缝隙大于5mm的，扣0.5分；
（7）穿墙式后加钞自助设备客户操作面朝向室外公共区域，没有为客户提供独立封闭操作空间或加装防护舱的，扣0.5分；
（8）自助设备安装墙体未与加钞间墙体可靠连接，不 能确保加钞间封闭的，扣0.5分；
（9）银行自助设备未安装具有防窥视功能装置的（防窥视罩、防窥视镜、防窥显示屏等），扣0.5分；
（10）银行自助设备未设置相对独立的客户操作区域的（一米线、加装挡板、安装防护舱等），扣0.5分；
（11）银行自助设备的各种外接线缆没有防护措施，接插件未置于封闭的刚性防护体内的，扣0.5分；
（12）安全技术防范系统的控制设备（数字录像机、报警控制器、UPS电源等）未放置在锁闭的刚性防护体内的，扣0.5分；
（13）银行自助设备、自助银行的电源总开关未设在客户活动区以外的隐蔽位置或客户活动区设置电源插座的，扣0.5分；
（14）在行式自助银行客户活动区与其他区域相通的出入口未安装防盗安全门或卷帘门，且门体强度低于GB17565-2007的乙级、GA/T73-2015的B级的，扣1分；
（15）加钞间、自助银行客户操作区未安装应急照明灯的，扣0.5分。
2、技术防范
（1）视频监控回放图像不能清晰辨别客户的面部特征、进/出钞过程、现金装填过程操作人员活动情况和自助设备周边区域人员的活动状况的，扣1分；
（2）未对在行大堂式自助设备使用环境进行监视和记录的，扣0.5分；
（3）加钞间/加钞区未安装视频监控装置对现金装填、日常维护及人员活动情况进行实时录像或回放图像不能清晰辨别人员的面部特征和操作情况的，扣2分；
（4）视频图像未叠加时间、日期、自助银行名称等信息，或字符叠加后影响图像记录效果的，扣1分；
（5）视频图像数据的记录、存储、回放的单路图像分辨率小于1280×720，单路显示帧率小于25fps的，扣1分；
（6）图像、声音复核等数据的保存时间少于30天（定为反恐重点单位小于90天）的，扣1分；
（7）未通过自助设备电子显示屏显示必要的安全提示和24h服务电话的，扣2分；
（8）现金类银行自助设备上下箱体未安装报警探测装置或不能对撬、砸等破坏事件进行探测报警的，扣1分；
（9）设置在复杂环境未与地面或墙体固定连接的银行自助设备，未安装位移探测报警装置的，扣0.5分；
（10）加钞间内未安装24h独立防区的紧急报警装置（设置在现金区的除外）的，扣0.5分；
（11）触发报警后，系统不能及时准确地将报警位置、视频图像等信息发送到联网监控中心或接处警中心的，扣1分；
（12）入侵报警、视频监控、出入口控制、语音对讲等子系统未与银行监控中心联网的，扣2分；
（13）银行自助设备（在行大堂式自助设备除外）的客户操作区未安装具有双向对讲功能的语音对讲装置的，扣1分；
（14）触发紧急求助按钮后不能启动语音对讲装置与联 网监控中心进行双向语音通话或通话不清晰的，扣1分；
（15）加钞间未安装出入口控制装置，对进出加钞间的人员进行控制和记录的，扣1分；
（16）加钞区在银行营业场所现金业务区内，现金业务区未安装入侵报警装置的，扣1分；
（17）技防系统没有配备不间断备用电源或备用电源在市电断电后视频监控系统正常工作时间少于2小时，报警系统正常工作时间少于8小时，出入口控制系统锁具采用断电开启方式的，正常工作时间少于48小时的，扣1分。
（二）自助银行安全（9分，其中自助设备按自助设备安全内容评分，满分6分；下列内容满分3分）
除对自助设备进行安全评估外，还应对自助银行开展以下评估
1、使用前加钞自助设备的自助银行，扣1分；
2、未安装视频监控装置对进入自助银行的人员和环境进行监视、记录，或回放图像不能清晰显示进出人员体貌特征的，扣0.5分；
3、客户操作区、加钞间未安装声音复核装置或未能清晰采集、连续记录现场声音的，扣0.5分；
4、自助银行监控不能清晰记录出入口外20m监控范围内车辆号牌，或出入口外50m监控范围内往来人员的体貌特征和车辆类型的，扣1分；
5、未安装视频监控装置实时监视运钞车停靠和款箱装卸情况，或回放图像不能清晰显示款箱装卸交接全过程的，扣0.5分。
四、运钞安全（8分）
检查方法：检查银行自行押运的运钞车车况、押运作业人员执行任务的规范操作情况，制度、预案、登记记录等有关资料，回放监控录像。
1、银行业金融机构使用非专用运钞车运钞或非双人以上武装押运的，扣5分；
2、未制定押运途中突发事件处置预案的，扣0.5分；
3、押运作业人员（运钞车驾驶员、押运员、携款员）不熟悉突发事件处置预案、责任分工不明确的，扣0.5分；
4、参与押运的银行工作人员和押运员未穿防弹衣未戴防弹头盔的，扣1分；
5、押运员提携款箱的，扣1分；
6、钞箱交接身份核对及登记手续不齐全的，扣1分；
7、在营业场所门外交接款箱的银行工作人员未穿防弹衣、不戴防弹头盔的，扣1分；
8、押运作业人员不能规范站位全方位警戒的，扣1分；
9、跨省、市长途运钞或大宗款项(单次运钞1000万元以上)押运没有护卫车的，扣2分；
10、押运过程中司机下车或车辆熄火（在封闭装卸区作业的除外）的，扣1分；
11、运钞车交接款未停靠在指定区域的，扣1分；
12、运钞车未配备卫星定位、通讯、报警、消防设备的，扣1分；
