成都培训学习汇报

第一篇：成都培训学习汇报

成都培训学习汇报

2012年2月21日有电力公司生产部组织，所属各电厂主管共计7人参加的锅炉优化燃烧培训在四川成都进行。学习由北京国程伟业举办，为期5天主要围绕怎样做好锅炉优化燃烧调整工作进行授课。本次聘请的主讲老师程昌业老师和王大军老师均是国内知名锅炉专家，不仅理论知识非常渊博，而且对现场的实践经验也非常丰富，作为负责锅炉运行的我来说，能够有这次机会亲自聆听两位老师授课同时也能够与其他电力企业的同事们面对面进行交流独缺很荣幸

通过5天时间的学习和交流，不仅使我对循环流化床锅炉运行和优化燃烧调整有了更深层次的认识，同时也学到了许多为掌握的知识及时间经验，就我所学到的知识和掌握的内容以及对于我今后工作的帮助和下一步工作安排汇报如下，希望能够与各位同时共享。

一、认识

循环流行化床锅炉技术是近十几年来迅速发展的一项高效低污染清洁燃烧枝术。国际上这项技术在电站锅炉、工业锅炉和废弃物处理利用等领域已得到广泛的商业应用，并向几十万千瓦级规模的大型循环流化床锅炉发展；国内在这方面的研究、开发和应用也逐渐兴起，已有上百台循环流化床锅炉投入运行或正在制造之中。因其特有的诸多优点在未来的几年将是循环流化床飞速发展的一个重要时期

但通过近十几年的实际应用，我们也看到循环流化床所表现出的众多不足

1、设计方面的不足，因循环流化床所采用的高效低污染清洁燃烧枝术，在环境保护日渐的到重视现在，不断被被得到重用，因此一些生产厂家为了尽快抢占市场，都把产品尽快得到使用作为了一个重点，为了赶工期，所以在设计质量和生产质量上就会存在一些不足，如果该厂技术能力原本不够，技术力量又薄弱，生产出的产品质量更是不能够的到保证，到时只能以低廉的价格这个优势去寻找市场。大家都知道一台产品从设计，生产，安装、调试、运行、检修，均是环环相扣的，只要前面一个没有做好，那么都会对其后续环节造成非常大的问题，都会在后续环节中增加非常大的人力、物力和财力。

2、本身存在的一些不足

循环流化床因燃料适应性广，可燃烧劣质煤，对于煤炭资源占80%且多数煤质较差的我国来说，循环流化床能够快速发展，可以说这也是一个主要原因。因其所燃烧的煤质较劣，且燃料平均粒径较大（0-8mm）所以造成的磨损也是不可避免的，这个也是制约循环流化床进一步法杖的一个主要问题。因此怎样降低磨损也就成为循环流化床一直以来为无数人在研究的一个课题。通过老一代和新一代循环流化床人的不屑努力和悉心研究，该问题不断的到突破和解决，循环流化床运行时数也不断被刷新，但要彻底解决这个问题，换需要我们去不断努力和不断研究。

3、循环流化床的排渣系统的不足

现在循环流化床使用的排渣系统有两种一种是鼓泡床式风水联合冷却式排渣系统，一种是滚筒式排渣系统，这两种冷渣器本人都使用过，鼓泡床式风水联合冷却式排渣系统经常会出现内部水冷管束被渣粒磨漏，及未燃尽的煤造成冷渣器内二次燃烧造成结焦，严重时需人工不断进行捅渣才能维持运行，相对来说滚筒冷渣器较为好用，因为他对渣的传输主要靠滚筒内螺旋布置的导叶在滚筒转动时将渣导出，即使有为燃尽的煤进去，因其一直在随导叶和旋转滚筒作用在流动状态，不会向鼓泡床式风水联合冷却式冷渣器出现流化不良造成结焦。但滚筒冷渣器因其冷却面积有限，所以冷渣量也是有一定范围，目前研究出的冷渣器最大冷渣量在25吨/小时，现尚能满足30MW机组，随着机组容量不断增大排渣量的增多，他的使用将受到限制

二、交流这对以上对循环流化床存在的一些不足方面的认识，同时结合本厂在实际生产中所遇到的一些问题，就如何进行合理解决在课间与两位老师进行了亲切交流

第二篇：成都七中学习汇报发言材料

成都七中学习汇报发言材料

成都七中学习汇报发言材料

By zcg365 发表于 2012-1-2 17:59:00 2 推荐成都七中学习汇报发言材料

章成刚2011、12 尊敬的学校领导同事们：

大家好！很高兴地站在这里向各位汇报我的学习收获。12月15日，陈校长、于主任我们一行六人，乘机前往西南重镇——成都，参加由教育部校长培训中心刘莉莉主任牵头的相关参观学习活动。作为语文组的代表，我时刻铭记尚老师的叮咛，深感责任重大，自始至终都诚惶诚恐。我再三告诫自己：要尽可能地调动眼、耳、口等多种感官，多看看，多听听，多问问，尽可能多的触摸领会所参观的学校的先进经验，尽可能多的带回他们先进的理念，生怕因为自己的慵懒而挂一漏万，弄出“盲人摸象”的闹剧。因此，在成都期间，我白天参观学习，晚间梳理反思；当天听课，次日早起阅读相关资料消化；课上听教师授课，看学生听课状态，尽可能多的记录在案，课下深入教室询问学生与相关教师交流探讨。回到学校，我也一直食不甘味、寝不安席，一直在于两所学校的语文教研组长电话交流，深入了解他们的细节做法。一回到家就上网登录他们的官方网站，汇集相关的资讯，诸如学校动态、学生及社会评价等。力争尽可能地还原“大象”和“豹”的本来面目。然而，因为才疏学浅，我带回的充其量是一堆散乱的碎“砖”。恳请大家批评指正。

下面我将就在外学习的见闻及回校后的跟踪了解、咱们实验初中和语文组实际以及我对此所做的反思，从六个方面与大家做一下汇报。我发言分四个板块：

一、它山之石，着重介绍成都七中育才学校、成都七中育才学校的做法，二、实中之“玉”，分析咱们实验初中的优势；

三、我的“砖”，讲一点个人肤浅的反思与不成熟看法；

四、咱们的“天”，我对咱们学校以及语文教研组的美好展望与祝愿。以期用成都之“石”磨咱实验初中的“玉”；以我的“砖”引出大家更多的“玉”，我们齐心协力妆点咱们新密市实验初中的“天”。接下来我进入正题。

一、“它山之石”之前身及历史：

七中育才学校前身是成都市第35中学。1997年，薄弱的35中学依托百年名校成都七中转制为公办民助的成都七中育才。2009年9月，学校全面退回公办。办学效益获得显著提升，各项成绩斐然，无论是学生的学科竞赛、艺体成绩、科创活动、中考都遥遥领先与全市各初中学校，将全市第一的金字品牌定格。2008年《人民教育》第五期以“让学校成为收获幸福的地方”为题对学校进行了办学特色纪实的专题报道。2009年，中央电视台《新闻调查》栏目对学校进行了深入报道。教师来源于三个部分：原35中教师；从周边学校走穴跳巢调进的教师；新近毕业的重点师范大学的毕业生。

