台湾培训心得体会（样例5）

第一篇：台湾培训心得体会

篇一：台湾学习总结

台湾学习个人总结 在台湾弘光科技大学资讯管理系学习的二个月转瞬已逝 园。又开始楼上楼下的奔忙起来。这次难忘的台湾之旅

生命中的一笔宝贵财富。力图将它全面总结，以供分享和自己再温习：，现在却回到了熟悉的校，它是我

一、第一印象：

我们乘坐的航班11/12日中午抵达台湾桃园机场，一下飞机，我们就感受到了台湾人的热情，工作人员认真的指引乘车路线，司机真诚的对我们说谢谢。坐大巴在台湾的高速公路上疾驰，放眼望去，或高或低或新或旧的房屋都是矗立在绿色之中。空气也格外清爽，2小时的路程一路看到都是城镇化,。下了高速就进入了台中市区，后面的问询才知道他们的高速是etc的，有很多种折扣，比如，长距离会有，不违规会有，最后不到了0.2元/公路，最后面对这个首次映入我们眼帘的台湾城市，我才发现之前对于它的所有猜测都是格格不入的。没有想象中的高楼林立，没有熙熙攘攘的车水马龙，甚至也很少见到行人。我们的哥是个65岁的大哥,车子走得安逸而平稳，一路上因为红绿灯井然有序，更奇的是一路没有喇叭声。他们的的士牌照是免费申请的，但申请的条件是3年没有违规和事故。校方的接待人员亲切友好给我们初次来台湾的人一种温和，宿舍早已准备好了，干净的超出我们的想象。还没有休整，便去了琳琅满目的小吃街。飞机上鸟瞰台湾小吃街，我们的晚餐常规处

1、适应环境

我们到的时候是周五，接下来是周末，学校没什么人，校门也只有大门开着，没事先台中逛，适应了一下。弘光科技大学校门国际交流处办公设备 我们乘免费的brt前往台中市，弘光科技大学是比较偏远的，到台中要一个小时公交，台中brt 公交是8公里免费的，brt免费一年，乐坏了我们几个，台中火车站那么繁忙，却还是老样子，让我们不得不感叹。给几张照片：台中火车站，喷给做的站牌 台中街 中台禅寺

同样让我感叹的还有台中的中台禅寺,如其说是一个寺不如说是现代化建筑群，如其说是一个庙不如说是座贵族学校。

2、开始学习

周一一开始我们早早的去报到，系部来人带我到科室，选修课程后就进了教室，老师们提前一个月就知道我们要来，见面很客气，我们也很认真，以下是弘光科技大学相关照片： 第一节进到机房

他们的机房用的是武汉的噢易公司的多镜像机房管理系统和电子教室软件，很方便。教学软件是学校老师自行开发的，老师的课件、作业、教学视频都在网上，可惜的是我们进不去，他们对知识产权很重视，ppt是拷不到的，几个老师给了我书和pdf文件，但都不同意给ppt。看了一下他们的文件，引用一个表格都要注明来处产权号。下面是软件界面图：管理软件界面图 教学软件界面图教务管理软件界面图 老教授的教材教材内容是ppt教义 学生自行购买教材

课余时间照些机房的文化建设图片：文化建设图片

二、弘光科技大学学习相关

1、勤奋、严谨、务实的治学态度 从计算机应用技术总体发展上看成熟

着虚心学习台湾地区计算机教学方法的目的到弘光科技大学资讯系学习的。开学伊始

让我刮目相看。以我的指导老师戴院长教授为例讲的同时 资讯管理系的老师的治学是严谨的关的应用例子

2、形式多样的教学方法 a、启发式、互动式的课堂教学 弘大的课堂是生动、活泼的。老师从不唱独角戏生抛出问题使每一个人必须开动脑筋去解决问题。这种启发式、互动式的课堂教学。老师常常会提问我，这让我觉得既喜悦又有压力。喜的是老师给予我和其他普通同学一样的发言机会，有压力的是那些问题涉及方方面面，而且都是随机提出的，生怕回答不准确会让台湾同学误解大陆的老师水平。这些难忘的课堂经历都变成了巨大的动力机房上机 课堂学习b、分组式、互助式的学习方法

这个跟全同贵老师的差不多，但分组前要测试，成绩好的当组长，四人一小组，组队要取队名，队内要学习、讨论的记录，老师的作业外还要队内提出类似的项目。引进企业的师资 学生在分组取队名

3、务实的课题研究 弘光科技大学资讯系的图书资源和网络资源都非常丰富而且全

可以借阅的书籍达60本之多的便利。图书馆内阅读环境宽敞而安静24小时的自习教室可以坐在舒服的沙发上看看报纸、杂志。不过，因为准备不足我们没有深入到他们的科研之中，只能从题目名了解到的系部老师的课题，总体来说教改的多，且很务实，力图解决生活、工作的一些实在的问题，下图是允许拍照的二个课题，他们称之谓计划。资管老师课题之一 资管老师课题之二

4、真情友好、热情周到

我和弘大的老师相处非常融洽，他们除了在学业上对我悉心指导，在生活上也给了我无微不至的关怀。最让我感动和难忘的是戴文雄院长、王健亚主任和洪国祯老师。王健亚是系主任，一见面就被他的睿智所折服，我只要讲一点，他便知我全意，并且做到了前面，还请我们吃饭,了解我此次来台的学习计划,两位同学戴文雄老师

是台湾计算机业的泰斗之一，他是其它大学退休再到弘大任教的，起到稳定军心的作业，建设一支团队，他的课我都去听了，也学习的最多。戴老师也邀请我参加聚会,其它是请客，怕我们不好意思，说成系部聚会，到的全是我们听课的老师，吃的是海鲜，估计费用不少，有图为证：篇二：赴台湾学习心得体会

感悟特色 学以致用 切实提高个人思想文化素养-------赴台湾学习考察心得体会 会泽县大井镇第一中学：尹宗辉

7月18日至26日，我有幸参加了会泽县教育局组织的赴台学习考察，我由衷地感谢教育局给我这次难得的学习机会。考察期间，通过对台湾人文风情的感悟和深入学校的参观，我们切身感受到了台湾浓厚的文化氛围，切实感悟了台湾国学教育的特色，感触很多，收益颇大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受：

一、拓宽了视野，开阔了眼界

毋庸置疑，台湾和祖国大陆关系始终紧密联系，即使隔着一道台湾海峡，也剪不段两岸深刻的历史渊源，即使拥有着不同的体制，但都改变不了黄皮肤黑眼睛共有的中国心。回想一周在宝岛的生活，仿佛自己身临某一剧场中。美丽的台湾宝岛，让我感受到了一个别样的生活世界：那里虽然占地狭小，建筑拥挤，但麻雀虽小五脏俱全；那里虽然政见不一，言论自由，但体制不同爱心想通。那里的植被遮天蔽日，绿树成荫；那里的人热情好客、热爱生活；那里的生活井然有序、安祥惬意。

二、增长了知识，提升了能力

通过几天的考察，我们深入到了具有浓郁宗教色彩的钟台山国立学校和普台国民小学，领略了学校的文化底蕴，感受到了名3-迷茫，需要的是 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心与勇气，需要的是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的调研与实践。

四、振奋了精神，理清了思路 考察学习结束后，刚返回学校，从新闻中我了解到台湾同胞又遭遇了台风，我心里触动很大，台湾的台风犹如家常便饭，但是在考察期间我们看不到一丝的创伤。我越发地体会到人生的道路会遇到荆棘与泥泞，学校工作也会遇到很多的困难和挫折，但这些和台湾同胞面对台风一样，不能使望而怯步，而应该树立起“直挂云帆济沧海的勇气”，要有“吃尽黄沙始到金”的坚持。临渊羡鱼不如退而结网，我相信，通过我们客观冷静的总结，查缺补漏，一定会像台湾同胞战胜台风一样，越挫越勇。总之，学无止境，“路漫漫而修远，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我将以本次考察学习为突破口，勤于学习，敏于思考，多方学习教育理念，深入教育教学实践，切实为办人民满意教育而奋斗。2012年9月3日

-4-篇三：赴台学习感想 难得，难忘，难寻 ——赴台学习交流感想 一转眼，短暂的学习结束了，从台湾回来到现在，我的脑海里依然挥之不去的是宝岛那段难忘的经历和难寻的情谊。第一次有机会来到台湾，第一次感受到了祖国宝岛的美和宝岛人民的热情，心中感慨万分。