13、运钞车前后及驾驶舱、运钞舱内未安装视频监控装置，扣2分；
14、运钞车不具备远程停驶控制功能的，扣1分。
五、消防安全（10分）
检查方法：实地检查消防设施，查看相关资料，询问有关人员。
1、没有建立健全各项消防安全制度的（教育培训制度、巡查检查制度、设施维护保养制度、值班管理制度、预案与演练制度、考评与奖惩制度等），扣0.5分；
2、没有建立由单位主要负责人负责的消防安全责任制的，扣0.5分；
3、单位没有逐级明确各岗位防火负责人，或防火负责人职责不明确的，扣1分；
4、单位没有设立专职或兼职的防火安全人员，消防安全重点单位没有确定消防安全管理人的，扣1分；
5、没有为本单位的消防安全提供必要的经费和组织保障的，扣1分；
6、职工不知道消防岗位责任区或不了解岗位消防安全职责的，扣0.5分；
7、未按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防安全标志的，扣1分；
8、消防设施、器材、消防安全标志未定期检查、维修、保持完好有效的，扣1分；
9、消防控制室值班操作员未持证上岗的，扣1分；
10、消防安全重点单位未建立微型消防站的（志愿消防队），扣1分；
11、消防安全重点单位已建立微型消防站但没有战斗力（人员配备少于6人、未设置值守人员、未配备一定数量的灭火器、水枪、水带等灭火器材和通信器材）的，扣0.5分；
12、单位疏散通道、安全出口、消防车通道不畅通的，扣1分；
13、单位没有开展日常消防安全检查、巡查和消防安全教育培训工作的，扣1分；
14、对火灾隐患不能及时发现或发现后未及时消除的，扣1分；
15、一年内组织开展消防安全宣传教育和培训少于 2次的，扣0.5分；
16、未制定灭火和应急疏散预案的，扣1分；
17、每年组织演练少于1次、消防安全重点单位每半年组织演练少于1次的，扣1分；
18、消防安全重点单位未建立健全消防档案，扣1分；
19、没有对单位建筑消防设施进行消防检测，未取得具有专业资质检测机构提供的合格检测报告的，扣1分；
20、两年内发生火灾责任事故的，扣5分。
六、数据中心及监控中心安全（10分）
（一）数据中心安全（4分）
检查方法：实地查看相关设施、设备和记录，询问有关人员。
1、独立设置的数据中心未进行封闭式管理或设置周界报警探测装置的，扣2分；
2、非独立设置的数据中心未设置在独立区域的，扣1分；
3、未安装出入口控制系统记录出入人员情况的，扣1分；
4、未安装视频监控系统对出入口、周界、重点区域进行实时监控的，扣2分；
5、监控、报警、主入口控制系统无备用电源或备用电源处于不良备用状态的，扣1分；
6、数据中心未设置专职的安全管理人员的，扣1分；
7、机房内未配置专用灭火设施（气体灭火系统或细水雾灭火系统），未配备自救呼吸器的，扣1分；
8、未制定数据中心突发事件（消防、反恐等）处置预案或未定期开展演练的，扣1分。
（二）联网监控中心安全（6分）
检查方法：实地查看相关场地、设备和记录，测试部分功能。
1、联网监控中心未安装防盗门，实行封闭管理的，扣1分；
2、联网监控中心未安装紧急报警装置的，扣0.5分；
3、联网监控中心设备机房（间）无专用消防设施，未配备自救呼吸器的，扣1分；
4、联网监控中心设备机房（间）无温度控制装置或温控装置不能正常工作的，扣1分；
5、联网监控中心未采取防静电和防雷接地措施的，扣1分；
6、联网监控中心未设置不间断电源，或不间断电源持续供电时间少于30分钟的，扣1分；
7、联网监控中心未实行24小时双人值守的，扣2分；
8、联网监控中心无出入口控制装置对进出人员进行记录的，扣1分；
9、联网监控中心没有2种（含以上）对外通信方式的，扣1分；
10、联网监控中心未建立管理规定、操作流程、无突发事件应急处置预案，或值守人员未履行规定及对应急预案不熟悉的，扣1分。
七、枪支弹药安全（8分）
检查方法：实地检查枪支弹药保管使用情况，调取监控录像和使用登记，听取有关人员汇报。
1、未明确枪支弹药管理责任，未指定专人负责的，扣1分；
2、未建立完善的枪支安全责任制度和持枪人员管理责任制度的，扣1分；
3、未建立枪支弹药保管领用制度或不严格执行的，扣1分；
4、未使用枪弹库或专用枪弹柜存放保管枪支弹药的，扣1分；
5、枪弹库出入口未安装防盗安全门的，扣0.5分；
6、枪支、弹药没有分开存放或实行双人双锁的，扣1分；
7、枪弹库未安装视频监控装置或监控有盲区的，扣1分；
8、枪弹库未安装与接处警中心相连的紧急报警装置和 入侵报警探测装置的，扣1分；
9、持枪人员未定期接受培训的，扣1分；
10、持枪人员未办理持枪证件的，扣2分；
11、携带枪支时未携带持枪证件的，扣1分；
12、执行守押任务完毕后，未及时交还枪支弹药的，扣1分；
13、非执行守押任务而携带枪支弹药的，扣5分。
八、案件防范（9分）
检查方法：听取汇报，查看相关资料。
1、一年内对员工进行安全防范知识教育培训少于2次，扣1分；
2、二年内发生盗抢既遂案件且案件的发生与银行内部管理不严或员工违规操作有直接关系的，扣2分；
3、二年内发生重特大盗抢既遂案件且案件的发生与银行内部管理不严或员工违规操作有直接关系，或案件造成员工重伤或死亡的，扣5分；