成都七中初中学校始建于2008年，由成都七中领办，按照成都七中百年优良办学传统精心打造的并与成都七中高中教育直接对接的公办初级中学校；是按照高起点、高标准要求建设的现代化、有特色的高品质示范性学校。成都七中教师领衔，高新区各学科优秀教师为骨干和北京师范大学、华东师范大学等重点师范大学的优秀大学毕业生。

我之“砖”：

1、“校荣我荣，校衰我耻”，学校的良好声誉是学校生存之基，更是教师成长之基，没有哪一位教师会脱离学校这个家园而独自成长。

2、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。良好的师资条件是学校生存的关键性因素。

实中之“玉 ”：

1、学校也建校时间不长，正朝气蓬勃，还拥有较好的社会声誉。

2、师资力量相对雄厚，教师年富力强，年龄在30岁左右，教龄在十年上下，几乎都有在农村中学任教经历，教学经验丰富。其中不乏县市省各学科优秀教师。

一个教师一生教学生涯也只有三十年：前十年恋爱、结婚、生子，事情一波接一波，通常有点躁，静不下心；后十年腰酸腿痛积劳成疾，往往一身病，力不从心；只有中间十年是事业的“高原期”。我们大家正处在这一黄金期。

二、“它山之石”之教育教学理念：

七中育才学校—— “文化养校”、“让学校成为收获幸福的地方”、“ 全国一流的示范性学校”：“一个让师生、社会共同向往、热爱、眷念的学校”；学生“享受学习，选择发展，快乐成长”，教师“勤奋工作、享受成功、精彩生活”。

成都七中初中学校：“启迪有方 治学严谨 爱生育人”、“创造最适宜学生的教育”、“学生成才 教师成功 学校领先”、“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主体作用”

我的“砖”：

1、先进的教育理念就是学校发展的指南针与方向盘；

2、学校的成功与否就是看师生是否都有所成长有所发

3、“教学相长”，教师在帮助学生成长成才之时，自己也“精进”提高。

实中之“玉”：

1、学校教育理念新颖，创办之日起，就确定了“以人为本，和谐发展”的办学理念，近年来学校又致力于“幸福实中人，和谐新团队”的校园文化构建。

2、领导非常重视教师专业化成长和师资水平的提升，尤其近年来陈校长、张书记一直坚持“走出去，请进来”战略，“东引西进、北上南下”，持续不断地邀请专家进校指导，率领教师赴上海、成都、周口、嘉兴等先进地区取经学习，一直在努力为教师成长搭建平台。

三、“它山之石”之学术教研：

（一）、七中育才学校：

1、立足于高端，着眼于教师发展，打造学术殿堂：积极参加四川省、西南乃至全国的学术教研交流活动，围绕“自主开发、全员参与、自主发展”之路，努力打造学术型教师。

2、持续而扎实的聚焦课堂，稳步推进教改实践，坚持走“教研强校”之路：2005年——课堂如何渗透德育；2006年——同课异构实践研究；2007年——课堂课型研究（七年级：新授课，八年级：习题课，九年级：复习课）；2008年——如何开展课堂有效评价（微格教学、200人评课）；2009年——有效课堂的研究与实践；2010年——“生本课堂”研究 ；2011年——发现教学与学科课堂教学诊断研究。

教科研后的课堂之变：课堂明确了“立足有效课堂教学，彰显课堂生命活力”的价值追求，确定了“为了促进学生更好地学”的课改目标和“优情感体验、大思维空间、高学业成绩”的具体要求，提出了“以学为基点”的课堂教学范型，确立了教师有效的教与学生有效的学相结合的课堂教学有效性研究改革之路；进一步导向于“活跃、合作、和谐”的特色追求，由此来最大程度地解放学生，发展学生的思维与智慧，涵养起学生对课堂与学科学习的向往眷念与热爱之情，促进学生的学业成长、精神成长与人格品质的提升。

3、近三年来的做法：加大专家引领、专题研讨、外出学习、实践探索的力度，结合学校发展实际，确定了四项基本策略：

A、基于教师原有经验的提升和优化；

B、基于“四制宜”（因校制宜、因学科制宜、因教师和学生的特点制宜、因教学内容的特点制宜）的原则审慎推进； C、基于在常态课中强化新因素的渗入与积累；

D、基于边实践、边思考、边调整、边完善的思路，在渐进中酝酿飞跃。同时，明确了四大关注重点： “四基”（基本知识、基本技能、基本能力、基本态度）并重的课堂教学价值追求； 基于学生活动的学科教学设计与反思；“学会学习”的学习方式转变引导；资源整合和信息技术平台上的教学策略方法创新。

（二）七中初中学校：

1、扎实开展教研，持久关注课堂，以课堂变革引领师生的创造性成长。自建校之日起，便坚持教研先行，先后以“重视课堂教学环节，提高课堂教学效益”、“重视课堂教学行为，创造适宜学生的课堂”、“探索课堂创生策略，有效激发学生发展”以及“创生型课堂构建与教师课堂素养的提升”为主题，连续举办四届教学研讨会，有效的推动课堂教学变革。

2、务实推进“创生课堂”，倡导“让学生创造性地学，让教师创造性地教，让师生在教与学的创造中产生持续不断的收获。”

“创生课堂”关键词：师生“共同创造”、师生“多维互动”（学生与文本互动、与同伴互动、与教师互动、与媒体互动、于网络互动）、师生“多重对话”、师生“智慧生成”；简而言之，“创生课堂”就是关注“创造”、“互动”、“对话”、“生成”的课堂。“以学定教，少教多学，让学生在快乐中成长”

具体操作：

A、认真研究“学习设计”，夯实课堂变革的起点，重新审视讨论学什么与怎么学的问题，确立“目标系统”、“活动系统”和“调节系统”等学习设计的主体内容。

B、认真研制“学习卡”，做优课堂变革的新载体，从教师的教学设计转向学生的学习设计（学习卡由学习目标、重难点、学习活动三部分组成，其中学习活动是重点，又分为学习助跑、读书热身、探究之旅、暂停之思和无限风光五部分组成，提前一天分发给学生指导预习，课前教师查看再针对性讲授）