二、宝岛人民很热情。从一下飞机到下榻住处，台湾人民对我们都很热情，主动给予帮助，嘘寒问暖，很让我感动。在这里有几个事情让我深刻体会到台湾同胞们的热情：有一次和同行的同事一起到饭馆吃饭，我一说话，老板便问道“你是从大陆哪里来的？”然后就和我聊起来，一边说着自己心里的大陆一边问我许许多多关于大陆的问题，听我说是从桂林来的，老板就很热情的给我端来些辣椒酱，让我感到意外和惊喜。还有一次学习久了，我便独自一个人到街上逛逛，呼吸些新鲜的空气，由于迷迷糊糊加上对街道的陌生，走着走着我就迷了路，我抓住一个路人便问起了回住处的路。我本以为被我问路的同胞会直接告诉我怎么走就了事，没想到这位同胞像导游一样，非常热情的为我指路，甚至有一种巴不得拉着你的手带你到目的地的热心在里面，让我非常感动！在这里，我还认识了一些朋友，虽素不相识，但他们为我们介绍了许许多多台湾的风土人情和异域景点，请我们吃了很多在大陆吃不到的台湾特产、小吃，这些小事都尽显了宝岛同胞们的巨大热情。

三、宝岛人民很文明礼貌。台湾同胞给我的感觉除了热情之外，更多的是文明礼貌。这里的高程度文明不仅表现在人们的心中也渗透在每一个角落。台湾人民很注意环保，这里的街道很干净，很少有乱丢垃圾的现象发生。在这里还有一个现象是在大陆很少见到的，那就是公车文明。因为住的地方离学习地方有一点距离，加上出入也需要搭公车，我发现在这里的公车都是先下后上，有秩序的排队，在这里永远不用担心会有人和你挤公车。台湾几乎每辆公交车车上都有“博爱座”，这些座位会一直为有需要的人留着，一般不会有人占用，在台湾这半个月，我在公车上就没坐过座位，只要看到年长的人，都会很自觉的让座。公车上的人讲话也很小声，也没有吃东西的，怕影响到其他乘客。走在路上，时不时会有一些同胞们和我们打招呼，在住处来回进出，几乎每次都要打三四次招呼，台湾人民的文明礼貌可见一斑。

四、台湾同胞很念根。台湾同胞对大陆，对祖国亲人的怀念给我很大的感触。刚来到这里，住处和饭馆的同胞一听说我们是从大陆、从桂林来的，便主动问了起来。“大陆现在发展得怎么样了”，“桂林山水还有以前那么优美吗？”，“我有很多亲戚在大陆”台湾同胞问了我们许多问题，然后带着我们口中出来的答案满意的微笑离开。我想，他们是很念根的，很想念大陆亲人的，对大陆很好奇，很向往的。临行离开之际，我也向在这里认识的几个朋友发出了诚挚的邀请，欢迎同胞们常回家看看，来大陆看看。

感谢学校给了我这次难得的赴台学习机会，让我能到宝岛学习不一样的文化知识，也感谢台湾同胞悉心的照顾。愿这样交流学习的机会能越来越多，给两岸更多同胞提供更多的机会去感受彼此不同的文化！让两岸同胞的关系越来越密切！同时，我会深入总结，把自己在台湾学习到的东西深化为己有，践行成己为，为学校、学院发展做出更多的贡献。

第二篇：台湾师资培训

百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。师资之良莠，关系到国家兴亡与民族兴衰，其重要性不言而喻。世界各国教育制度的构建，均把师范教育列为重要的组成部分，将教师的职后进修培训作为教师培养的重要途径。近年来，随着大陆和台湾的交往日趋频繁，仅一水之隔的福建与台湾学术交流甚众，两地曾多次举办以终身教育为主题的学术研讨会。在此，笔者拟立足台湾，关照福建，就两地的师资进修培训制度作一探研，以期获得借鉴和启示。

一、台湾师资进修培训制度

台湾当前的教师在职进修活动，类别相当多，办理机构也极为多样化，同时这些活动或措施所依据的法令亦属不少。在此主要归纳其现行法令规定、进修培训机构与活动、师资进修培训类别等情况。

(一)台湾师资进修培训的法律依据

台湾有关中小学教师进修的法令规定，散见于各种主要教育法规中，诸如《国民教育法》《高级中学法》《师范教育法》《中小学教师在职进修研究办法》等，其中最主要的当属《师范教育法》及据其第十九条所定颁的《中小学教师在职进修研究办法》。

台湾《师范教育法》第十九条规定“各级学校教师在职期间，应进修研究与其教学有关之知能；其办法由教育部定之”。《中小学教师在职进修研究办法》定颁于1985年10月，共十六条。此项办法对教师进修的方式、机构、实施时间、资格取得、奖励、服务、费用等均有所规定。其中第三条将教师在职进修方式分为进修学分，进修学位或资格，参加有关研习、实习，考察，从事有关研究、译著、创作，以及主管教育行政机关认可的其他有关进修方式等5种形式。第四条规定了教师在职进修机构，一为师范大学、师范学院、教育学院、师范专科学校，二为教育行政部门指定或核准的公私立高等院校，三为教育行政部门设立或核准设立的教师进修机构。

(二)台湾师资进修培训机构

台湾办理教师在职进修任务或功能的机构包括长期和短期，定期与不定期，大致包括以下几类：

其一是各类研习会，包括台湾省国小教师研习会、台北市教师研习中心、台湾省中等学校教师研习会。

其二是省市立师范学院所开办的实习辅导室和进修部。当前台湾9所省市立师范学院，包括嘉义师范学院、台东师范学院、台中师范学院、台北师范学院、台南师范学院、花莲师范学院、屏东师范学院、新竹师范学院以及台北市立师范学院均设有实习辅导室和进修部以提供教师进修培训。

其三是“国立”师范大学所开办的进修部和中等学校教师研习中心。台湾现有的3所“国立”师范大学，即台湾师范大学、高雄师范大学和彰化师范大学均设有这两类培训机构。

其四是“国立”台湾教育学院开办的进修部。

其五是委托“国立”政治大学办理的教育学分班。主要是补充中等学校职业类科不足的师资并藉此提供非师范院校毕业而有志从事教育工作者进修教育学分的机会。

(三)台湾师资进修培训的类型

台湾在职教师进修培训分为短期与长期两种方式，短期为1周到4周不等，一次完成，长期分几个暑期或几个学年实施。师资进修培训类型主要是从教师从事教育工作的层次来进行分类，包括初等教育在职师资培训、中等教育在职师资培训、高等学校教师的进修三种。

第一种类型是小学教师在职培训。其短期在职进修方式包括小学教育研究会短期研究和小学教育辅导团及师专辅导区的研究辅导两种。小学教育研究会是为满足小学教师在职进修的需要而设立的常设机构，每年分期轮流培训小学校长、主任、教师及幼稚园教师。此研究会自1956年设立以来，陆续为教师进修提供机会，研究内容包括精神教育、最新教学理论、学科教材教法、观摩学习、分组选科研究等5个方面，以新课程实验为重点。小学教育辅导团由各县(市)部分小学的各科优秀教师组成，定期巡回举办观摩教学，提供教材教法。内容偏重新教材教法的介绍与教学示范，有时也对教学中的实际问题举行研讨会。各师专的辅导区，也给区内各小学教师提供了研究的机会。各地方的教育辅导员，平时负责辅导区内各小学改进教学，编印各种辅导教学材料，供区内小学教师进修研究，并根据实际情况，不定期选调小学各科教师参加培训，研究新教材和教学方法。其长期在职进修方式包括师专暑期及夜间部在职进修和师专附设师资训练班两种。师专暑期部普通师范科和师专夜间部二年制普通科是台湾小学教师进修的主要途径。在暑期部进修者修业4个暑假，须修完68个学分以上方可毕业。在夜间部招收师范、高中、高职结业的现职合格教师，采用学分制，修业3年，课程内容分必修科、选修科及分组选科。师专附设师资训练班主要举办弱智儿童教育师资培训班、台湾视觉障碍儿童混合教育计划师资训练班。前者招收师范或师专毕业并工作两年以上的现职小学合格教师，进修一个学期，完成38个学分，服务两年以上结业后返回原县(市)担任启智班教师。后者招收师范或师专毕业并工作3年以上的现职合格教师，进修一年后，服务3年以上派往各县任盲生巡回辅导员。

第二种类型是中学教师在职进修培训。中学教师在职进修教育的对象包括初中、高中和高职教师。其短期在职进修培训主要由师范大学设立的中等学校教师研究中心承担。研究中心的功能在于选调中等学校各科教师，分期代班培训，培训时间一般是2至17周，其研究重点是中等学校各科教学方法及所需要的基本教材。为增进教学效果，同时注意专业知识与职业道德的培养，每年暑假，师大、师院及教育院系，还代培现职试用教师，以使这些教师在接受教育专业科目训练后取得合格教师资格。其长期在职进修方式，一是师大、师院夜间部进修，招收具有专科以上学历的现职中小学教师，进修3至4年，成绩及格者授予学士学位，另外还有一些科系开设选读课，不授予学位。二是研究所40个学分在职进修，招收具有学士学位的中学教师，学满40学分考试及格者可晋升及加薪。三是研究所硕士学位在职进修，报考资格为具有学士学位并在同一学校服务两年以上的现职中学教师，经服务学校同意且报教育行政机关核准的教师，修业年限3至5年，带职带薪，获得硕士学位后，仍回原学校服务。四是“国外”进修，凡属机关学校的公教人员有机会通过自行申请或学校推荐，以带职带薪或留职停薪的方式前往“国外”学校和机构修习学分、学位或进行专题研究。