4、无案件防范管理制度或管理制度不健全的，扣1分；
5、未严格执行相关案件报告制度规定的，扣2分；
6、未严格执行有关业务操作安全的规章制度，各项业务操作程序不规范的，扣1分；
7、一年内没有组织防抢劫、防暴恐、防爆炸等突发案事件应急预案演练的或无预案演练记录的，扣0.5分；
8、在现金业务区以外区域办理现金业务的，扣5分。
九、安全保卫基础工作（15分）
检查方法：听取汇报，调阅资料，询问有关人员。
1、一级分行（邮政企业同级机构，下同）及以上机构未设置独立保卫机构的，扣5分；
2、二级分行及以下机构未设置专兼职保卫机构、配备专兼职保卫人员的，扣4分；
3、银行营业场所专兼职保卫人员不熟悉各项安全管理要求，不掌握安防设备使用方法的，扣1分；
4、单位负责人未定期召开会议研究安全保卫工作，查找安全防范工作隐患并研究解决问题，或保卫工作没有领导班子成员分管的，扣2分；
5、由于安全防范设施建设资金不到位，导致存在安全隐患的，扣3分；
6、未建立安全保卫工作考核、评比和奖惩机制的，扣2分；
7、对公安机关、银监部门和上级单位安全检查中发现的问题未及时整改的，扣3分；
8、各类安全管理规章制度（安全防范教育培训制度、值班巡查制度、案件报告制度、安全保卫考核奖惩制度等）不健全的，扣1分；
9、防抢、防盗、防骗、反恐、防火、防自然灾害等突发案事件处置预案不健全的，扣1分；
10、未签订各级安全保卫责任书的，扣0.5分；
11、营业场所无日常安全检查记录的，扣0.5分；
12、未进行突发事件预案演练或无预案演练记录的，扣1分；
13、员工不按要求使用防尾随联动互锁安全门的，扣
320 分；
14、员工不能熟练掌握自卫器材和消防器材、自救器材使用方法的，扣0.5分；
15、员工不了解安全管理制度、不熟悉本岗位安全操作和安全职责的，扣0.5分；
16、营业场所未配备保安员或保安员上岗未着防护装备、未配备防卫器材的，扣1分；
17、未按外包安保服务合同条款履行安保职责，没有对外包企业建立评价反馈机制或没有对外包企业履行合同情况检查记录的，扣2分；
18、委托不具备相应资质的保安服务公司承担守护押运任务的，或使用不达标金库寄库的，扣5分。
第三篇：2015政治考研感悟第五轮
时间：元旦至考前
任务：最后过一遍自己的笔记(红宝书+主观题总结)用书：大纲解析(红宝书)+自己总结。
具体经历：
1)把红宝书折角的页中标记过的知识点过最后一遍，再过最后一遍时政，按计划推进考试前完成即可。
2)把自己总结的大题过了一遍，主要也就是些重点热点。
3)最后一轮是在考前那天晚上结束的，此时主要是为了保证复习的完整性，求个心安，避免心慌。
第四篇：宜城市第五轮骨干教师培训心得体会
第五轮宜城市骨干教师培训心得体会
讴乐初级中学
姚俊涛
暑期我参加了宜城市教育体育局组织的“第五轮中小学骨干教师培训”的一系列学习活动。本次培训，教体局有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课质量、听课反思、心得体会等方面进行了全方位的要求与培训。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：
“听君一席言，胜读十年书”，我先后听了襄阳市松鹤路小学教师焦建和宜城市实验小学校长宋德兰的报告，他们在报告中主要对骨干教师的成长、好课的标准、学生的学习策略、教师终身学习及教育教学研究等多方面提出了具体的要求和建议，其中给我感受最深的是骨干教师的成长、教师终身学习和一节好课的标准三个方面。
用坚定的信念书写未来。
焦建老师的报告为我今后的工作起到了很好的指导作用，那些同仁们的精彩示范也激励着我奋发向上，此时，我心中的信念更加坚定了：我要做一名师德优良、业务精湛、学识渊博的优秀教师！
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。
“以人为本”是现今提倡的教育理念之一，我认为作为教师，必须以爱心做向导，关爱每一位学生的成长，使每个学生都能得到全面发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
首先要加强政治思想方面的学习。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。我要以自己的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观影响着每个学生，帮助他们树立远大的理想。
其次要加强专业知识的学习。我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。在课堂教学中，可以采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。
以饱满的热情面对现实
从响应课改的精神到付诸于实践到现在已有十年了，在这十年时间里，作为一名一线的老师我在寻求着突破口，聆听实验小学校长宋德兰的报告，我受益匪浅，对课改有了较深的认识：