C、创造性的实施“助学案”（把学习卡中目标与步骤细化，添上设计意图和师生活动）

D、积极推进课堂观察，改进评课方式，以学生的“学”反观教师的“教”，从学生在课堂学习状况与效果对教师的教学提出建议，体现课堂教学的主体性。

我的“砖”：

1、教研只有聚焦课堂，生本视角的回归才能为提高教学水平的提供持久的原动力。

2、学校的活力很大一部分来源于宽松、开放而又和谐的学术氛围，在交流中碰撞，在交流中成长。

3、教师只有真正自觉积极的投入教研，用心触摸教学本源，不断注入活水，才能为成长发展成为可能

实中的“玉”：

1、因为教师大都来自不同学校，都有原有学校文化背景，为学科知识的交融争锋提供了得天独厚的条件。

2、我们不乏有学术涵养深厚，在感性教学的同时还在理性思考的反思型教师

3、洋思、永威的“先学后教，当堂训练”、杜郎口与兖州一中的“高效课堂”、郑州的“道德课堂”为我们开启一扇扇窗。

4、学校坚持“导学案”和“教学案”并举，在“自学前置”和备课方式与着眼点转变上迈出坚实的一步。

四、“它山之石”之学科组建设及学科构建

（一）、七中育才：发挥学科组整体优势，学校三级备课组资源共享，备课组内部统筹安排科学分工，打造“敬业合作、德高艺精”的教师文化；坚持课堂教学的总结与改革思考如，进行语文学科梯度教学、“悦读课堂，跃动生命”的阅读研究，课型研究进一步深入，学生热爱学习、学会学习的追求得到更好地体现。

（二）、七中初中学校：

1、工作与学习无缝衔接，让学习成为改善工作提升生活质量的手段

2、在教研组和备课组内积极营造“团结、融洽、互帮互助、平等”的教研氛围，开展团队式学习，坚持“大家好才是真的好”的价值指向，以备课组为单位，共同思考某一主题，主张“问题策略交流可以争论、争鸣、争锋甚至争吵”；

3、培养创生型思维习惯，课堂追求“圆满”和“一课一得”，老师深入研究教材，坚守“深度语文”的价值取向。一周两次集体备课，力求助学案尽善尽美，每次初案都变动百分之六十以上。

4、创新校本教研方式，新教师上汇报课、骨干教师上示范课、中青年教师上转转课

5、加强不同级段备课组的沟通交流，上一届资料不加保留的传递给下一届

我的“砖”：

1、教育教学绝不是一个人的战斗，团结协作才能彰显力量

2、细节决定成败，现在教育不再是“有”与“无”的较量，而是“虚”与“实”、“粗”与“细”的交锋。

3、老师的工作与学习生活无缝衔接，切实促进学科组与备课组的融合，“在交流中融合，在活动中学习，在研究中成长”，培育、扩大团体优势，是提升教学水平的路径之一

4、“和谐精进”的教师文化建设为教学水平持续提高涵育了后劲

实中的“玉”：

1、我们也有较完备的学科组、备课组，并在起着不可替代的作用

2、有很多做法我们也在做，而且有很大的提升空间

五、“它山之石”之课堂原生态

七中育才：班级：八七班

授课老师：韩琼

内容：

《寻找妈妈的寻人启事》（2010河南省中考试题）

时间：08：50—09：30 课型：阅读指导

课堂流程：

8：50上课

课前热身

生齐背《石壕吏》古文后，师订正《学习卡》（《桃花源记》）

1、翻译、①南阳刘子骥，高尚士也②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 2，强调重点字词释义（易错的：是，惟、之等）

08：57发《寻找妈妈的寻人启事》材料两分钟自读，指导：抓题目中心词：写什么？什么启事？谁寻？主要事件是啥？（教师一连串追问）生答“我们写妈妈的启事，写不出来”。（追问：哪些词语表现写不出？勾画词语，一分钟交流，师巡视，后交流展示：ABCDE；师再追问：为什么写不出？生答：“不了解→不关注；师追问：发生在什么地方？→“作文课上”→追问：“怎么样？”→“失败”，师提炼方法：概括要找准六要素；师给一分钟做第一题，并巡视矫正，再明确:通过什么方法概括：A、确定文体B、从题目入手（追问：题目为我们提供哪些信息？→这个题目起什么作用？

09：11追问：为什么写？再读：文中有无语句提示？找出齐读，追问启发：“用自己的话该怎样说”→“关爱，关注→再读思考：有无其它用意？→集中在“要到何时”含义推敲：批评、呼吁

09：15“浏览习题看哪个题与这种情感相关？”→“最后一题”→“该怎么说？自己试试谢谢”师巡视

09：20“怎么写”生依次答“写作手法、顺序、人称、描写手法、修辞、细节等”过渡到细节词语赏析“干干净净”、“从来没有”，师引导：“实际写

，侧面表现

衬托

”“请把词语放入原因、描写对象、表达对象”→“组织语言与我是否一样”学生做，师巡视，并问“哪几个要点”→“侧面反映母亲对孩子的精心照料，反衬孩子们对母亲的忽视。两个要点”

09：25齐读“从来也没有”所在句子，体会作用，师指导提示：“对比”“抓关键词：习以为常、与……对比，关注不够”→“组织语言，尽量简洁”两分钟生做师巡视，边读生答案边问“要点齐全吗？表意清楚吗？”后点击出参考答案

09：28分 第三小题

结构作用

师引导生总结“开头总领……引启……；结尾照应……；中间承上启下”结合本题回答：“承上什么内容？启下什么内容？”（09：30下课铃响）是进一步引导要点“什么作用？承上……？启下……？”师巡视答案后总结“写文章需要注意起、承、转、合的问题……”再点击答案。

综合评价：突破难点，凸显重点，紧抓考点，紧扣要点，应试教育扎实

脑中有课标，心中有目标，眼中有学生，素质教育到位

课后我评课：

1、注重学法指导，着手一节课，着眼于学生三年（指面向中考），立足于三年，将获益一生；

2、拓展语文学科深度、宽度、高度，学科教学中体现“卓尔不群，大器天下”的校训；

3、总体感觉，一个“神”字：校（水井坊旁边）有神韵，师有神采(激情满怀),生有神气（学生听课关注，主动参与）七中初中学校：班级：七三班

授课老师：巫增金

内容：

《风筝》

时间：2011、12、17日10：00—10：50 课型：新授课

实录：

10：00

开门见山由扉页鲁迅画像说说自己对作者初识时的感受（三位生展示）

10：02 点击课件

说一说：请概括文章围绕风筝写了件什么事？

半分钟思考

（两位展示，师板书：“我————→风筝————→小兄弟）

（毁、破）

（爱）

悔

忘

10：04 点击课件

想一想

在整体把握文章内容之后，我们还需进一步地走进文本，走近作者。思考一下，还有哪些问题困扰着你呢？

“想一想：作者只是想告诉这种感受吗？把思考写在学习卡上”

10：07

六生 展示后“这么多问题，不可能一一解决，但可以梳理”集中于最后一句，齐读最后 段

10：11 板书“悲哀”后，“文中有哪些地方体现这种悲哀？”生展示“肃杀”、“冷气”、“寂寞”等，师“其实，这就是‘景悲’，王国维‘一切景语皆情语’”

10：16 “是什么事让我改变的？”一生找出，全体齐读，师再点拨“我究竟是怎样进行虐杀的，请说一说，品一品”一生答后，一生评价，其他学生画动词“抓“、“掷”、“踏”，“请同学们发挥想象对这些动词品一品”一生再读品，一生再评，师品；两生交锋——语气渐轻与渐重之争，师评价总结后，“加上神情怎样读？”安慰弱者（主张语气渐轻者）“如何表现我的悔的？“不幸”、“堕着、堕着”“怎样读？”