第三种类型是高等学校教师进修培训。根据台湾《公立专科以上学校教授休假进修办法》规定，公立专科以上学校对于连续在校专任教授满7年以上成绩卓著，经由学校报准离校考察或研究半年或1年，进修期间的薪给由原校照发并酌情拨发研究费。另有《专科以上学校教师出国讲学研究或进修办法》，规定“出国”研究或进修人员，须具有审查合格的讲师以上资格，而凡在校连续服务3年以上而申请“出国”研究或进修者，得保留原职并照发1年薪津。

二、福建师资进修培训制度

真正意义上的师资进修培训，就福建而言，可以追溯至上世纪50年代成立的福建教育学院为教师提供的进修培训和60年代福建师范大学举办的函授教育，已较为正规地为中小学教师在职进修培训提供途径，是福建师资进修培训的先声。而多元化、系统性的师资进修培训的起始，应从上世纪80年代中期算起，经过近20年的实践探索和体系建构，其进修制度和培训模式已基本形成。

(一)福建师资进修培训的背景和依据

在大陆，自1985年清华大学率先成立了继续教育学院之后，许多高校相继成立了继续教育机构。这些机构在开展面对社会的继续教育的同时，也对内积极开展自身的继续教育。在普通学校的带动下，从1987年起，各地的教育学院开始了中小学教师的继续教育。福建师资进修培训在这一背景下得到稳步发展。

福建师资进修培训的法规依据主要有两个层次，即国家或教育部颁布的有关法律和规定和福建省政府或教育厅制订的有关条例和规定。

国家或教育部颁布的法律和规定中，《中华人民共和国教师法》第十九条规定：“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。”另有相关规定散见于教育母法《教育法》及各教育专门法规和党中央、国务院以及教育部制定的关于教育的纲要、计划之中。而对于教师进修培训的完整性规定，则是教育部1999年先后公布的《中小学教师继续教育规定》和《中小学校长培训规定》。但是，高等院校教师进修培训则无专门的规定。

福建于1995年制订的《福建省专业技术人员继续教育条例》，对包括中小学教师在内的所有专业技术人员的继续教育做出规定。省教育厅2001年公布了《福建省中小学教师继续教育规定》，较为系统地订立了中小学教师进修培训事宜。同大陆各省一样，福建也没有研拟针对高等院校教师进修培训的规定。

(二)福建师资进修培训机构

福建提供师资进修培训的机构，依据所培训对象进行划分，主要包括：

培训高等学校教师的机构，包括福建省高师培训中心，委托设于福建师范大学，主要负责对高等院校教师或教育管理人员的短期培训；福建各高校主要负责高校教师的学历进修或从事科研工作。

培训中学教师的机构，包括教育学院和附设于师范学院内设的继续教育学院，主要负责中学教师进修培训和学历进修。

培训小学教师的机构，包括各县(区)的教师进修学校和中等师范学校内设的培训处，主要负责各类小学教师的进修培训。

(三)福建师资进修培训的类型

福建师资进修培训从时间上来看，也可分为短期和长期两种方式，短期为1周到几周不等，长期分几个时段或假期进行。但一般没有这样的分类法，本文仅从高等院校和中小学两类师资的进修培训进行类型划分。

第一种类型是以高等院校教师为对象的进修培训。一是新教师见习期培训，培训对象是新分配到高等院校任教的新教师，培训内容主要是教育教学理论，时间一般为1周。二是专题培训，例如以“知识产权”、“科技”为内容的培训，培训对象为高校全体教师和教育管理人员。三是访问学者进修，对象为具有副高以上教师和科研人员或教学科研业绩卓著的青年讲师，经个人联系省内外高校的导师后报学校批准即可前往攻读访问学者，脱产进修1年，主要从事科研工作，攻读访问学者期间工资照发，攻读访问学者的经费和津贴由其所任教的学校按各自规定办理。四是教师提升学历进修，主要是攻读博士、硕士学位或博士后。

第二种类型是以中小学教师为对象的进修培训。一是新教师岗前培训，为大中专院校毕业生在走上工作岗位之前必须接受的培训或从非教育系统转向中小学教师在上岗前必须接受的培训。培训时间为3天至2周不等。培训的主要内容是学习国家的教育方针和教育法规、政策，基础教育的性质、任务和功能，教师职业道德和教学的基本方法等。二是新教师见习期培训，为新分配到中小学任教的新教师使其尽快适应教育教学工作的培训，还包括对非师范专业的新教师进行教育教学理论和学科教学法的培训。福建于1990年试行新教师见习期培训，1991年在全省全面展开。新教师培训的内容可分公共课程和专业课程两大部分。公共课开设师德概论、班主任工作、素质教育的理论与实践、现代教学法、中(小)学生品德心理分析、教育法规、怎样上好一堂课、教师的体态语言、教学的设计与测验的编制等。专业课包括所教课程教学大纲和教材的分析研究，课堂教学的基本规律和方法，课堂教学评价，教学基本功以及补充知识技能，介绍新信息新方法。新教师培训的形式可采取集中培训与分散培训相结合。新教师见习期培训是接受继续教育的起点，应通过严格的考核，完成学习任务并成绩合格者，才能让其转为正式教师并给予聘任。三是教师职务培训，这是按教师现任职务的任职要求和高级专业职务部分要求而进行的培训，是一种全员的周期性培训，每5年均须轮训一次，培训时间初级职称者每期为42学时(7天)，高级职称每期为72学时(12天)。培训内容包括思想政治、师德修养、文化素质、专业知识、教育教学能力、教学技能等。四是校长培训，又分为岗位培训和提高培训。岗位培训以《全国中小学校长任职条件和岗位要求》为依据，培训的内容主要是马克思主义基本原理和党的基本路线，以及教育方针、政策、法规与教育基本规律，教育改革与发展的主要任务，举办中小学校长岗位培训班必须经过市级以上教育行政机关的严格审批，采用部颁的教学大纲和推荐的主要教材，经培训考核，“持证上岗”。提高培训要求更高，主要内容包括教育管理理念、国家政策法规、知识经济等。校长培训周期为1年至1年半，一般分三个时段即集中学习、外出考察和理论研讨阶段进行。五是骨干教师培训，是对有培养前途的中青年教师按骨干教师的要求和对现有骨干教师按学科带头人的要求进行的培训。骨干教师培训是整个中小学师资队伍进修培训的重点。福建于2001年启动骨干教师培训，2004年启动学科带头人培训。骨干教师培训分为国家级、省级和市级三个层次，其中国家级骨干教师参加由北京师范大学、华东师范大学等部属重点师范院校举办的进修培训，省级骨干教师由福建教育学院组织培训，市级骨干教师由各师范院校内设的继续教育学院或培训处和各地的教育学院组织培训。培训时间为1至2年不等，分若干时段进行。培训内容有现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术与信息技术应用、教育科学研究等。六是提高学历培训，是指中小学教师通过自学考试或参加成人高考等渠道，完成高一层次的学历进修培训。

三、台湾师资进修培训对福建的借鉴与启迪

比照闽台师资进修培训的基本概况，笔者认为，闽台两地的师资进修培训均已形成较为科学且切合当地实际的体系和模式，为两地教师的专业化发展提供了较完善的渠道。同时，台湾师资培训的一些做法和特色，诸如立法与规定、组织教育辅导团、特殊教育师资培训等具体方面，可以给福建师资进修培训工作提供一些借鉴。

首先，要进一步建立健全法令和规章制度体系，为福建师资培训提供更全面的政策保障。

台湾各类师资进修培训均有法律并有具体规定可依，法令日益齐备。台湾《国民教育法》《高等中学法》《师范教育法》《教师法》《师资培育法》均有对教师进修培训的宏观规定。不同层次的教师进修培训均有各自的法令或规定，使进修培训具有更强的可操作性，如《中小学教师进修研究办法》《高级中学以下学校及幼稚园教师在职进修方法》《公立专科以上学校教授休假进修办法》《专科以上学校教师出国讲学研究或进修办法》等。

福建对于师资进修培训的法令或规定尚不很健全，特别是对高等院校和特殊教育师资的进修培训尚无明确规定。当前，大陆正步入法治社会的轨道，福建应把握契机，加强师资进修培训的法制建设。一要完善各类教师培训的相关规定，为各级各类学校教师进修培训提供保障。二要进一步明确各级政府的职责，规范政府行为做到既能保证教师依法享有进修培训的权利，能给予教师学习、经费的保证，又要有明确的约束和激励政策；同时要建立体现政府行为的督导制度，将教师进修培训列入政府开展教育督导的重要内容。三要通过制度规章指导各类学校支持、鼓励教师参加进修培训，并依法开展校本培训，进一步提高培训的针对性和实用性。