一、注重学习、转变教师角色，是推动新课改顺利进行的关键。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；
4、采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。
随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。而教师也将在新课程的学习与实践中，与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。
以谦虚的精神潜心研究
这次学习教体局还专门为我们每位学员发了两本学习资料，即有和学新主编的《提高课堂教学效率的策略与方法》、钟发全和肖克文主编的《中小学教师小课题开发策略与应用》，其中《提高课堂教学效率的策略与方法》精准点出它是实施素质教育，提高教育质量的需要，它是减轻师生负担，促进学生健康发扎的需要、它是教师转变观念，正确处理课堂教学中若干关系的需要。《中小学教师小课题开发策略与应用》形象说明小课题虽然“小”，却能让你逐步壮大，因此，它需要你坚守。只要你努力去发现问题，步步落实，你就一定有所发展，获得成长。这两本书值得我去认真研究，不断充实自己，提高自己的理论水平。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来！
第五篇：高校课堂心得体会
高效课堂心得体会
高效课堂心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学（习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
渭兴小学
邓娜
小学四年级班主任工作计划
班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。下面我对自己的班主任工作做以下打算：
一、基本情况分析：
全班共有学生22人，三年级期末统考，语文、数学两科及格率98%，优秀率62%、41%、36%；看分数还可以，总体情况良好，学生活泼好动，思维敏捷，积极向上，但是由于上个学期教师人员变动等原因，班级情况还是有一定的问题学生，主动学习的习惯还有待加强。所以我们学校特制定了小学四年级第一学期班主任工作计划，希望有所改变。
二、指导思想：
在学校的领导下，依据学校工作计划，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的思想政治工作计划教育、道德教育工作计划、法制教育工作计划、心理健康教育工作计划，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。努力培养学生的学习兴趣，使他们学会学习，全面提高学生的综合成绩为宗旨。
三、基本措施和做法。
１、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我刚接手该班，对学生的情况可以说，只是从以前老师那里获得一点点。但学生的内心世界，我一窍不通，况且学生每天都在变化。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：
⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作；施行班级小组互助学习。⑴、组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。⑵、检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。⑶、组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
3、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵选拔、培养和使用班干部。
我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
4、做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。
渭兴小学
邓娜
四 年 级 上 册 语 文 教 学 计 划
姓 名：邓 娜
四年级上册语文教学计划
一、指导思想：
本学期我接任的是我原来三年级的班级，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生22名，其中男同学16人，女同学6人。本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求：(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
8.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就同的见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。
五、措施方法：