10：33 有何补救办法？“急切”“怎样读”一生读，另一生评价，全班齐读体会

10：38 “ 文中哪些词语表现小弟弟的悲哀”“玩意——东西”

“施虐者自责而受虐者忘却，哪些词语体现？“‘弟弟惊异’是不是让人悲哀？”→“他为什么说谎呢？”引出“忘与不忘”之争，引导达成共识：“忘与不忘都是悲哀”

10：45

师出示师作的小诗《忘与不忘》

你忘/或者不忘

虐杀就在那里/挥之不去

你说谎/或者不说谎

麻木就在那里/经久未醒

你宽恕/或者不宽恕

悲哀就在那里/触目惊心

痛苦，木然

沉默，深思……

“被虐杀者的情况是个别还是普遍存在呢？”齐读最后一句话，点击出示 “郁达夫《怀鲁迅》”和“民族魂”

10：49 再识鲁迅

“鲁迅的骨头是最硬的——毛泽东”推荐阅读《阿Q正传》、《祝福》、《狂人日记》、《朝花夕拾》

综合评价：紧扣作者“沉重心情 ”这条主线，抓住重点词句，引导学生深入阅读文本，关注学生的情感体验，通过师生对话的形式，引发学生与作者对话。一节课下来，学生展示观点与体验达40余次。

我的评课：

1、过程精彩，引导得当——活而不乱，缓而不松，该等待等待，该叫停叫停，该追问追问，课堂气氛轻松而适度紧张，读书声、欢笑声与鼓掌声完美结合；关注学生阅读体验，关爱弱者，体现人文关怀。

2、切入点选择巧妙，文本内涵挖掘到位——知识拓展到位，达到宽度、深度与高度的统一，体现出“深度语文”的价值追求。

专家组意见：巫增金老师这堂课给呈现了一堂原生态的真实创生的课堂。他以“撒大网发现困惑-----锁目标聚焦问题----思主题解决问题”的方式呈现了课堂的精彩，让在场教育同仁看到了学生积极的参与状态，感受到师生共创生的富有生命力的课堂。

我的“砖”：

1、教学有法，教无定法，贵在得法，适宜学生才是最好的教法

2、语文教学就要回归学科本源，挖掘文本内涵，拓展学科外延，充分调动牵引学生的情感体验

3、老师的只有课前的“厚积”与备课的“深入”才能实现课上的“薄发”与“浅出”

4、“你的课堂你做主，我的课程我调控”，老师的“主导作用”与“平等中的首席”要得以巧妙彰显（杜郎口现今因教师课堂点拨不足广受非议）

5、摸索创新课型（新授、作文指导讲评，复习、古文赏析…），加强课标目标达成的分解与学法指导，是提高学科成绩的推手

实中的“玉”

1、我们学校语文学科不缺少名师、良师云集，课堂精彩纷呈：或儒雅、或沉稳、或激昂、或柔美……

2、学校“自主管理”与“自主学习”的实践与探索，为“生本课堂”的构建提供了难得的契机

六、“它山之石”之其他

无论七中育才还是七中初中学校，教师从上到下都激情满怀，谈及学校都无比认同自豪。特别是成都七中初中学校，上至李笑非书记（化学专业，妙语连珠），下至授课的巫增金老师及每一位老师，都能让人感受他们激情在飞扬。

我的“砖”：

1、人有两种生活状态：要么燃烧，要么糜烂，只有燃烧的人生才是闪光的人生

2、志存高远，努力在前沿行走

咱们的“天”：

在成都学习的三天里，我一直在叩问“名校是怎样打造的”、“名师是怎样炼成的”，如同一只蜗牛在用心灵的触角在丈量名校和名师的高度。进而让我明白：一流的业绩离不了个人的努力更离不了团队的力量、坚持的力量与细节的力量。只有一流的态度才能创造出空前的高度。尽管咱们的师资没有他们雄厚，学生也没有他们的优秀，但只要咱们时刻怀揣梦想，充分发挥咱们的团体优势，对学生付出深情，对工作付出激情，咱们语文组定会打造出一片天；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要我们心向“上”——激情工作快乐生活，眼向“下”——关注学生授之以渔，始终怀着对教育的赤诚与执着，并矢志不渝的“求索”，咱们实验初中的“天”空将会更加亮丽而高远。

最后，请允许我再次向学校领导和语文届同仁表示由衷谢意：感谢学校领导给我提供了一次难得的外出学习和分享心得的机会；感谢各位同仁们百忙之中莅临指导。不当和浅疏之处，敬请批评指正。今后，我将以更加务实的干劲回报所有关怀支持我的人﹗谢谢大家﹗

第三篇：成都韩语培训：韩语语音学习浅析

法亚小语种

成都韩语培训：韩语语音学习浅析

韩语不像汉语一样还需要单独的拼音系统，韩语为表音文字，也就是说看到一个字，便可以根据它的构成拼读出来。这种表音文字的好处在于，一旦你记住了音标，那所有的韩语你都可以读了，虽然你可能一个字也不认识。一个韩字主要由三部分组成，元音，辅音和收音，收音由部分辅音来担任。其中元音21个，辅音19 个，共 40个音标。它们的很多音与汉语极为相似，个别音标经过一段时期的练习也可以完全掌握。一般来说，一个星期之后，记住所有的音标，读出所有的韩语，是不成问题的。

与汉语相比，韩语对唇形和口腔肌肉的紧张度要求比较严格，特别是在送气音和紧音方面。这些音读起来并不难，在学习发音的最初几课，每个人都能说的很好，问题在于进入到课文的学习后，对发音规范的意识便放松了。建议大家在三个月之内要时刻提醒自己复习发音规则，巩固发音，如果在初级阶段，有5天没有接触韩语，那一定要从发音开始复习。因为发音一旦定型，以后再改，是要付出相当多的时间和精力的，而且不标准的发音对于你的听力也有一定的影响。希望大家能在最初阶段辛苦一些，为将来打下一个坚实的基础。

在语音学习的方法方面，建议大家准备一面小镜子，一边看着自己的口型，一边对照老师的进行练习。因为你自己感觉的动作并不一定是你真正做出的动作，特别是对于你看不见的嘴唇和舌头。如果在课堂上感到难为情，不好意思照镜子的话，也可以回家打开电视，找一部韩剧，在欣赏优美剧情的同时也请注意一下他们的唇部变化，现在要将你的动作向他们统一了。也可以找韩国朋友帮助练习，建议最好找说首尔（汉城）标准语的女生。因为女生的发音相对清晰，很适合初学，而且女生也比较有耐心。

所以说，只要你端正态度、认真练习，假以时日，说一口标准地道的韩语是不成问题的。

第四篇：赴成都卷烟厂学习考察汇报材料

赴成都卷烟厂学习考察汇报材料

为加快和黄山精品线对接的步伐，提高员工适应新设备特别是进口主机设备的操作、维修能力，车间在收集整理相关设备资料进行理论学习的基础上，于3月21日至24日，利用月底停产时间，由车间陈中伟副主任带队，包括班次负责人文良奎、设备维修组组长徐从跃、切丝操作工（程波、许斌）及工艺质量相关人员一行八人，赴川渝中烟工业公司成都卷烟厂进行学习考察。