其次，师资进修培训既要依靠各培训机构，更要组织有丰富实践经验的教师传经送宝，做到理论与实践相统一。

台湾小学教育辅导团的研究辅导是小学教师在职进修的重要途径之一。小学教育辅导团由各县(市)部分小学的各科优秀教师组成，定期巡回举办观摩教学，提供教材教法。这些教师教育教学经验极为丰富，教师进修培训从教育辅导团获取的是实在的、操作性极强的教育教学经验，这些经验的作用并不亚于常设进修培训机构所教授的教育理论。

由此反观福建师资进修培训，主要是依靠各培训机构的专家式的讲授，更多的是从理论层面对教师进行培训。台湾小学教育辅导团的做法值得我省仿效。一是可发挥福建特级教师的作用，设立各地市中小学特级教师巡讲团。二是可发挥国家级骨干教师的学科带头作用，设立学科辅导团，指导教学与课程改革。三是组建一支由关注教育改革、积极投身教改研究并有所成绩的教育行政官员组成的指导团，加强对校长培训的指导。

最后，要加强特殊教育师资培训工作，做到各类师资进修培训并举。

台湾各类师资进修培训均有规定，并由相应的机构组织实施。特殊教育师资进修培训方面，台湾一些师专附设弱智儿童教育师资培训班或台湾视觉障碍儿童混合教育计划师资训练班，以供特殊教育师资进修培训。

福建目前开设特殊教育专业的大中专院校仅泉州师范学院一家，却没有承担培训在职特殊教育师资的职能，可以说，福建特殊教育师资进修培训处于空白状态。全省特殊教育师资倘要参加进修培训，只能参与基础教育师资进修培训，别无其他渠道。对其来说，进修培训针对性不强，效果不明显。因此，应尽快设立特殊教育师资进修培训机构，制定出特殊教育师资进修培训工作办法，切实有效地开展进修培训活动，以利于进一步提升全省特殊教育师资的总体水平。

出处: 《继续教育》2006年第8期

第三篇：台湾培训总结

篇一：台湾学习总结

台湾学习个人总结 在台湾弘光科技大学资讯管理系学习的二个月转瞬已逝 园。又开始楼上楼下的奔忙起来。这次难忘的台湾之旅

生命中的一笔宝贵财富。力图将它全面总结，以供分享和自己再温习：，现在却回到了熟悉的校，它是我

一、第一印象：

我们乘坐的航班11/12日中午抵达台湾桃园机场，一下飞机，我们就感受到了台湾人的热情，工作人员认真的指引乘车路线，司机真诚的对我们说谢谢。坐大巴在台湾的高速公路上疾驰，放眼望去，或高或低或新或旧的房屋都是矗立在绿色之中。空气也格外清爽，2小时的路程一路看到都是城镇化,。下了高速就进入了台中市区，后面的问询才知道他们的高速是etc的，有很多种折扣，比如，长距离会有，不违规会有，最后不到了0.2元/公路，最后面对这个首次映入我们眼帘的台湾城市，我才发现之前对于它的所有猜测都是格格不入的。没有想象中的高楼林立，没有熙熙攘攘的车水马龙，甚至也很少见到行人。我们的哥是个65岁的大哥,车子走得安逸而平稳，一路上因为红绿灯井然有序，更奇的是一路没有喇叭声。他们的的士牌照是免费申请的，但申请的条件是3年没有违规和事故。校方的接待人员亲切友好给我们初次来台湾的人一种温和，宿舍早已准备好了，干净的超出我们的想象。还没有休整，便去了琳琅满目的小吃街。飞机上鸟瞰台湾小吃街，我们的晚餐常规处

1、适应环境

我们到的时候是周五，接下来是周末，学校没什么人，校门也只有大门开着，没事先台中逛，适应了一下。弘光科技大学校门国际交流处办公设备 我们乘免费的brt前往台中市，弘光科技大学是比较偏远的，到台中要一个小时公交，台中brt 公交是8公里免费的，brt免费一年，乐坏了我们几个，台中火车站那么繁忙，却还是老样子，让我们不得不感叹。给几张照片：台中火车站，喷给做的站牌 台中街 中台禅寺

同样让我感叹的还有台中的中台禅寺,如其说是一个寺不如说是现代化建筑群，如其说是一个庙不如说是座贵族学校。

2、开始学习

周一一开始我们早早的去报到，系部来人带我到科室，选修课程后就进了教室，老师们提前一个月就知道我们要来，见面很客气，我们也很认真，以下是弘光科技大学相关照片： 第一节进到机房

他们的机房用的是武汉的噢易公司的多镜像机房管理系统和电子教室软件，很方便。教学软件是学校老师自行开发的，老师的课件、作业、教学视频都在网上，可惜的是我们进不去，他们对知识产权很重视，ppt是拷不到的，几个老师给了我书和pdf文件，但都不同意给ppt。看了一下他们的文件，引用一个表格都要注明来处产权号。下面是软件界面图：管理软件界面图 教学软件界面图教务管理软件界面图 老教授的教材教材内容是ppt教义 学生自行购买教材

课余时间照些机房的文化建设图片：文化建设图片

二、弘光科技大学学习相关

1、勤奋、严谨、务实的治学态度 从计算机应用技术总体发展上看成熟

着虚心学习台湾地区计算机教学方法的目的到弘光科技大学资讯系学习的。开学伊始

让我刮目相看。以我的指导老师戴院长教授为例讲的同时 资讯管理系的老师的治学是严谨的关的应用例子

2、形式多样的教学方法 a、启发式、互动式的课堂教学 弘大的课堂是生动、活泼的。老师从不唱独角戏生抛出问题使每一个人必须开动脑筋去解决问题。这种启发式、互动式的课堂教学。老师常常会提问我，这让我觉得既喜悦又有压力。喜的是老师给予我和其他普通同学一样的发言机会，有压力的是那些问题涉及方方面面，而且都是随机提出的，生怕回答不准确会让台湾同学误解大陆的老师水平。这些难忘的课堂经历都变成了巨大的动力机房上机 课堂学习b、分组式、互助式的学习方法

这个跟全同贵老师的差不多，但分组前要测试，成绩好的当组长，四人一小组，组队要取队名，队内要学习、讨论的记录，老师的作业外还要队内提出类似的项目。引进企业的师资 学生在分组取队名

3、务实的课题研究 弘光科技大学资讯系的图书资源和网络资源都非常丰富而且全

可以借阅的书籍达60本之多的便利。图书馆内阅读环境宽敞而安静24小时的自习教室可以坐在舒服的沙发上看看报纸、杂志。不过，因为准备不足我们没有深入到他们的科研之中，只能从题目名了解到的系部老师的课题，总体来说教改的多，且很务实，力图解决生活、工作的一些实在的问题，下图是允许拍照的二个课题，他们称之谓计划。资管老师课题之一 资管老师课题之二

4、真情友好、热情周到

我和弘大的老师相处非常融洽，他们除了在学业上对我悉心指导，在生活上也给了我无微不至的关怀。最让我感动和难忘的是戴文雄院长、王健亚主任和洪国祯老师。王健亚是系主任，一见面就被他的睿智所折服，我只要讲一点，他便知我全意，并且做到了前面，还请我们吃饭,了解我此次来台的学习计划,两位同学戴文雄老师

是台湾计算机业的泰斗之一，他是其它大学退休再到弘大任教的，起到稳定军心的作业，建设一支团队，他的课我都去听了，也学习的最多。戴老师也邀请我参加聚会,其它是请客，怕我们不好意思，说成系部聚会，到的全是我们听课的老师，吃的是海鲜，估计费用不少，有图为证：篇二：赴台培训总结 赴台培训总结

（会计系 吴向阳）

2014年9月29日—10月8日，我随学院培训团组赴台湾大仁科技大学和圣约翰科技大学进行了为期10天的培训，了解了台湾职业教育情况，就两岸高职院校的教育教学理念、模式、方法等进行了广泛而深入的交流和探讨，感悟很深，受益匪浅。

一、台湾职业教育特色

（一）体系独立完整，层次构建合理

职业教育（台湾称技职教育）与一般教育分流，从职业学校到专科、再从技术学院到科技大学，包括中等职业教育、专科教育、本科教育、硕士教育及博士教育五个层次，形成独立完整的职业教育体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。与此同时，全台湾还有许多的职业培训局，主要承担大量的职业培训教育，这些培训与台湾职教相结合，互助互利共同形成了一个比较完善的职教体系。