1、加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好：“众人齐心，其力断金。” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。
2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。
5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
小 学 语 文 教 学 心 得 体 会
姓 名：邓 娜
小学语文教学心得体会
邓 娜
回望这一年的教育工作，使我对教师这个职业有了全新的感受。这一年工作中我感觉自己成长了不少，也有了不少体会。现就自己的一些想法和体会总结如下:
以前，我认为只要专业知识水平达到一定程度就可以当老师了，其实不然，教育，不但是简单的知识传授，更重要的是一个教书育人的过程，所以，仅有专业知识还是不够的。教育局领导为了使新教师能尽快适应教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素质，安排师训中心和学校相互配合，举办了多次的新教师培训活动。在首次集中培训中，不但向新教师讲述了教育政策法规知识、班主任工作常规、教师形象、语言要求相关内容，还特地邀请了优秀教师前来讲课，有优秀新教师的经验介绍，这更坚定了广大新教师奉献周至教育事业的信心和决心。同时，为了提高我们的教学实践能力，师训中心还聘请了各学科教研员，分学科对我们进行了学科教学常规讲解，特别是如何备课的指导，教研员还指定有关内容要求我们进行现场备课、交流，并对我们的备课情况进行点评，让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求，为开始教学工作奠定了基础。在多次的培训活动。为了提高培训的质量,学校的领导高度重视,选派各年级教学经验丰富的教师进行教学示范活动。每一节课，各位老师都进行了精心的准备，无论教学设计或教学效果，都是无可挑剔。可以毫不夸张地说，听前辈老师的课是一种莫大的享受。直到今天，我依然可以感受到前辈老师们的课堂魅力：高潮迭起、游刃有余。在与老师的课后交流中，她告诉我们，她从事小语教学已有30余年。但她每次上课之前必将重新备课，力求出新。我们还了解到，学校各位老师精彩的教学活动，并不是为我们新教师要听课而特别准备的，而是他们的每一天、每节课都在上演着这样的“完美课堂”。各位老师，要上好一节课已经很不容易，更何况要演绎从教生涯中的每一节课。我们新教师都有一个普遍的共识：虽然我们具备高等教育的能力，但与我们所需要提高的知识和技能想比，它不再拥有优势。新教师要走的路??很长，在这条不断探索的路途中，我们需要的是谦虚的请教和经验的积累。
俗话说“好的开始，是成功的一半”。我想，这也同样适用新教师的教学实践活动。你的第一堂课，一定要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学和你在学生中的形象产生事半功倍的效果。以我的亲身经历为例：去年我接手的是三年级语文并担任班主任在，上一任老师向我介绍班级情况的时候，就严肃地和我说，要对他们“凶”一点。刚开始我也有点不能理解，但在以后的教学过程中，我逐渐体会到：其实这个“凶”，就是指教师必须先树立威信。你要在上课铃声未停之前到达教室门口，注视全班。目光要犀利、灵活而有神，以便让学生尽快安静下来。如果还有人打闹，可以用一种期待的目光“盯”住他。千万不要直接开始上课。我曾经就有过这样的教训，结果一节课下来，班级里乱糟糟的，更不用提什么教学效果了。一旦学生安静下来，你要使出浑身解数尽可能地展示自己的特长和才能。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深入浅出，仪态要落落大方，表情要富于变化。另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总而言之，要尽你所能走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。
作为教师，一定要把备好每一节课作为重中之重。我准备的第一节课是《给老师的一封信》，课备得非常详细，原以为这节课肯定上得好，但是事与愿违，这节课却上的特别糟糕。原因就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也没有讲到位。以后，我在备课时就一定会分出哪些是重点，必须讲到位的，哪些是可讲可不讲的，课堂时间非常宝贵，一定要把时间放在刀刃上。在实际的教学中，我还遇到过这样的问题：在备课时认为上课没问题，可一到上课时问题就出来了，如讲了前面忘了后面，把应该提到的关键性的细节漏讲了等等，这些问题都是源于没有将教学内容完全吃透，教材还没有彻底熟悉，因此，备好课以后还得熟记教学环节，把整节课的大概流程记住，一环扣一环才不至于中途打嗝。这也应了这句名言：“要给学生一滴水，老师要有一桶水”。