本次学习考察的重点设备是HAUNI公司的TOBSPIN切丝机及KLD-2Z两段式薄板烘丝机，主要目的是学习两台主机设备的操作、维修方面知识，为设备安装调试做好前期准备工作；本次学习主要采用现场参观、座谈、对口岗位交流、实际操作等方式，虽然时间较短，但学习的内容却很有深度，对精品线的相关主机设备有了更直观、更深入的认识，现将本次学习考察结果汇报如下：

一、成都卷烟厂制丝线基本情况介绍

通过成都烟厂同仁的介绍和到制丝车间进行现场参观，我们了解到川渝中烟成都卷烟厂2002年易地技改，2004年底投产，后续增加一条5000kg制丝线，并进行部分改造，为川渝中烟工业公司推进娇子品牌“126”发展目标提供可靠的硬件支撑。

制丝线的主机设备引进HAUNI公司的TOBSPIN系列切丝机、KLD 薄板烘丝机、KLD-2Z两段式薄板烘丝机和HXD气流烘丝机等，主机设备的保障能力达到了很高的水平，其中TOBSPIN系列切丝机及KLD-2Z两段式薄板烘丝机也是我们引进的设备。在成烟特色工艺方面，为缩短加工线路，简化工艺流程，成都烟厂技术人员提出“双进料、双出料”贮叶柜思路，并在专业厂家配合下建成了国内独一无二的贮叶柜系统。该系统把原来两条独立的生产线整合为复合生产线，实现了两条线不同加工方式之间的自由调度，加工线路组合由原来的8种提高到16种。由此，不但能够更加灵活地分组加工，实现精品加工，大幅提高了制丝效率，而且还可生产规模化、个性化产品，将加工线路缩短10%至15%，为降低烟叶消耗创造了条件，充分体现了柔性化加工的特色。值得一提的是我们一行在参观成烟的“双进双出”式储叶柜时，看到整个储叶柜内的物料分布是十分的均匀，可以说铺料均匀性的提高对储后烟叶的内在品质和混合质量的提高起到了很好的保障作用，我车间今年参与的中烟科技项目中就有涉及到混合均匀性技术在混掺柜中的应用，为此我们也就储柜的布料问题和成烟的技术人员进行了深入的探讨。另外通过成烟同仁的介绍和现场学习，我们也了解到从最早的单一叶组加工到后来的分组加工再到现在的“两头三身”不分组加工，可以说成烟人追求进步的脚步从未停歇，为建立适合“娇子”品牌发展的工艺质量保障体系和打造特色工艺生产线在持续努力。

二、学习TOBSPIN切丝机总结

作为本次学习交流活动的主要目标之一，团队成员重点学习了TOBSPIN切丝机。通过听取成烟工艺、维修及操作人员的讲解介绍和在生产现场的动手实践，大家对该切丝机的设备结构、传动原理、基础操作、日常维修和保养工作等相关内容有了进一步的认识和理解。

图一 切丝机整体外观

1、设备主要结构和原理

成都卷烟厂从德国原装进口了6台TOBSPIN切丝机，该设备是利用老一代旋转式切丝机的原理，采用全新理念和技术进行了创新设计，旋转刀鼓与来料方向进行垂直切削，设备采用了“柔性切丝”理念，圆盘切丝技术允许以非常低的速度切丝，相对于滚刀式的“砍”丝，旋转刀盘径向切削，切削力较小，对造纸薄片有较好的切削效果；

图二 切丝机切割原理及主要结构 刀门升降时上排链随之整体移动，均匀压实，可减轻刀门压力，改善切后烟丝质量，轻压烟叶后顺纹路切丝，避免烟丝粘连；进刀量可以根据来料情况在电脑上方便地调整,在没有料的情况下可以不进刀，减少浪费。刀辊速度范围在31到520rpm，切丝宽度范围在0.1mm至1.5mm之间，切丝水分可在20%-37%，磨刀系统是切丝机的关键部位，刀片的磨削情况直接影响到切丝质量，该机独特的磨刀系统对刀片实行整体磨削，相对滚刀式的分段磨削是又一重大改进，对减少造碎、提高切丝质量起着关键性的作用。由于在切削的产品中没有磨刀石磨损的颗粒，烟丝不受外部材料的污染，不需要除尘系统，但需要蒸汽和水清理磨刀轮，水冷刀辊。

2、智能化操作过程

整个设备的操作过程充分体现了“智能化”原则，所有的控制参数均集中至摇臂式控制面板上，界面清晰、容易上手，3D图形帮助操作人员设定不同的工艺参数并理解显示的文字报警或错误信息，可以说仅仅需要几个在操作面板上的操作就可以控制设备。用成烟技术人员的话说就是从操作方面来说，这就是真正的“傻瓜机”。

图三 智能化的控制面板

通过在现场的实地动手操作，我们也感受到了新式切丝机在操作方面带来的便利，整个生产操作过程高度自动化和智能化。通过制丝线总控系统的集中控制，整个生产的启停均无需人工干预，生产的开始阶段操作人员只需在控制面板上对相应的工艺、设备参数进行设定及核对；同时生产过程中的刀门高度、切丝宽度、刀片有效使用长度、物料高度等工艺及设备参数均显示至摇臂式控制面板上，操作人员可以方便的对生产过程进行监控和做出必要调整。此外切丝机自带杂物识别和保护功能，如检测到杂物硬度大于刀片切割能力或生产出现意外情况对设备形成危害时可自动停机；到料尾排空阶段设备会自动根据来料状况停止切丝，同时排链反转对机肚内物料进行退料处理，设备也内置了烟叶回收系统对生产中的烟叶碎片和退料进行收集；每批次生产结束后操作人员需例行打开设备对关键部位进行点检和清理工作，整个操作流程较以往国产切丝设备简化很多。

3、实际切丝效果

通过现场的实际切丝效果来看，切后烟丝的宽度和均匀性均较好，成烟工艺质量科的技术人员也向我们提供了烟丝宽度的检测数据，切后叶丝宽度符合率达99%；由于采用了径向切割的方式，烟叶受力较小因而切后烟丝的弹性也非常好，无粘连并条现象，切后烟丝的色泽也没有出现加深现象，同时也有效地减少了造碎情况，真正体现了“柔性切丝”的理念；设备实际运行过程中同样非常平稳，几乎没有噪音；整个生产过程中包括对纸薄片进行切割时也没有出现粗细丝、跑片等问题，同时料尾排空阶段产生的绒丝几乎没有，且退料量在5kg左右（目前我厂在十几公斤），总体而言，TOBSPIN切丝机的切丝效果较目前为好，有利于产品内在品质的稳定，有效降低烟叶在切丝工序的损耗。

4、存在的不足和问题

在和成烟切丝机主修技师的交流和现场的实际跟班学习中我们也了解到新式设备存在的部分不足和问题，主要包括设备的保养工作强度大、难度高，除尘系统还有待进一步改善等问题。