（二）办学模式独特，就业渠道畅通

一是注重学生品行教育。比如大仁科技大学提倡增进自我认知、重视群我伦理、胸怀国际视野、提升专业智能、强调生活美化；圣约翰大学秉持“徳以辅才，学以致用”的校训，培养据专业能力及就业能力、具有创意、人文关怀的优质人才 二是强调对学生技能的培养。比如，台湾的科技大学都实行“一毕（一张毕业证书）、二语（两种语言能力）、三奖（三项获奖）、四证（四张相关证照）”，所有学生通过学校的技能培训，在毕业时都具有多种职业技能，能适应多个工作。

三是倡导校企联合，走校企合作的道路，极大地提高了学生就业率。在校企交流与合作的过程中，企业运用学校资源以促进发展；学校利用企业资源推动教学活动，将学生的学习环境扩展到工作场所，学生在校期间就练就了符合企业要求的技能，所以毕业生就业十分容易。如大仁科技大学和圣约翰科技大学都重视产业和学术结合，职教界与产业界的联系密切，课程针对产业发展需求进行规划设置，并邀请产业界人士和老师互相搭配教学，使学生既学到理论，又提高了实践技能；学校还鼓励学生根据兴趣爱好跨系、跨院选修课程，形成并发挥第二、三专长，确保他们毕业后能顺利去产业界实习、工作。

（三）“双师”队伍强大，实践教学扎实

台湾的科技大学几乎直接从企业聘请技术人员作为学校的任课教师，“双师型”教师队伍强大。这些教师不但学历层次高，博士学位占80%左右，而且具有丰富的实践经验，其中有高级工程师、公司经理、科研人员、政府部门的顾问等。在大仁科大，要求教师每隔一定期限去业界实习、鼓励老师对外承接一些业务，在实践中学习企业新的理念，了解产业动向等，从而促进教学质量的提高。

（四）素质教育融合

在职业教育教学活动中，不仅要注重对学生传授知识，培养实践能力，以适应将来工作需要,更重要的是加强思想品德教育，提高学生整体素质，文化氛围浓厚，素质教育贯穿在各项教学之中。如：学生环保意识的教育培养，节能减排等观念的教育在宣传栏、作品以及校园文化展示中均可见到。如大仁科技大学的“仁爱之邦”等贯穿在整个教学环节之中。

（五）重视德行教育，传承中华美德

台湾职业院校非常重视学生的德行教育，并把德行考核成绩作为学生毕业的主要依据。如对学生文化成绩和德行表现两个方面进行量化评价，只有两项都达到合格标准的学生才准予毕业。他们坚持以如何“做人”为起点，围绕礼义、廉耻、诚信等方面进行教辅培养。学校还非常重视学生参加各种社团活动，通过实践来培养学生为人处事、待人接物、文明诚信、集体意识和奉献精神等，台湾职业院校均有一个共同的校训，即“礼、义、廉、耻”，中华美德得到较好的传承。

二、台湾职教对高职院校的启示 1.建立协调发展的现代职业教育体系

大陆职业教育经过多年发展,已建立起一个具有中国特色的从初等、中等到高等的职业技术教育,特别是随着经济的发展和新兴产业的出现,高等职业教育在近十年得到快速发展。但相对于普通高等教育,职业教育在所有类别的教育中还属于弱势教育,高等职业教育无论在社会與论、配套政策、培养目标和就业机会等方面还有相当的差异。因此,要提高对大力发展高等职业技术教育重要性和必要性的认识,作为职业教育的重要一环,发展高等职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生，建立起适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、高等职业教育与中等职业教育协调发展的现代职业教育体系,这应是我国职业教育改革发展的目标。2.课程是教育质量的关键，课程改革是核心

进行典型核心岗位技能分析，设置专业核心课程，通过工学结合的专业核心课程的学习使学生掌握专业的核心技能；开设专业基础课程，支撑专业核心课程，筛选出与培养专业技能密切相关的并且使用频率较高的专业也基础知识组织教学，夯实学生的专业基础能力；设置拓展能力课程，培养学生其他相关素质与拓展能力，开设个性化的选修课，满足不同学生的兴趣和爱好，培养学生的人文素养，拓展学生的发展潜能。

3.加强校企合作，推动校外专业实习，建立校外专业实习制度，学习实习可抵免必修学分、通识学分。加强与企业深度合作，提供充足、优质的专业实习机会。

台湾职业教育与社会需求的密切结合是其改革发展的突出方面,成效显著。首先是学校教育与就业市场的密切结合。实施这一结合的主要途径有,在学期间即与企事业单位合作,学生既是学校学生,同时也为企业员工;与企事业单位合作,增加产学相关知能的课程。其次是学界与业界的资源互补。台湾职业教育特别强调并推动产学合作,以产学结盟方式缩短学校与产业需求之间的差距，学校根据其专业领域,主动配合产业界需求,提出研发计划,并结合师生教学与服务,缩短学校培育人才与产业人才需求之间的差距。同时还积极开展教师实务研究学习,教育部门与各学校协同与多家公民营企业合作规划,每年办理工业、商业管理、农业生物科技、医护与人文科学等四大领域的研究学习课程,让教师通过到企业实务学习,了解业界最新动态与人才需求状况。这种产学合作,由学校提供研发设备与人力资源,企业拥有生产制造及行销市场,将其研究成果转变为商品销售,彼此合作共享研发成果,创造出整体的经济效益。4.推进双师型 师资队伍建设,强化以就业为导向的人才培养

高等职业教育的实用型特征决定了教学过程更多是以实用性为主,这要求教师不仅有很强的实践能力,而且还要有很高的专业素养和科技开发、应用能力。因此我国高职院校要实现双师型教师队伍建设的战略性转变。借鉴台湾高职师资建设经验,规范职业教师准入制度,建立引进实践型素质教师的保障机制;大力聘用行业企业的专业人士担任兼职教师,逐步形成实践技能课程主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制;建立职校教师到企业的实践制度和定期更新知识的培训制度等。高等职业教育与普通高等教育的培养目标有很大不同,它是以就业为导向的专业技术能力的人才培养,所以其专业必须针对职业的变化而灵活地设置;教学内容则根据职业岗位的需求而定,强调教学的实务性,尤其是实践教学占有非常重要的地位。为培养学生就业必需的职场实战经验,除任课老师要有实务经验外,教学也要有相当量的实习课程。5.建立完善的职业证书制度

台湾的职业证照通过统一的职业证照鉴定考试取得,持有职业证照的人在有若干年工作经验后,可以取得相应的同等学历资格,从而建立起职业证照和毕业文凭之间的等值互换关系,形成了多元文凭体系。同时职业教育强调实践教学特色,注重与职业证书制度相互结合,并以技能的检验来考核职业教育的成效。

大陆对职业教育中的职业资格认证与证书的获取也相当重视,如对高职学生明确提出双证制。但目前大陆职业证书制度并不完善,与台湾相比,我们的多元文凭等值互换体系尚未建立。台湾职业教育在传承中华传统文化及教育思想的同时,吸纳现代西方职业教育的先进经验,形成独具特色的现代职教体系,职教的成功经验值得学习和借鉴。并且,其高等职业教育改革在原有特色的基础上又呈现新的特点和发展趋势,这与大陆的教育改革又有很多的相似性甚至相通性,可以启发我们思考大陆职业教育的发展与进步。2014-10-15篇三：赴台湾学习心得体会

感悟特色 学以致用 切实提高个人思想文化素养-------赴台湾学习考察心得体会 会泽县大井镇第一中学：尹宗辉

7月18日至26日，我有幸参加了会泽县教育局组织的赴台学习考察，我由衷地感谢教育局给我这次难得的学习机会。考察期间，通过对台湾人文风情的感悟和深入学校的参观，我们切身感受到了台湾浓厚的文化氛围，切实感悟了台湾国学教育的特色，感触很多，收益颇大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受：

一、拓宽了视野，开阔了眼界

毋庸置疑，台湾和祖国大陆关系始终紧密联系，即使隔着一道台湾海峡，也剪不段两岸深刻的历史渊源，即使拥有着不同的体制，但都改变不了黄皮肤黑眼睛共有的中国心。回想一周在宝岛的生活，仿佛自己身临某一剧场中。美丽的台湾宝岛，让我感受到了一个别样的生活世界：那里虽然占地狭小，建筑拥挤，但麻雀虽小五脏俱全；那里虽然政见不一，言论自由，但体制不同爱心想通。那里的植被遮天蔽日，绿树成荫；那里的人热情好客、热爱生活；那里的生活井然有序、安祥惬意。

二、增长了知识，提升了能力 通过几天的考察，我们深入到了具有浓郁宗教色彩的钟台山国立学校和普台国民小学，领略了学校的文化底蕴，感受到了名3-迷茫，需要的是 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心与勇气，需要的是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的调研与实践。

