培训学习汇报发言稿（精选）

第一篇：培训学习汇报发言稿（精选）

培训学习汇报发言稿

各位校长、主任：大家上午好！

很高兴在这里向各位汇报我们这期校长培训的心得，芜湖市第十四期校长任职资格培训班，我们中心校共有三人参加，分别是孙校长、本部许校长和我，经过二个多月的紧张学习，我们都感觉到：这次学习不仅学习了知识、提高了认识，还开阔了眼界。下面我就谈谈个人的一点感受和认识

一、培训班学习的感受：

1、时间观念强。每天班主任提前半小时到教室，每位学员上、下午都要当班主任面签到，课间经常查到。授课教师一般提前15分钟到教室，上午8点准时上课，四个阶段集中培训没有一位教授迟到，为我们上课的有市局王亚平局长、市教科所张世顺书记、安师大教授等。任何学员不得旷课，请一天事假需县局领导批后才准假，请假达三天，不得结业，并安排在下期学习，同时还把相关情况反馈给县教育局。

2、工作认真细致。专家们每一节课都认真备课，上课时有理论、有案例。师大一位教授介绍今年国庆期间，由于长假调休，一位59岁的副教授记错了课表，有两节课没上，被学论为旷课，学校对章办事，对这位老师记过处分，扣除当年奖金，并且五年内不得参加职称晋升；师大教师考试监考，不安要求去做，巡视人员发现后，当天通过电子显视屏向全校通报。我们校长班的班主任比我们一些中小学的班主任都认真，她每天上、下午开课近30分钟才离开，有时名校长论坛，她会听上半天。

3、纪律严明。课堂上要保持安静，不得交谈；上课期间手机一些换为振动模式或关闭，不准在课堂上接打手机，发现一起，批评一次；上课要做笔记，结束时要上交并检查；特别是校长论坛，每位学员的论文都要求结合本校实际，有自己的思想和见解，专家当堂评点，肯定亮点，也指出不足，极个别学员从网上下载的论文，专家当堂批评并责令重写。

二、异地学习的感受

扬州市梅岭中学：去扬州梅岭中学参观时，进报告厅听报告时，乐文进校长就批评了他们学校的接待主任，说：虽然我们在报告厅门口安排了热水、茶叶、一次性杯子，但应放上一个塑料桶，这些来宾有的自带茶杯，他们倒去冷茶水或换茶叶，怎么办？为了培养学习的诚信度，他们设立了“荣誉考场”，这个考场实行无人监考，教务处给每班分配名额，学生自己报名参加，其他考生考试时，主动把书包有序地放在走廊里，只带必须的用品进考场。每学年开学初，一般花三到四周时间，狠抓新生入学教育，如学生按时到校、学生的着装、学生言谈举止、课堂要求、行进要求、卫生要求、出操要求等，四周后学校进行大比武，评比优胜班级，指出各班级的不足并要求及时改正。梅中还特别注重班主任的培训，每年暑假、新学期开学前，对班主任进行培训、提要求，七年级开学初，要求班主任上课时坐在班级后面，保证学生良好的课堂习惯。最终学生行为习惯由遵从到习惯。如学校有1500多人在食堂就餐，学生主动站队，无须教师维持秩序；各班级的卫生，学生主动打扫，并打扫到位。乐文进校长认为，办好学校一定要有好的机制，主要是用人机制、评价机制和奖励机制。他认为一所好的学校应从三个方面把握：氛围、姿态和质量。特别强调学生常规管理的重要性，他认为管理一半是意识，一半是方法。

扬州教院附中：他们的应爱民校长是位学者型校长，担任扬州大学兼职硕士生导师。教院附中前几年对学生提出八好教育：走好路、说好话、做好操、扫好地、写好字、读好书、上好课、考好试。现在对八好教育又进行了拓展：唱好歌、作好文、摆好物、穿好衣、管好钱、交好友、用好时、存好心。应校长强高：入口－规范、关键－细节、核心－善良、终极－习惯、困难－坚持。最终让学生的行为由遵从－自主－习惯。在校园中要求善于发现“不经意间的美德”，这种美更美。在教院附中的体育器材室里，他们的各种器材整体有序地放在一些自制的架子上，使用都有记录。卫生状况更是无话可说，在他们的报告厅里、特别是在教院附中的能容纳一千多人的室内篮球馆里，木地板上、座椅上一尘不染，无一处卫生死角。学校成立了一些小团体，主动参与这些活动来。附中应爱民校长提出的生涯教育理念，他讲，一个学生的一些行为习惯会影射到他以后的生活，如，一个学生与老师处不好，以后工作中他与领导就不易处好；一个学生与同学处不好，以后在工作中就不会跟同事处好；一个学生平时桌面不整理、书本零乱，那他以在工作和生活中也会零乱„„他们通过各种方式为学生的成长创造环境。