(1)由于新式设备的整个体积较为庞大，内部结构也较以往切丝设备更为复杂，从而给设备的日常维保工作带来了较大的难度。成烟目前每台切丝机进行保养时需要操作、维修及辅助人员约6人，尤其是切梗丝机的保养就更耗时耗力，对人员的配备提出了较高的要求；由于该切丝机机体较大，他们自主设计的切丝机维修平台有利于操作、维保工作的开展，这在下一步可以借鉴使用。图四 操作、维保时的辅助工作平台

(2)设备的除尘系统有待改进，虽然HAUNI公司的介绍资料上指出新式切丝机在切割过程中没有磨刀石磨损的颗粒，烟丝不受外部材料的污染，不需要除尘系统。但是我们从现场实际运行中可以看到切割过程中主要由纸薄片引起的烟尘和颗粒还是较多的，操作人员需戴口罩进行工作，在现场学习时眼睛会有刺、辣的感觉，每批次生产结束后都有较多的灰尘附着在设备的机头外罩上，目前成烟已就此问题和豪尼的工程技术人员进行了协商，正在对设备的除尘系统进行改造和完善。

图五 每批次生产结束后刀盘积灰较多

(3)设备在实际操作过程中还存有改进空间，通过和成烟操作及维修人员的交流我们得知该设备在生产过程中如遇到砍刀等意外情况造成某把刀损伤需要更换时，由于考虑的整个刀盘在切割时的动平衡问题，要同时对整个刀盘的8把切丝刀一并进行更换，从而加大了操作人员的工作量，也造成了不小的资源浪费，同时对来料要求和设备相关的辅联设备如金属探测器的性能均提出了较高的要求。

(4)因采用蒸汽和水清洗磨刀轮，设备需增加相应的地下排水管路。从生产现场的实际情况来看，成烟的切丝设备引入时，整个生产线技改已完成，因而设备场地旁未预留相应的地下排水系统，目前人工采用接水盒对废水进行接收。考虑到我厂日后也同样采用此系列切丝机，建议可提前为设备预留地下排水管路。

图六 切丝机废水用铁盒接收

(5)实际生产中设备的部分位置有漏料、积料问题，从现场的实际运行情况来看，每批次物料生产结束后设备的下排链处均有较多积料，同时切丝过程中设备的水平进料小车和设备连接处易积料存料，生产结束后需人工进行清理。

图七 切丝机多个部位存在漏料、积料

通过现场跟班学习和实际动手操作也让我们更直观、更深入、更全面的了解到新式切丝机的优缺点，也为日后黄山精品线切丝设备的顺利调试投产做了一定的铺垫工作，让我们可以未雨绸缪，提前认识到可能存在的问题和将要面临的困难并及时做好准备工作。

三、KLD-2Z两段式薄板烘丝机学习总结

HAUNI公司独创的两段式设计，采用新的设计理念进行模块化设计，在不同的加热区域设有不同的蒸汽接口，将一个筒体分为不同的温度反应区域，可根据工艺需求进行分区温度控制，以达到不同分组模块采用不同处理温度的目的；滚筒的内部布置包括一个等分的蒸汽加热的抄料板系统，该系统通过其自身的旋转组合进行单独控制，可实现两段或一段（即两段控制参数一致）的控制模式，增加了加工手段的多样化。该设备的烟丝加热提升板采用30°倾角式设计，延长了物料在提升板上的停留时间，保证物料均匀干燥；在料头料尾阶段，通过变频控制改变滚筒的转速，有助于降低烘丝机干头干尾的现象。

图八 KLD-2Z薄板烘丝机实际图片

在成烟，目前KLD-2Z两段式薄板烘丝机没有启用两段式控制功能，只作普通烘丝机使用，但从现场观看和记录的数据可以看出，过程中出口含水率波动范围为13.10～13.15%，过程中标准偏差应该在0.02（我厂过程中一般在0.05～0.06），过程稳定性很好，这对产品质量的稳定提供了较高的保障作用。

四、学习成烟在工艺质量、创新等方面的先进做法和优秀经验 在与成都烟厂制丝车间相关领导与技术骨干的座谈会中，我们了解到目前成都烟厂的在制卷烟牌名及规格在川渝中烟所有下属制造工厂中是最多的，牌名规格的多样性和更换的频繁性给成烟的生产调度、工艺质量管理都带来了很大的影响。但是成烟各级部门都认真贯彻落实国家烟草专卖局姜成康局长来川考察时的讲话精神，为打造“新川渝、新烟草”和“娇子”品牌，多措并举将工艺质量改进和创新工作紧密结合，从四个方面做好产品的生产工艺质量保障工作。

一是以川渝中烟技术中心制丝线自主创新研究项目为载体，积极主动配合技术中心打造娇子品牌专用生产线。该项目是在对成都分厂现有制丝线进行测试分析的基础上，以娇子（软阳光）为主要研究对象，增强产品质量的稳定，突出产品的风格和特征，精心打制可满足50万箱娇子卷烟特色工艺技术加工要求的制丝生产线。

二是工艺质量检验科在前期掌握大量真实可靠的工艺数据基础上，进—步加强基础数据测试，准确掌握现有工艺条件。同时，他们制定了《烟叶消耗监控管理办法》、《工艺考核办法》（试行），进—步理顺了工艺监控关键点，建立了日、周、月工艺监控点检查体系，从而最大限度的确保了产品的质量稳定性。

三是运用六西格玛管理方法提高制丝线工艺指标。从生产车间的看板上我们了解到成都烟厂已经导入了六西格玛管理思想，并在逐步实行中，制丝线也已经确定了提高切丝宽度稳定性、成品水分合格率两个六西格玛项目，通过项目的开展进一步提升自己的工艺质量保障和生产管理水平；

四是以“管理执行年”活动为主线，不断提高消耗、质量及其他环节管理水平。自“管理执行年”活动开展以来，先后启动了“烟叶降耗控耗”、“优化质量控制”两个项目，在部门及班组层面制定了“材料进货检验方法改进”、“技术标准管理流程优化”、“提升卷包检验班组交接班管理”等八个管理制度。通过技术攻关和管理优化，烟叶降耗控耗已取得一定效果，消耗指标已呈下降趋势。

这次到成都烟厂的学习交流活动虽然时间不长，但目标明确，特别是针对性强，为了达到培训的预期目的，车间对每个参加此次学习交流的员工根据各自岗位提出了相应的学习要求，明确了学习内容和重点，从最终的学习效果来看也实现了既定的目标。团队怀着饱满的热情去参观学习，而川渝中烟的各位领导、同仁也对我们的到来提供了热情的接待，并在随后的学习交流中毫无保留的向我们提供所需要的信息和资料，也加深了两家企业间的友谊。在成烟期间，除了学习了制丝线的生产、质量管理和主机设备操作维修等方面内容外，我们还学习到了成烟在班组建设、7S管理、基础管理、六西格玛管理等各方面的先进经验和科学方法，当然我们要认真思考总结并把它带回来，结合部门、车间的实际情况加以消化吸收、转化应用，以推动车间的各项工作迈上一个新的台阶，从而更好地服务于企业。此次赴外学习交流，开阔了员工眼界，拓宽了车间管理人员的工作思路，同时在一定程度上提高了制丝车间重点岗位职工的技能水平，我们将以此次学习考察为契机，在今后的工作中用更加饱满的热情，围绕企业和中烟的中心工作奋力攀登，为安徽中烟提速迈向“532”、“461”阵营、为企业又快又好发展做出更大的贡献！