我们学校是一所农村小学，我们班“留守儿童”的比例已经占到了80%。这些孩子的父母大多外出打工，孩子则由家中的老人或亲戚代为抚养。由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的学习主动性和自觉性都不是很理想。更严重的是，很多学生都对自己缺乏信心，上课的时候很少有学生会积极主动地举手发言，就连成绩比较好的学生也是一样。
作为教师，我不妄想在一开始就扭转这个局面，最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个学生的名字，让每一个学生知道你认识并关爱他，无论是表扬还是批评，直呼其名都显得更有效果。要记住学生的姓名，有几个小窍门：比如画出学生座位表，强化记忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看；也可以根据学生的特点、脸部特征认真纪记忆。还应该尽快地了解每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况，以便因材施教。你的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温暖。要细心观察学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬。要经常不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事，使他经常受到鼓励。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。
在实际的教学中，我们也许会遇到这样的情况：有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”，老师们的“眼中钉”。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气等等。面对这样的局面，我也曾经一度苦恼过、迷茫过。直到有一次参加蓉浦学院组织的培训活动给了我很大的启发：我记得那次是到舟山小学听严星梅教师的课，严老师的粉笔字相当漂亮，而且上课时总是面带微笑，亲和力很强。课后，我们开始了互动环节。谈论中，我们惊奇地发现，严老师也是我们参加培训的其中一名新教师的小学老师。虽然已经是十几年没有见面，但严老师依然记得当年的这个学生，不但能准确地说出其姓名。还记得这个学生当年扎个两个羊角辫的可爱模样，这令我们在场的所有人大感意外。我想，正严老师在用“心”爱着她的每一个学生，所以她的每个学生都是幸福的。
在现行教育体制下，评价一个好老师的标准还是教学水平的高低，这也是令新教师比较苦恼的问题。幸运的是，每个学校都会为新老师指定一个指导教师。在一年的试用期中，指导教师将会对你的教学方法、教学设计以及教学效果，有个全面的指导和评价。一般情况下，指导老师都是平行班的老师。所以，每上一堂课之前，你可以先去听听指导教师讲课。当然，听课时不但要“知其然”，还要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙处时，可以虚心向老教师请教，然后再来准备自己的课。但是，自己的课不一定全盘照搬老教师的设计，但一定要向老教师谈一谈你的设计意图，征求她的意见。或者你可以邀请指导教师去听你的课，请他给你的教学成败把把脉。千万不要惧怕指导教师的听课，其实她的每一个听课，都是你不断进步的机会。你还可以听其他老师的课，注意学习组里老师的教学经验, 切实提高自己的基本功。
当今世界，资讯极其丰富，互联网上几乎包括了你想知道的一切，其中不乏全国各地教师同行们提供的各类教材和课件，这是我们取之不竭的知识源泉，也是我们不断提高教学水平的保障。在平时认真阅读有关学科的杂志和书刊，把好的方法应用到自己的教学中去，不断的反思和总结，努力探索适合自己的教学模式。
当然，所谓“师傅领进门，修行靠各人”。要想有所成就，关键还在于我们自身的努力。新学期开始，各位老师都会被分配到不同的学校任教。无论你到哪里，热情、虚心、勤奋总是我们尽快融入教学环境的不二法门。热情、礼貌地向领导、同事打个招呼问个好，积极主动地承担办公室里诸如扫地、打水等劳动，愉快地接受教研组或者备课组分派的各种任务，这些小事既反映出你对老教师的尊重，也能赢得老教师对你的好感，从而更加愿意帮助你。
这一年来，从陌生到熟悉，我开始融入到学校这个集体中，在和教师前辈一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、默默耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温暖，也看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧。与他们相比，我自愧不如。一年，仅仅是一个开始，我们的从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。我感谢学校和各位前辈对我的指教让我能快速地成长起来。
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