东庐中学：南京市溧水区的东庐中学是一所农村中学，他的教改搞得风生水起，在全国都有名，特别是讲学稿教案的编写，各学科都出了教辅书，教研工作做得扎实，他们在常规管理方面做很用心，每个教室的内外都有一些改进，教室外安了壁橱，教室内装有储物柜等。

芜湖县的陶辛中学，在每个教室门口都安一个塑料栏，各班把本班的学生到校情况公示在栏内，便于领导检查。校园内无一张纸屑，各办公室整洁舒心。

总之，这次培训，我不仅聆听专家的讲座，而且还亲眼目睹了全国一流学校的风貌，了解到名校的先进管理经验，领悟到科学化、精细化、人文化管理的内涵。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我想，在中心校的正确领导下，在全镇教职工的共同努力下，我镇的教育明天一定会更加辉煌！

第二篇：学习汇报发言稿

学习汇报发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先，我要感谢校领导能给我这个外出学习的机会。我本次 参加的“洪泽湖之声”著名小学语文特级教师论坛暨课堂教学展示活动，是由扬州大学文学院、江苏省教育学会、江苏省语文课程与教学论研究中心、宿迁市教育局教学研究室主办，泗洪县实验小学承办的。活动时间是11月29日和30号上午。地点就在泗洪实验小学。一共听了九节课，分别由七名特级教师和两名泗洪实验小学的青年教师执教。30位特级教师现场评课、议课。还听了江苏教育学会叶水涛副会长、扬州大学文学院徐林祥教授的两场专题讲座。可以说参加这样的活动，对我们每一个一线的语文教师来说都是一次很难得的学习机会，真的是收获多多。下面我先说说所听的这九节课的几个共同点：

一、是课前善于利用相关的内容和孩子们聊天，在聊天中不经意的切入课文。如无锡市洛社中心小学特级教师李勤执教《寓言二则》的课前热身活动是：读寓言，续结尾。其目的是让学生能把自己融入故事，成为一个故事的创编者，思考者，而不仅仅是一个读者。从而使学生明白，只有这样读寓言，才能长智慧。然后再让学生进入课堂学习。最让我印象深刻的是丹阳正则小学特级教师在上《云雀的心愿》前的热身活动。她先让学生做自我介绍，在介绍的过程中幽默、机智地抓住学生的注意力，让学生明白，连贯、有条理，生动地说话才是会说话。这也恰是这一堂课的目标达成：通过读云雀妈妈的语言，学习连贯、有条理、生动地说话。

二、是在引领学生在读书的过程中，教师都善于声情并茂地以身示范。对于情感性的文章，一般采用指名读，其他同学听读的方式，这种听读的方式的确更容易使学生领悟文章的情感。而且教师为了让学生读出情，读出美，读出感悟，采用了各种方式，有的通过选择表情头像，有的通过激发学生想象，还有的让学生通过角色表演……

三、是让音乐走进课堂。或讲或读，每到情深处总会有音乐悠然响起，使教师的讲解或朗读充满了感染力。其实这也是我喜欢的一种教学情境，只是平时在教学中很少去用。

四、都有写话训练，并当堂点评。在所听的九节课中每一节课都出现拖堂现象，但尽管这样，教师都坚持让学生把想说的话写出来，然后去评议。我印象最深的是我们原东关实验小学王红梅校长执教的《记金华的双龙洞》。她这节课采用小组合作的方式，在讨论由外洞进入内洞所经过的孔隙是否属于作者看到的景物时，教师让孩子们展开辩论，就这一个教学环节就用了十分钟之多。当下课铃响起时，她这个“写”的环节才刚开始，本以为教师会匆匆做总结，把小练笔作为作业留给学生，但她还是让学生当堂完成并加以评议。当然对于拖堂是不值得提倡的，但我想教师既然这么做，起码是让我们明白了，“写”这个教学环节，在如今的语文教学中是必不可少的。如果我们能根据不同学段的特点去合理