制丝学习考察组

第五篇：培训学习汇报材料

“国培计划”2014培训学习归来汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

8月17日至8月31日，我有幸赴湖北武汉华中师范大学教育学院参加了 “国培计划”（2014）——甘肃省中小学骨干班主任教师培训，现将培训基本情况向大家做一介绍，同时和大家分享此次培训的收获。

一、基本情况简介

本次培训由甘肃省教育厅组织，由华中师范大学中南高师师资培训中心主办，共有来自全省各地州市的100名中小学教师参加，其中中学50名，小学50名。培训为期14天，共计84学时，聆听专家、教授、一线教师讲座22场（次），开展班级交流会1次、文化观摩考察2次，圆桌论坛1次，主题研讨1次，编印培训学习简报4期。培训期间共撰写培训感悟随笔、培训学习心得、培训学习总结共计7篇，交教育教学论文、案例各1篇，讲座互动交流卡12张。培训结束颁发由甘肃省教育厅监制的结业证书。

此次培训，华中师范大学精心遴选，构成了阵容大、实力强的专家团队，其中有潜心研究基础教育和教师教育的大学教授，他们渊博的专业学识、宽广的教育视野、严谨的治学态度令人敬佩和折服，他们的报告高屋建瓴，深入浅出，精辟深刻。还有来自教育教学研究机构和教学一线的研究员、教学名师，他们带来了鲜活的教学案例、宝贵的教学经验和丰富的人生阅历，亲切生动，实用有效；他们倾心教育的那份执着、坚定和从容，无不让大家零距离领略了专家和名师的魅力。

二、培训收获 我把这次的22场讲座分为四大类，下面就分类和大家分享这次培训的收获。

1.教育政策、法规理论性讲座。

主要有华中师范大学继续教育学院书记吴伦敦教授的讲座《小学教师专业标准》解读；李小燕教授的讲座《教育政策法规与学校安全管理》，雷万鹏教授的讲座《义务教育均衡发展战略思考》。吴教授从《标准》制定的背景、意义、《标准》遵从和倡导的基本理念、《标准》的框架结构与内容及基本性质和实施建议这六个方面进行了生动而细致的解读。《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

听完李晓燕教授的报告，我感觉到“学校安全重于泰山”，安全，成就教师和学生未来。

青少年正值人生的春天，对学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子，要想把安全的火炬传递下去，我们首先要点燃自己心中安全的火炬，了解这方面的条款，知道它与我们的关系，才能开展安全的相关工作和活动。

相信大家对义务教育均衡发展这个词眼应该是既熟悉又陌生。义务教育择校问题、中小学教师绩效工资、教师支教、代课教师等一系列问题虽然不是我们所能解决的问题，但在雷万鹏教授的分析解读下让我们明白了 出现这些问题的根源。

2.教师管理、专业成长讲座。

这部分主要有吴伦敦教授的《教育科研论文撰写方法》，张思明教授的《教师如何开展课例研修》，洪早清教授的《教师知识管理与教师专业发展》，吴军其教授的《数字教师成长困惑解析》及舒江波教授的《网络工作坊研修模式体验（云课堂）》。

学生怕写作文，这是个通病了，其实，当老师怕写论文的也不在少数。很多老师对论文的写作望而生畏，却又期望有优秀教师那样硕果累累的研究成果，吴教授给了我们希望，他把生涩的理论结合一些具体的论文，围绕论文选题的挖掘、题目的推敲、材料的选取、观点的提炼、通篇的构思、写作的技巧等内容剥丝抽茧，由浅入深，娓娓道来，令人拨云见日，顿开茅塞。

吴教授讲论文选题的挖掘时说一定要多读，要从三个层次来读。首先是精读1-2本理论著作，其次专读本领域的较深入的研究，最后是广读，就是翻一翻不同领域的研究论文。在讲这三方面的理论时，还结合他的写作实践给我们讲述了具体的方法，完全为我们考虑，真正做到了“学生为本”。

在这次培训中，我们还参观了华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心。在这里，我们了解了云端教室、PGP电子双板教学系统，虚拟摄影棚等等现在最为先进的教育信息化科研成果，真是让人大开眼界。参观时我用手机拍摄了一些片段，拿来和大家一起分享一下。

（播放视频“未来教室”）在这个未来教室中，PGP电子双板应该是最核心的了。在每个学科中，电子双板都可以发挥其强大的功能实现教学效果的最优化。例如老师在演示音乐教学时，“左板”模拟弹奏钢琴，“右板”讲解乐谱，大大方便了教学。我拍下了以下两段视频：

（播放视频“线段”、“三维立体图形”）

相信老师们和我一样，也看的是目不暇接、蠢蠢欲动。除此之外，PGP电子双板教学中还会使用到clicker和PAD设备，学生可以用手中的clicker，就是电视节目中看到的答题器来选择正确答案，直接在PAD上解答老师给出的题目，而老师也可以清楚地了解每一位孩子对知识的掌握情况。在参观后舒江波教授的讲座《网络工作坊研修模式体验》，又让我们在实际操作的过程中体验到了云课堂的便捷与神奇。现在，这些尖端的教学科研成果已经走进很多学校的课堂，也期盼着“未来教室”早日走进我们的教室。

3.教师师德修养讲座。

这次培训的第一讲就是全国道德模范、武汉市第一聋哑学校教师杨小玲老师的《感佩师德力量，播撒幸福阳光》。杨老师从事残疾人工作23年来，先后成为420名聋哑学生的代理家长，辅导580名聋哑考生考入大学，是1000余名寄宿学生的爱心港湾，并将一批学生培养成全国顶尖残疾人艺术人才，被聋哑孩子亲切地称为“鼓舞妈妈”。家喻户晓的残疾人舞蹈《千手观音》的表演者邰丽华就是她的学生。三个多小时的讲座热情洋溢，真挚细腻，让我们学员感悟到为人师表的爱心之重要，我们更在杨老师身上看到了一名教育者的难能可贵的品质－－对教育的激情与执着。“师德”是个令人敬畏的字眼，在聆听完黄佑生教授的讲座《守望道德星空----新时期师德“两难”及修养建议》后，我欣喜地感受到了更为全面、更为深刻的认知：做好自己，守护教师行业的公信力。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作。

首先，要做自己满意的教师。我们要有信心，相信自己的工作能做好，用心灵去教学生，你就是一个自己满意的教师。

其次，师德是教育的根，有什么样的教师，就会有什么样的学生，学生对于教师的效仿是不容怀疑的。一名师德优秀的教师，一定是一名受学生爱戴的教师，一名当学生们离开时还愿意再见到的老师，师德将会影响学生们的一生，我们要做学生生命中的贵人！