四、振奋了精神，理清了思路 考察学习结束后，刚返回学校，从新闻中我了解到台湾同胞又遭遇了台风，我心里触动很大，台湾的台风犹如家常便饭，但是在考察期间我们看不到一丝的创伤。我越发地体会到人生的道路会遇到荆棘与泥泞，学校工作也会遇到很多的困难和挫折，但这些和台湾同胞面对台风一样，不能使望而怯步，而应该树立起“直挂云帆济沧海的勇气”，要有“吃尽黄沙始到金”的坚持。临渊羡鱼不如退而结网，我相信，通过我们客观冷静的总结，查缺补漏，一定会像台湾同胞战胜台风一样，越挫越勇。总之，学无止境，“路漫漫而修远，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我将以本次考察学习为突破口，勤于学习，敏于思考，多方学习教育理念，深入教育教学实践，切实为办人民满意教育而奋斗。2012年9月3日

第四篇：台湾游览心得体会

假期，我来到台湾，品尝了那里的味道。台湾的美食是甜的。宝岛盛产热带水果，它们个个又香又甜。例如驰名中外的凤梨，剥开外皮，金黄金黄的果肉散发着诱人的香气，切一小块放入口中，甜甜的汁水溢满口腔，一点儿都不麻嘴，让我欲罢不能。下面由小编来给大家分享游台湾心得体会，欢迎大家参阅。

游台湾心得体会1

以前，我从电视上了解到台湾是祖国的宝岛，那里不仅有美丽的日月潭、阿里山;而且有故宫博物馆、总统府等名胜古迹;还有各种美味的小吃、水果，就很想去台湾。没想到爷爷的新年愿望也是去台湾看看!所以今年寒假，我们全家人就陪爷爷奶奶去了美丽的台湾岛。

这次我们去了很多地方，我印象最深的就是台北101。听介绍说，它总共高508米，有101层，曾经是世界上最高的摩天大楼，但是现在据说已经排名世界第四了。它拥有世界上最快的电梯。我们坐电梯去89层，伴随着音乐和电梯顶部不断变化的美丽图案，从5楼到达89层的室内观景台只用了36秒，听爸爸说相当于每分钟攀升1010米，比坐游乐园里的跳楼机刺激100倍呢!走出电梯时，我感觉耳朵非常疼，根本听不清楚别人在说什么。在塔顶上看台北，一眼望去到处闪烁着霓虹灯，五彩缤纷，真是美到极致!

我还喜欢的就是宁夏夜市。夜市是一条并不宽的街道，两边都是各种美味的小吃摊，中间通道上挤满了自觉分成两排朝两个方向移动的人群。我们看得眼花缭乱，不知道该从哪种美食下口，还是爸爸有主意，让大家分头行动，自己管自己。然后爸爸便拉着我开始狂吃：有久闻大名的卤肉饭，有营养丰富、做法独特的海鲜包，还有鲜甜可口的鲜奶、针管冰淇淋、珍珠奶茶……不知不觉吃过了一条街，这时我们两个人的肚子已经吃撑了，看着还没有吃到的美食，我眼馋地说：“这真是吃货的天堂啊!”

最后几天我们去了阿里山、日月潭。阿里山上云雾缭绕，像美丽的天堂，山上长着郁郁葱葱的树木，这些树木年代久远，大部分都在几百到上千年，有的好几个人都抱不住呢，所以叫“神木”。我还见到了三代古木，据说有两千多年的历史了，大自然真是太神奇了!日月潭的湖水像天一样蓝，和课文里说的一样，湖水四周群山环绕、树木茂盛，我也看到了光华岛、日潭和月潭，真的是人间仙境啊!

台湾真是个美丽无比的地方!这真是一次难忘的旅行!

游台湾心得体会2

台湾，一个美丽的小岛。不论是浪漫美丽的垦丁，还是科技发达的台北，都让我觉得十分快乐、有趣。

在台湾，我觉得最有趣的一件事就是在垦丁，夜宿海洋生物博物馆了。海生馆一共分为三个馆区，我所在的馆叫极地馆，顾名思义，就是馆里有南北两极的动物。一个是企鹅、另一个是海鹦鹉。一听，晚上会和这二种小家伙一起睡觉，我就十分兴奋。因为睡觉的地方要按报名的顺序来选择的，虽然我们报名的时间比较晚，但我们还是有幸找到了一个不错的地方，那里不仅可以观察企鹅，还能观察海鹦鹉呢!

到了晚上，我赶紧洗漱完之后就回到极地馆去观察企鹅了。我发现它们的睡姿很特别，身体正面躺在用干草铺好的“床”上，两只“手”感觉撑着“床”，真是有趣极了。有一只“吃货”企鹅一直站在饲养员送食的门口，一动不动。另一只企鹅似乎在对它说：“我们已经吃过晚饭了，不要再等了，回去睡吧。”可是它还是固执地站在门口，哪里也不去，那憨憨的样子让人忍俊不禁。到了晚上十点，饲养员为了让企鹅睡觉，就关掉了企鹅区的灯。旁边的海鹦鹉区就不一样了，它们都有自己睡觉的洞洞，它们睡觉的时候会缩成一个小圆球。不论白天黑夜它们想休息就可以随时进洞，所以这个区的灯一直是亮着的，这也方便了我们的观察。海鹦鹉也会游泳，而且很活泼，在水里安静的样子特别像鸳鸯。听说它们拍水很厉害，一分钟能拍水一千多下呢!当我还想继续观察它们的时候，才发现时间已经晚了，回到被窝里，我一直想着企鹅和海鹦鹉这些小家伙的样子，想着想着，我就进入了甜美的梦乡......这一夜，不仅有趣，还让我增长了见识!

游台湾心得体会3

今年暑假，我们一家人来了一场说走就走的旅行——环游美丽的宝岛台湾。

我们怀着无比兴奋的心情到达南京禄口机场，漂洋过海，来到了美丽的宝岛台湾。

第一站是台湾故宫博物院，外观雕梁画栋，宏伟壮观。走进大厅，橱窗里一件件艺术珍品，个个精妙绝伦，来自世界各地不同肤色的人们纷纷驻足观赏。不同时期的兵器;来自清朝的翠玉白菜，与食用白菜十分相似;一旁的藏族神像，炯炯有神的眼睛，简直惟妙惟肖……它们不仅表现了我国古代人民的创造能力，也是智慧的结晶，不禁让我们啧啧赞叹。

随后，我们去了日月潭。湛蓝的天空，万里无云，随意按下快门，都是一张让人赏心悦目的风景画。我们登上了“成功一号”快艇。我们惬意地坐在船上，一阵阵微风迎面拂过，欣赏着远处的青山碧岭。突然，一卷巨浪从船两侧的洞口处冲了进来，同行的小朋友们一阵尖叫：“哇，好爽呀!”

第二天，我们来到了美丽的阿里山。这里的景色好是迷人!环境优雅，空气清新，一个集山奇、林茂、水秀、谷深于一身的好地方。路两旁，一棵棵古树高耸入云，据说，最大的一棵已经两千多岁了呢!我们一边欣赏美景，一边认真听导游的讲解，走在山林中，让人心旷神怡，留连忘返!

后来几天，我们去了野柳地质公园，经海水冲刷形成的女王头，让人惊叹大自然的鬼斧神工;我们参观了国父纪念馆，了解孙中山先生的一生;我们去了久负盛名的101大楼;我们还品尝了“舌尖上的台湾”……

这几天的旅行，宝岛台湾给我留下了深刻而美好的印象。这里空气清新、环境宜人，人们热情好客。下次有机会，我还想来台湾走一走，看一看。

游台湾心得体会4

快到暑假了,这个令人高兴的消息让我兴奋不已。一想起暑假,我就想起去年暑假,我们全家一起去南投日月潭游玩的快乐时光。

那天一大早,我们坐车从台北开到南投,共花了四个小时。一下了车,就已经是在日月潭码头旁了,在爸爸的带领下,我们买好了船票,坐上了游船,准备开始游湖。过了不久,船开了,船上的导游开始介绍日月潭,导游说,日月潭发源于合欢山,最早日月潭只是个小湖泊,日本人占据时代,为了要发电,他们从浊水溪引进溪水形成现在的日月潭。我现在看到的日月潭四周群山环抱,一片湖光山色,真是美极了,导游又说,潭中唯一的小岛屿--光华岛把大湖分成两半,一半状似日轮，一半形如月钩，所以就把这个潭取名为“日月潭”。过了二十分钟，船快开回码头了，导游在剩下的时间问了我们一个问题：“你们有谁知道日月潭缆车为什么只有红，黄，蓝三种颜色吗?”有个大人回答：“是不是因为是三原色啊?”导游听了，给出了正确答案：“很有道理，但是很可惜，错!正确答案是红色代表太阳，黄色代表月亮，蓝色代表日月潭的湖水，所以只有红黄蓝三色哦!”下了船，我们立刻前往去搭乘导游所说的缆车，去看一看只有三种颜色的缆车。我们很快的买好了缆车票，坐上了一个红色的缆车，绳索把我们拉上了山，缆车底下，一条弯弯曲曲的山路一直通往山上，旁边的树林高高地耸立在山坡上，当我们越过山顶时，原以为会看更漂亮的景色，谁知，周围什么东西都没有，只有超级浓的.雾，就像在一个空白的世界里一样，那种感觉非常地奇妙，我把鼻子凑到小窗口旁，深深地吸一口气，哇!这里的空气比以前闻的空气新鲜一百倍耶!有着森林浓浓的气味，难道我们现在在森林上面吗?或许是哦!过了五分钟，我们到了终点，旁边就是九族文化村，里面好像是类似欢乐谷，迪斯尼的游乐场所，不过因为不在行程里，所以只在旁边拍照留作纪念，卖纪念品等等，下次有时间就来九族文化村玩吧!