安排，就不会出现时间不够用的问题。比如低学段要让孩子多说，在说的基础上去写。高学段的学生已经有基础了，是否把说话的训练适当减少，多给孩子时间去写。

五、把课外阅读挤进我们的课堂。比如盐城第一小学的特级教师雷燕上的《渔歌子》。本来我很担心就这么短短的几句词，容量太小，教师会中没的讲，学生没的做。然而一节课下来，不得不让你惊叹于特级教师那丰厚的文化底蕴和在课堂上收放自如的名家风范。她能够用一个语文老师的魅力去影响每一个孩子，让孩子们在语文学习中幸福快乐地成长。其中最出彩的地方就是教者设计了词作者张志和和他哥哥的对话。教师让学生在感悟了词意以后，让学生再次走进词人张志和，让学生了解他因不得志而隐居的社会背景，然后插入张志和的哥哥张松龄的词《和答弟志和渔父歌》让学生阅读，词的内容是：乐是**钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭湖，狂风浪起且须归。大意是劝弟弟能放弃隐居生活，重新回到官场。教师先给学生讲了词的大意，然后老师伴兄，学生伴弟，让学生试着用词中的话，回答老师的劝说。老师说贤弟呀：“太湖水，洞庭湖，狂风浪起且须归。”学生说贤兄呀：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”老师说：“且须归。”学生说：“不须归。”让后老师问：“为什么不须归？”学生齐说：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”从而一下子切入主题让学生体会张志和“不须归”的情感。最后让学生带着渔翁的那份悠然自得在优雅的古琴声中再次吟诵这首词。

上面所说的是教学环节上的共同点，那在教学方法上，他们的共同点则是先扶后放，抓重点，让学生在读中悟。

过去我总觉得名师的课，对于我们一线老师来说就像一幅油画，只能欣赏，回来却用不上，但这次学习让我感觉很受用。我的最大感触就是名家上课是老师跟着学生走，当一节课的目标确定好了，就放手让孩子们自己去读去感悟，老师就适当的时候进行一下点拨。他们的课如行云流水一般，看不出有任何刻意的安排，师生间的互动让人感觉感觉那么和谐。而且教师对孩子的表扬评议也让人感觉不生硬，不流于形式。而我们平时上课，是让学生跟着我们走。教学流程是那么清晰，先讲什么后讲什么都安排好好的。老师讲的多，学生悟的少。江苏教育学会叶水涛副会长在他的讲座中说，我们不要纠结教给学生多少知识，重要的是要引领学生学会学习。要抓文本中最有教学价值的东西，要有取舍。不能去力求面面俱到，不能把课讲完，讲满，要给学生留有空间。但保底目标要不折不扣地去完成（识字、写字、朗读、积累）。对于一节课来说，我们首先要搞清文本的主要思想，然后根据文本的形式采用不同的教学策略，最重要的一点，那就是要看目标达成的度。

此外，扬州大学文学院徐林祥教授进行的专题讲座，讲的是语文课程与其它学科有什么区别？还有进校语文和不进校语文有什么区别？由于时间关系我就不说了。

谢谢大家！

第三篇：学习汇报发言稿

深圳行交流汇报材料

各位领导、各位老师：

下午好！

首先，我要感谢学校领导给予我们的厚爱，让我们能有这么千载难逢的学习机会去深圳学习，这足以证明各位领导对我们的高度重视！同时，我也要感谢在座的各位老师，能把这么宝贵的学习机会让给我俩，让我们能快速地成长起来！

深圳，一个绿林环绕、人杰地灵的地方。在这里能够感受到浓烈的都市气息——高楼林立，行人步履匆匆，到处可以看到读书看报的人，他们勤劳、惜时、好学。在这样文化氛围浓厚的环境下，我们走进了深圳市福田区荔园小学。这所小学3000多学生，分4个校区，我们参观了其中两所小学——荔园外国语小学和荔园小学北校区。在荔园小学学习交流的几天里，我想用语言文字中的三种标点来表达我内心的感受。

一、无与伦比惊叹号

惊叹一 个性张扬

荔园小学特别重视学生的个性化发展，重视对学生的想象力、创造力的培养。我想列举一下几点来补充说明：

1.质疑的课堂

以一年级语文课《小蝌蚪找妈妈》为例，教师板书完课题后随机提问：“同学们，看到了课题你们想到了什么？”

学生提问：“为什么小蝌蚪要找妈妈？”“为什么小蝌蚪先长出两条后腿？”“小蝌蚪找到妈妈了吗？”以上几个问题看似没有什么，但对学生创造性思维的开发却起着潜移默化的作用！

2.智慧的作业设计

在荔园小学校园的各个角落都张贴着学生们的彰显智慧的个性化作业设计。数学手抄报，把学生所提的数学问题、所学的单位换算公式、几何图形等经过个性化设计，变为美的直观展示；英语海报，根据学生的所学单词，画一幅插图或写几个英语句子，做到活学活用；语文个性化作业设计，根据学生课外阅读的感受，积累好词好句再配一副图画、一段文字来表达自己对文本的理解。