4.班级管理方法、班级文化建设、班主任工作经验分享讲座。主要有彭景老师的《信息技术支持下的班级管理》，李季教授的《班主任领导力》，田恒平教授的《管理：无为中大成》，张国宏教授的《自主化 民主化 人性化的班级管理理念》，王一凡教授的《小学生思想品德教育中的问题与策略》。盘晓红老师的《班主任的家庭教育指导经验分享与研讨》，郭文红老师的《留下一抹温馨的记忆》，彭荣辉老师的《叙事德育的魅力》，徐锐老师的《做一个家长满意的班主任》，耿玉苗老师的《小学班级文化建设经验分享与研讨》共10场讲座。

盘晓红老师二十六年坚守山区和农村学校，给了那里的孩子妈妈一样的爱。在讲座中，盘老师就当前环境下家长在教育孩子方面出现的种种现象、存在的误区、家长教育的不可代替性以及作为班主任如何有效的和家长沟通，并在此基础上指导家长树立正确的教育理论、掌握适合的教育方 法等方面做了深入浅出、具体翔实的讲解。尤其是她从2010年起开设的美心课，不仅有学生的美心教育，也有家庭的美心教育讲座，以此帮助家长建立正确的家教理念，给予家教方法的指导；盘老师通过举办亲子读书会，让家长和孩子共同学习，营造良好的学习氛围，促进和谐亲子关系的形成。她还经常家访了解家长教育孩子的情况，怀着善解尊重的心与家长沟通交流，与家长建立真诚的友谊，共同教育孩子，让家长成为老师的教育助手。

郭文红老师是南京芳草园小学的一位老师，谈吐风趣幽默，听她的讲座，我们就像听评书一样享受。三个多小时的时间，通过孩子们的一张张照片，一段段录像，一本本班级日记，一个个感人至深的故事，从郭老师的表情、眼神和动作中，我感受到了她是快乐着的，那是她与孩子们之间的快乐，是她辛勤工作中的快乐，是她无私奉献后收获到的快乐。

彭荣辉老师来自南京市北京东路小学，他的“班级微故事”在班主任工作中取得了很好的效果。“班级微故事”就是将发生在孩子们身边的榜样行为，编撰成诗意的美德故事，然后在晨会、夕会上讲给孩子们听，让孩子们在倾听中接受教育。

彭老师讲的《学会守时》的故事，给我印象特别深刻。他针对班级里经常有迟到的同学，可这些同学总会有理由来对付老师的现象，巧妙的把鲁迅守时成功和一位高考学生因迟到那么几分钟而被拒之门外的事迹联系在一起，形象鲜明的告诉学生:生活中我们守时就能成功，反之就会而失败。他还把许多做人的教育与启迪的原则编成具体的小故事，而且力求选取贴近孩子们生活、发生在孩子们身边的、孩子们喜闻乐见的一些真人真事，看到的，听来的，想起的，皆可随手拈来而成“故事”。我们来欣赏几篇 彭老师的一句话美德故事。（课件）虽然事儿不大，故事也不长，但在极大的程度上增强了孩子们对平凡、点滴现实生活的感悟，领略到生命的真谛，并在听、说的基础之上，教会孩子们自己去发现和反思，自己去总结和进取，以“教”养“不教”，以“不教”胜“教”！当许多问题真正以故事的形式讲出来的时候，其教育的成效却远远地超过了我们的预想，真正的达到了教书育人的目的。

上周我也在班上尝试用了这种方法。班里带钥匙的孩子生病了，可是请假临走时还不忘将钥匙交给另一位同学并嘱咐他第二天早早来给同学们开门。下午放学前我将这件事以小故事的形式讲给孩子们听，告诉他们这就是对班集体的热爱，这就是为他人着想。过了几天，我们班的簸箕丢了。结果第二天，我们班多了三个脸盆，三把扫帚和五个簸箕！这次我不仅在班上讲，还在班级QQ群里讲，使家长们也受到了教育。我想，这就是故事的魅力！

三、今后努力的方向

（一）积累素材，做一名会叙事的老师

有故事的老师是有魔力的!专家们看似信手拈来、实则匠心独运的生命故事，令人叹服。沐浴这些故事成长的孩子们，又怎能不似春色满园、万紫千红、绚丽多姿呢?用心去寻找、去挖掘能引起学生兴趣的、有价值的德育故事，选择恰当的时机、运用恰当的方式来触动学生的心灵，引起学生情感共鸣，引导学生感悟明理，激活学生心智，促进行为的养成，是我们需要思考的问题。

（二）用有为成就无为，做一名会“偷懒”的老师 田恒平教授认为无知、无能、无用、无欲，做一名 “唐僧”似的班主任，乃是管理的至高境界。可如何平衡敏锐的观察与仁慈的忽视，如何践行巧妙地点拨与智慧地懒惰，在班主任工作中洒脱地去做一个倾听者、欣赏者、指挥者、扶植者，这是我们需要揣摩的又一个问题。

（三）勤于笔耕，做一名研究型的老师

专家吴伦敦教授似抽丝剥茧般向我们描述论文写作的意义、技巧与注意事项的时候，我在心底告诉自己:告别那个勤做少写、勤教少研的自己，再忙再累，抽出空来记录点滴体会的时间总是有的，隔三差五，梳理、反思的空闲时间也会有的，让经验上升为理念，朝教师专业化发展迈进，做一名研究型的老师!

（四）调整心态，做一名幸福、快乐的老师

不论是已过花甲之年的老教授，还是刚到而立之年的一线名师，他们每一位的脸上都挂着灿烂的微笑，他们用自己阳光般的人生历程，验证了一句话:无论环境如何，无论班主任工作有多苦、多累，我们都不可以将自己追求幸福的权利拱手让给外界，调整心态，坚持原则，取舍有度，幸福就在我们的手中。

虽然培训已经结束，但是每每翻开培训笔记，还是会想起专家们精彩的讲解，和蔼可亲的笑容，会不断回味着一个又一个感人的故事。因为时间的关系，不能和大家分享更多的内容，最后有几句很喜欢的话送给大家：

1.教育有时候更需要等待，需要“袖手无言情更长”的含蓄和智慧，需要教育者用更多的耐心去促进学生的生长，需要有一种花苞心态。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待吧，等到花开之时，一定会 有别样的美丽！

2.教育的成功有时候不在于我们又想出了什么新点子、新方法，而是在于我们坚持做了些什么。无论是什么样的管理或教育方式，只要我们的管理或教育中浸润着人文的关怀，就会收获更多生命中的感动！

3.就如守望我们头上的灿烂星空一样，守望我们心中的道德规范，做学生生命中的贵人，在美丽的遇见中成就美丽的神话。

4.离开西游团队，孙悟空就是个强悍的猴子，唐僧也只是个普通的和尚，所以团队很重要！土豆身价平凡，番茄也如此。但是自从薯条搭配番茄酱以后„„你敢想像吗？所以合作很重要！能在一起做点事很难得，且行且珍惜„„

再次感谢大家的聆听！谢谢大家！