就这样，一天的日月潭之旅结束了，这里的风景美得让我赞不绝口，也让我的相机里保留着开心的回忆，有机会的话，就来台湾南投日月潭欣赏美景吧!说不定还有很多惊喜等着你呢!大惊小怪

游台湾心得体会5

今年暑假,我和妈妈一起去台湾做了一次次旅游。出发前的晚上，我翻来覆去睡不着觉，直到迷迷糊糊被爸爸推醒。天刚蒙蒙亮，我们就踏上了旅途。一来到台湾，看到这里干净又整洁，空气清新，心旷神怡得感觉。我们乘上接泊车也就开始了台湾丰富多彩得行程，安排了许多著名的景点，如阿里山的忠王祠;台湾第一、亚洲第三的101大楼;台北正门牌楼所在的自由广场;丰富而又收藏着精华的故宫博物院;孙中山纪念馆;野柳地质公园;太鲁阁风景区;珊瑚硫璃博物馆……等景点。我印象最深刻的是野柳地质公园。

这里的奇岩怪石，早已经是世界奇观之一，地形景观的静态美最具特色;不但造型惟妙惟肖，尤其是天然生成。它面临东海，金色的海滩岩石、湛蓝色的天空、皎洁的白云、海水清澈见底，远望水天一色，景色十分壮观和美好，让人留恋忘返。虽然这么美好，但是我们一进公园被暴晒在毒辣的太阳下，就感受到了它的“挑战”，我的手臂和脸颊都被晒得红彤彤、火辣辣得疼痛。即使这样也没有影响大家的游览劲头，依然故我兴致勃勃地边走边看，在各种岩石之间穿行，摆着各种造型拍照留念，不遗忘一个机会。我们参观了公园最负盛名的“女王头”岩石，仔细瞧还真像英国女王啊!据导游介绍“女王头”将在不久的未来会因为风化而断头，我还是有幸一睹她的风采的。我最喜欢的景点还有台湾世界闻名的日月潭风景区。它是台湾最大的湖泊，因湖为光华岛所隔，南形如月弧，北形如日轮而得名。

我乘船来到岛上，游船上有大电视又可听船长娓娓道来地解说。在船上我欢得如一只小鸟一会儿跑到这里看看，一会儿跳到那里远眺，景色怡人，山水相间，真美啊!岛上最高处是一座玄光寺，这里供奉着唐僧的头骨舍利子，供游人瞻仰和祁福。我也请了一柱香，来祁求平安。八月是台湾盛产水果的季节，我也品尝到了各色水果。凤梨也就是菠萝，其中的牛奶菠萝是白色的肉质，比平常吃的更加功到甘甜;个大如脸长的金黄芒果;如长的释迦佛祖发际的释迦水果;椰子;香蕉、蛋蕉、巴蕉;连雾等等。我们行程一帆风顺、收获多多地满载而归。

台湾游览心得体会

第五篇：台湾之旅心得体会

台湾之旅心得

华淑名2011.2-2011.7 从台湾回来已经两个月了，每每见到熟人，大家都会很自然的问我，在台湾怎么样，都学到了什么？虽然满脑子里都是关于台湾的记忆，可是一时我却什么都答不上来，只说挺好的，我还没整理好，等我总结接一下再好好给你说。就是这样，关于这次台湾之行到底给我带来了什么变化，我想更多的是内在的深层次变化吧。新学期伊始，把上半年的生活作个总结，算是给大家简单介绍一下我的这次台湾之行，也算是为我以后更好的学习生活理清一下思路，从而更好的前行。当然，在台湾的很多经历都还待我日后慢慢琢磨体会吧。

首先，我介绍一下我在台湾的主要经历。这次到静宜大学的大陆交换生总共有４３人，他们有来之北京师范大学的，北京首经贸大学的，上海财经大学，南京审计学院，厦门大学、兰州大学等等大学，东部地区居多。在这里认识的每一个人都很优秀。他们有的组织能力很强，有的语言表达能力很好，有的阅历特别丰富，总能讲很多特吸引人的故事，有的学科专业知识特别扎实，等等，总有很多地方吸引我，值得我去学习，最重要的是，每个人都特别和善，大家互帮互助，因此我很珍惜和大家在一起的这段时光，珍惜和大家的情谊。

初来咋到是，大家都对新环境觉得很新鲜。接着问题也出现了，开始吃得很不习惯，总觉得台湾的食物太过清淡，偏甜，据说台湾菜其实是以福州菜为基础，加上部分日本料理的影响融合而成。今日台湾菜的特色在于料理方法的精致。味道清淡，也有不少以甜或酸调味的菜。台湾的饮食习惯已较偏西方，吃了一个星期找到自己喜欢吃的才习惯了。可很不巧的是，刚去到的第一个月，台湾的天气还是很冷的。据说随着全球气候的恶化，台湾今年的冬天也是格外的冷，冷的时间相对往年较长。我们大家都以为台湾属于热带气候，就没带厚衣服，又加上流感的侵袭，我总觉得浑身无力的。静宜大学处于半山坡上，每天去上课都像在爬山似的，于是我觉得特别的累。后来就看到学校健康中心发的邮件及各种海报宣传，提醒说注意预防流感，有症状要及时就诊。因此，我就跑去看医生，然后医生十分和善的接待我，而且药是免费的，还嘱咐我要多洗热水澡什么的，让人感觉很亲切。后来吃了药，我的流感也好了。其间得到了很多同学的关心，尤其是雨菡的药，让我感觉很温馨。静宜大学的老师和学生们都很和善，我的心情越来越好，一下子觉得置身于另一个世界一样，每天的生活都充满了新奇，让我不想宅宿舍，总想往外跑。

通过最初的交换生欢迎会，到办一系列的手续，到第一次的千叶火锅聚餐，到南头日月潭文化之旅，再到台南鹿港的两日一夜游，最后的在台中最高级酒店裕元酒店的欢送party等等一系列的学校组织交换生活动，再加上平时我们自己组织的旅游活动，为来自大陆的，台湾的，自韩国的，法国的，日本的、立陶宛的等等国家的所有交换生们创造了很好的交流机会，学期结束，我们基本都很熟了。认识他们真的很幸福。

选课的时候，很聪明的大家都不由自主的把星期五给空出来，这样就有更多的时间出去玩了。每次游完都让我们欣赏了很多自然美景，陶醉于阿里山的云雾飘渺，那正是草长莺飞的三月，阿里山的日出、云海、晚霞、森林与高山铁路，即阿里山五奇虽没全都欣赏到，但我们几个半夜爬起来去坐小火车去看日出的那份激情，还有又冷又困的那份忍耐让我记忆犹新，我们都一直关注着东方，等待着日出，听着导游在那讲解一些有趣的事，却忽然看到太阳出老高了，呵呵，这就是我第一次看日出的情况，有几丝遗憾却也很快乐。还有历史悠久的阿里山神木，阿里山工作站前的60年树龄“樱王”吉野樱，绽放着美丽的粉白色花朵，远看宛如大批蝴蝶在树枝间翩翩起舞，总透露着一股霸气。

醉心于日月潭的淡雅宁静，四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。坐在游轮上，吹着迎面的海风，有的同学激动的不停的拍照，有的同学看着翻滚的水面陷入了沉思，更有几分优雅宁静，添加些许富有诗情画意。

台北高达508米的101大厦目前世界第二高楼，将台北带向全世界，101商圈已经成为台湾经济发展的重要指标。台北故宫博物院展示的翠玉白菜、肉形石、毛公鼎、婴儿枕等所藏的商周青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖等皆为稀世之珍，让人看得眼花缭乱，据说台北故宫是看也看不完，而北京故宫是走也走不完，希望这两个故宫早日合并，向世界展示中华民族的艺术瑰丽。

幸运的是我们还参观了台北花博会，未来馆，争艳馆，养生馆等，展现中国之花卉园艺实力；美术馆，名人馆展示了台湾的文化艺术特色、真相馆展示了台湾，对环境之关怀；梦想馆和生活馆体体现了台湾的先端科技成就等。集传统民族文化的收藏与保护、宣传与展示，及旅游观光于一体的大型文化设施的九族文化村的刺激也历历在目，海盗船让我觉得心都跳出来了，夏威夷巨浪应该显示了我面对突来的巨浪的过人胆识，记忆很真切。