3.显个性的手

一个普通的纸盘，一个不起眼的纸杯，一些再平凡不过的乒乓球、贝壳„„在学生们手中变成了惊叹的创作。

惊叹二 默契的自主、合作、探究

课上，语文老师让各小组找出词语盘点中易写错的五个词语，学生们开始用心的找啊圈啊，接下来各小组派代表汇报，老师板书词语，学生跟读，最后学生总结出易错的词语，再由组内讨论这些易错的地方后，组长听写词语。这充分反映出了小组合作探究的有效性，学生问学生，学生教学生，学生检查学生，学生引领学生的默契的自主合作探究。

惊叹三 小老师

给我撼动最大的是一个四年级学生用自己所做的动态课件向班内学生推荐自己读过的一套系列科普读物，从图书的版面设计、作者、书的内容一直谈到文章的表现手法，由浅入深，每一项都介绍的那么精细。随之，还有同班同学的提问，这位小老师都对答如流，在座的我们都为之惊叹。

二、赞叹差距打问号

疑问一 为什么他们的课堂充满和谐，学生也能不乱？ 通过深入课堂，我发现他们学校的一个普遍特点就是：他们注重对学生的评价。课上会对学生的坐姿给予评价，会对学生的课堂表现给予评价，不时的使用激励性语言进行鼓励表扬，充分调动了学生的积极性，整个课堂气氛活跃。虽然学生们讨论时会争得面红耳赤，喋喋不休，但老师轻柔的呼唤总能把他们带回到课堂中来。

疑问二 阅读教学如何开展？

通过交流学习，我们了解到荔园小学从一年级开始重视对学生阅读能力的培养。他们采取多种方式阅读：绘本阅读、班级读书交流会、主题阅读，以多种激励方式鼓励学生阅读，保证阅读教学的持续长久开展！

三、长久发展省略号

通过看、品、悟，给我深深的感悟是：井底之蛙，跳出井口除了惊叹还是惊叹！这种震撼驱使我想要改变，而且有

了改变的方向：1.建立适合我班级的课堂激励机制，对学生时时有评价，面面有评价，在评价中激励学生自主学习，自信展示自我。2.重视阅读，持久开展阅读活动，让学生好读书，爱读书！3.提高自身业务素养，尤其是现代计算机运用技术。

总之，教育之路漫长而需要等待，我们必须学会长久发展„„

第四篇：培训学习汇报材料

培训学习汇报材料

临江中心校 王祥芬在细雨绵绵的４月，我有幸到佳市参加了班主任暨心理健康培

训。在短短的一天半时间里，收获多多，感受多多。下面，我主要就

心理学博士刘视湘和《班主任》杂志主编佟德所做的讲座内容及本人的一些感受谈一谈。

先说《班主任》杂志主编佟德，他所做的讲座题为《怎样做好班

主任》。怎样做好班主任，这是一个离我们很近的话题。佟德老师结

合自己的经历，谈到了现在的教师工作现状是：工作多、压力大、难

度大、待遇低。面对这繁重的工作，他建议班主任要学会智慧地工作。

班主任要做的事情很多，要把工作分为轻重缓急，先做紧急而重要的，再做那些不重要但也紧急的，其次是重要但不紧急的，最后是不重要

也不紧急的。要学会像魏书生老师那样，学会管理：普通学生能做的，不让班委做；班委能做的，不让班长做；班长能做的，班主任不做；

学生做不了的，教师再做。这样，就极大地解放了班主任。那么，什

么工作是班主任必须做的呢？佟主编认为，主要有以下几项：

一是了解学生。除了我们常见的姓名、性别、出生日期、家庭情

况外，还要关注学生的性格、人际关系等情况。一句话，对学生了解的越多越细，对开展班主任工作越有利。

二是班级文化建设。佟德主编说，班级文化对学生的影响是不可

估量的。班级文化分显性文化和隐性文化。显性文化是外在的、能看

得见、摸得着的东西，如班级布置等；隐性文化则指那些能感染人的，属情的方面的东西。佟主编列举了许多生动的实例，说明了重视班级文化建设是多么重要。

三是要培养学生的规则意识、责任意识。现在的孩子缺乏责任感，这是大家深有同感的。缺少对自己负责的态度、对家庭负责的态度、对班级负责的态度、对社会负责的态度。他们对自己不喜欢做的事情不愿去做。班主任要努力培养他们的责任感，让他们对自己不喜欢做的事情能毫无怨言地承担，并把它做好。

