高中培训学习内容汇报

高中培训学习内容汇报

徐益飞

一、基础教育三项改革实践与思考

1、正确理解课程改革

（1）为什么要在高中实行综合改革：人才培养关键节点、国家人才战略需求、教育改革的国家意志、借鉴历次改革经验。

（2）为什么要特别重视课程改革：为谁培养？怎样培养？培养怎样的人？

（3）课程改革的主要路径：理解课程、价值定位、五育并举、构建课程体系、持续评价课程。

（4）重视中小学课程改革：目标一致性、改革深入性、规律渐进性、改革方向性。

2、高度重视考试改革

（1）《高考评价体系》的价值：综合改革实践指南、命题技术与规范具体要求

（2）关于考试内容的变化：由考知识到考能力、由解答问题到解决问题、情景命题、题量变大、紧贴时代、科学创新。

（3）命题趋势：核心价值观贯穿始终、强化关键能力、多远灵活性的情景式命题、分省命题基准和相同。

3、科学推进课堂改革

（1）主要改革内容：教学内容（国家课程、地方课程、校本课程）、教学重点（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）、教学方式（分层分组）、学习方式、时间分配。

（2）如何进行课程改革：顶层设计（包括校领导）、试点总结推广、聚焦改革领域（教与学的改革）、突出讲练环节、增加选择性、引入评价机制。

二、教师的教育教学管理意识

1、课堂上学生特别需要老师给自己展示才能机会

（1）学生回答问题时老师习惯性插话现象的思考（不合适）

（2）严禁打断学生发言、严禁打断学生思考、严禁打断学生练习

（3）注意学生“言语解读”与“书面解读”的转换

2、两个学习方法的“终极武器”

两个天敌：做作业过程中问人或翻书看公式定理，事后不去深入研究；平时始终意识不到限时作业、限时试卷的重要性。

3、关于数学高考命题的方向转型

从注重考难题、重技法转向注重考基础、重运算能力的考查

4、对集体备课模式优化的追求

“个体--集体--个体”三轮备课模式、“预上课”环节

5、关于作业编制和下水作业问题的思考

课堂作业力求体现科学性精编性、坚持“先做题、后布置”提高训练实效性

6、本校自行出导学案

三、县域中学办学突围之思考

1、县中“塌陷”原因：生源缺陷、学校文化立足点不高、行政队伍陷入困境、师资队伍陷入困境。

2、办学的突围之路

（1）抓特色：打造奥赛精品，促进奥赛和学科特色并轨

（2）促特长：专业与文化双驱动，拓宽特长生升学渠道

（3）个性化：弹性分层教学，量身打造成长的绿色通道

（4）强内涵：丰富课程体系，延展课堂，多元化提升内涵

（5）打好三张牌：师牌（师资队伍建设），生牌（招生很关键），钱牌（提升办学环境）

3、南安一中理念

（1）要争取弯道超车，也要防止弯道被超车

（2）获得对手的尊重，就是把对手打趴下

（3）守正而不守旧，不能说去年如何做今年就如何做

（4）少概念，重落实，不以最低标准执行，要用最高标准落实

（5）要把不可能变成可能的，把可能的变成优秀的，把优秀的锻造成卓越的

（6）学校是我家，建设靠大家，做好每一个人的思想工作，防止1%的坏人否定99%的好人

四、守正创新，新高考新机遇

1、校园文化特色

生态化、民族化、信息化（各项信息化系统）

2、管理特色

决策民主化（领悟上情、听取下情、了解实情）

管理扁平化（高效、务实、落实）

服务人性化（把学校当家庭、把师生当家人）

制度规范化（管用、够用、好用、公平、公正）

3、德育特色

业余党校、成长导师、慈善助学、体艺走班、家校合力、多彩活动、心育体系、养成教育

4、教学特色（高度的教研、深度的教学）

（1）考核量化，促进成长

（2）完善的课程体系（社团活动课、生涯规划课、心理健康课、社会实践课、竞赛培优课、生命安全课、民族体艺课等）

（3）规范集体备课

（4）落实教学常规

（5）加强教师科研

5、备战新高考

（1）新高考要求：体现核心素养，关注时政热点，创设真实情境。

（2）选课走班制：既要顺应课改要求，更要适合学校实际。

（3）原始分和赋分制：学习时间分配，重视两语，强调阅读。