六月初，和庆一进行了骑摩托车的八天环岛旅行，让我不仅把台湾的美景尽收眼底，而且还看到了整个台湾岛的经济发展概况，从各地的民族特色看到了一种商业经营模式。我们行李很简单，轻装出发，在追风车站买了一张通往成功的车票（呵呵，明白不），在高雄港吃海产，在梦时代逛商场看摩天轮，在垦丁逛垦丁大街夜市，在南湾玩水上摩托车，快艇，浮潜等水上项目，第一次见识到大海的美以及发现水中世界的奥秘。在国立海洋馆据说这是世界上最大的海洋馆。海洋馆建在海边一片荒凉的区域，周边几乎没有任何城市的痕迹。里面分为三个展馆，台湾水域馆、世界水域馆和珊瑚世界。世界水域馆基本上是图片和3D影片，以及少数化石复制品，不过里面的企鹅馆真是孩子的乐园。海草的展馆中一个足有三层楼高的透明水箱中，近十米巨大的海草轻轻舞动，真是壮观啊！台湾水域馆两头巨大的虎鲸让人不禁驻足欣赏。但台湾水域馆的分类非常独到，它详细的分出了江河湖海不同水层和地貌的不同种群，科普性很强。珊瑚馆让人流连，里面艳丽的珊瑚和热带鱼都令人赏心悦目。在悲情城市九份吃芋圆，这条颇有味道的老街，体现了台湾特有的食文化，是九份最繁华的商圈。还有很多地方，说也说不完，东海岸的险峻，海水惊涛拍岸，中央山脉的绵延挺拔，太鲁阁峡谷的深邃和开发的不易，太鲁阁看看大自然的鬼斧神工以及人定胜天的奇观都留下了深刻印象。在北回归线感受冬夏的分界，美不胜收，深切体味到了台湾的独特和不同。

在课堂上，台湾的老师也给了我另一面感受。他们大都和蔼平易，对学生很关心体贴。国际金融老师在以为班里没大陆交换生的情况下在我上的第一堂课上就公然对同学们说他很高兴今年没有大陆交换胜选他的课，她很讨厌共匪。当时我一气之下拂袖而去，后来又想，难道这就是我的解决方式吗，我不应该逃避，而是尝试着改变她的观点，于是我再次上了他的课，我要向他证明，大陆生不是她想的那样，我要更优秀，通过上她的课，我发现她是位很开朗的老师，她特别爱他的家庭，爱她的孩子，是位很慈祥的母亲，她还经常诶我们传授生育方面的姿势，生活的一些尝试。她的视野很开阔，她和她老公把家里的三分之二的收入都拿来去旅游，因此去了世界上很多国家，他常常给我们将在旅游似的所见所闻，渐渐培养了我们开阔的意识，让我有了心怀世界的思想。上她的课，我总是很认真，实际上她对我也很不错，我觉得我们的关系是很融洽的。国际企业管理老师超级帅啊，他上课喜欢提问，喜欢让同学们动脑思考问题，我又有很强的好胜心，所以特别喜欢他的课。由于是国际企业管理科，所以视角也总是世界性的，老师讲了很多台湾的的大公司，让我们分组去分析这些公司的经营现状特点，优势及不足。在这门课上，也出现了台湾和大陆在个别文化上的比较，当然在很多情况下都是对大陆的误解与扭曲。老师也怀着一颗很中立的心，积极帮我们和台湾同学消去误解。货币银行学老师是位实业家，他自己一边在开银行，一边在学校里教书，把自己的亲身经验传授给我们，他为人十分和善，知道有大陆交换生在上他的课，他还特意讲述大陆和台湾在货币银行体系的差别，一帮出我们理解记忆。银行实务课老师也是位实业家，他现在任星光银行台中区经理，每节课她都请公司里最优秀的员工来给我们授课，这门课让我见识了很多老师的授课风格，也让我们认识到理论与实践的差别。老师还付费带我们参观了鼎力公司，让我们从实际中感受公司的运行。老师对我特别好，最后还送了我一个包包做纪念。总体经济学老师讲课非常认真，通过学这门课，我发现他们是完全按照西方的观点老授课，和我们的立场不一样，这门课更强调从理论方法上来理解宏观经济运行及政策，因此觉得有些难度，中间因为去环岛有缺两节课，老师还特地发邮件文明原因，希望我继续去上课，我特别感动，暗暗决定一定要好好学这门课，真的很感谢这位老师。债券市场老师给人很精练的感觉，上课相当有魄力。当然还与很多其他的课程，都对我有一定的影响

和庆一一块，参加了一些静宜的学生活动，比如财金之夜，金融战略王等，总体让我的感受是，静宜的学生思想好活跃，无论做什么活动，老师大量放权，全部都有学生去发挥去创造，这样同学们就可以吧活动和生活联系起来，从平时的生活中汲取灵感，有了思维以后在亲自动手去做，比如先策划，再去拉赞助，再动手做道具，再紧张的排练，一场活动下来也真是个好大的工程，有时甚至历时一个多月，大同学们都乐此不彼。最后的晚会效果是观众笑得合不拢嘴掌声不断。因此这样就特别能激起同学们的创造性思维，提高了同学们的动手能力，同时也加强了同学们的团队精神。还有他们财金系的金融战略王等专业活动，通过竞赛的形式既增强了同学们的专业知识，也让从学们得到了无限的乐趣。静宜的校园网络系统也特变完善，更新速度很快，在台湾总是有很自偶的感觉，这里很倡导个性与自由，激励人创新思维，台湾的经济。据有关数据显示，台湾的人均年收入为40000美元，而我们大陆的人均年收入还不到4000美元，因此，台湾人普遍比较富裕，人们生活比较富足，一门一旦没有生存上的压力，经济学上说的生活必需品开支占总支出一个很小的比例，那么人们就有更多的金钱投入到其他消费领域，比如说养身保健，旅游，体育活动，高端消费品汽车等等最求更高层次的生活水平和精神享受，因此，生在台湾，你会发现很多电影院，很是普遍。随着经济水平的提高，台湾农村也开始走生态观光旅游的路线，农村变成吸引人的观光生态社会企业，为了城里人利用周末到农村度假，观光休闲农业因此发展起来。农村建立乡村旅馆，让城里人居住，供应可口饭菜，参观农场制造酸奶、冰激淋、乳制品加工过程；采摘草莓、水果，购买新鲜果蔬等。有很多观光农园、如走马濑农场，老贝克农场。这些农场主兼营旅馆、餐厅、球场、赛马场、钓鱼场、园林等供旅游者休闲享受；这种农业旅游不仅是观光旅游，而且发挥农村特有资源的教育、休闲、文化等多功能，觉得这种形势很好，即欣赏了美景，又找到了一种心灵上的宁静，让游客达到了观光旅游休闲的效果，也许对大陆农村来说也是一种很好的发展方式。

在台湾，各式各样餐厅，应有尽有。台湾任何一个大城小镇中，均可看见三步一小吃店，五步一大饭店，饮食相当方便。中餐方面，餐厅种类囊括大江南北，其它种类的料理包括美式、法国、德国、意大利、日本、韩国、泰国（微博）、越南、印度等，几乎全世界的美食均可在台湾见到踪影。此外，台湾尚有一些独特饮食文化，例如素食、夜市小吃、改良式火锅、特色酒吧或啤酒屋等，饕客无论要浅尝小酌或开怀畅饮都适宜。

在台湾，无论是大城市台北、高雄，还是桃园、花莲县的乡镇，街上跑的最多的除了汽车就是机动摩托车，很少能看到有人骑自行车，特别是在上下班时间，摩托车的车流蔚为壮观。无论是大小车辆，速度都非常快，但他们都能按信号灯行车，从未见到闯红灯的，等到变绿灯时，所有车辆风驰电掣。所有骑摩托车的人，包括后座上的人全部戴头盔。

台湾的交通十分发达，台北市、台北县有地铁，台北到高雄有高速铁路，时速可达３００公里。

台湾人的安全意识比较强。比如，我们内地的充电器、插座电压都是２２０伏，而台湾的家庭包括宾馆房间的充电插座都是１１０伏，他们说这是国际通行的，要讲安全。在各个建筑，每个房间都有逃生图，每层楼有逃生工具，在阳台上有逃生绳索。

暂且说到这里吧，越说越多，我开始怀念，很怀念那段日子了。回来两个月了，还时时想起台湾，想起在那边的一点一滴。这次的台湾之行给我留下了太多的记忆，对我的成长有很重要的意义。让我开阔了视野，把眼光方向世界。一个人如果不走出去真的不知道自己的思想有多狭隘，我们都该走去看看，看看外面的世界，再看看我们自己的生活，看看我们的理想和最求，感觉就不一样，心态会更坦然。现在回到大陆，生活仍在继续，我应该坚定信念，继续努力，沿着既定的理想路线前进。