佟主编还谈到，做为一名出色的班主任，要学会民主管理，要用“花苞心态”对待每一名学生。就像对花儿开放充满期待与憧憬的那种心态。做为班主任，要谨记：任何时候都不要把自己暴跳如雷的一面展示在学生面前，因为在学生的心目中，暴跳如雷就是老师的杀手锏了，他们认为：除此之外，老师再也没有办法了。

当然，想要当好班主任，还有许多方面，由于时间关系，有部分内容没有展开谈。他希望每名教师都能多积累案例，因为这是促进教师飞速成长的关键所在。

接下来说说北京心理学博士刘视湘的讲座。他的讲座题为《和谐心灵 积极人生》，副标题为“谈谈孩子的心理健康”。生活中有一些不良的东西，如天灾人祸，也有积极健康的东西，如爱、真诚、信仰等。随着时代的发展，心理健康教育正逐渐被摆上日程。那触目惊心的弑母案、自杀案，不得不让人正视心理健康与身体健康，同等重要。什么是心理健康呢？刘博士认为，这要取决于三个方面：一是适应良好，二是没有困扰，三是强复原力。想要让学生心理健康，最好的办

法是正面进行引导。于是积极心理学应运而生。积极心理学是九八年才提出的，由美国哈佛的赛里格曼提出。积极的心理学倡导多想自己的优点，多说积极的话语，如“我是最棒的！”“我是一个幸福的人，这点困难难不倒我！”等。还要多听愉快的音乐，多欣赏美妙的图画。这些做法都能给人积极的心理暗示，让人变得心情舒畅起来。做为一名普通教师，对刘博士提到的许多东西也深感陌生，这与我们的理论知识太少不无关系。像罗杰斯信念、瓦拉赫效应、罗森塔尔效应、霍桑效应、踢猫效应等，都让人感到陌生。今后还要深入学习理论知识，争取短时间内弥补这一空白。考虑到听课者的水平，刘博士讲了许多生动鲜活的案例进行诠释。印象最深的是他讲了一个日本孩子迟到的故事。

这是一节公开课，许多外国人都在听课。课上了大约一半的时候，有一学生姗姗而来。老师让其回座。该生回座后又拿出面包和香肠，用刀将香肠切成片后夹在面包中大吃起来，全然不把听课当回事。这让许多教师费解。课后问授课老师，回答出人意料：学生家中有事，可以选择来上课，也可以不来，他竟然来了，而且是饿着肚子来的，我为什么要批评他呢？老师的回答让我汗颜。曾经我对迟到的孩子疾言厉色，真是不应该。

刘博士说，要把成功归于孩子的努力和能力。是啊，孩子只有付出了努力后才会取得成功，而我，却常常将“你真聪明！”挂在嘴边。听了讲座才知道，自己的做法愚蠢极了！这无异于告诉学生，你是因为聪明才受夸奖的，而不是我付出了努力。所以无论是批评抑或表扬，都该给学生一种正确的导向。班主任身边的每一件小事，小至一句话、一个眼神，都包含着大学问，只要我们潜心研究，也一定会大有所获。

总之，经过这次培训的洗礼，我更加明确了班主任应该做什么，该怎么做。距离优秀班主任，我们还差得很远很远，愿此次培训促成我们长足的进步，也愿大家都能重新审视我们的职业。

2011年4月28日

第五篇：学习培训汇报材料

魏书生教育思想报告会 学习培训汇报及心得体会

──朱泽辉

一、丁如许老师的讲座

第一，作为教师，要树立‚人无我有、人有我优、人优我特、人特我久‛这样的教育教学理念。这句话实际就是要教师在工作中，做到有别于他人，且在自己的工作中要做到优、强、特、久。

第二，在班级管理中，班主任要做到勤于读书、乐于积累、精于研究。

关于勤于读书：一是班主任要‚读‛领风骚。班主任在专业发展上面临着‚先天不足，后天失调‛的尴尬。班主任要多读书，多看班级管理方面的书藉，要从读中获取管理技能，结合实际，有效地开展班主任工作。二是坚持浏览报刊、杂志。比如：《班主任》、《班主任之友》、《教育报》等。三是怎样解决书的问题。一般方法是：学校发一点、网上挖一点、朋友借一点、自己买一点。读书时要读一本自己喜欢的书，要挤时间常读书。四是积极参加读书活动。参加读书活动时，认真写好读后感，并做到：要有思考、要有亮点、要有文采、要能发表。在指导学生读书时，也要认真做好对学生读书的指导实践，加强对学生的培养。

关于乐于积累：在班级管理中，班主任要注重调查，认真打造班级‚资料袋‛，并且要妥善保存资料。要求教师在勤学中成

长，在研究中成熟，在实践中成功，多听学生意见。在班级管理中，要指导学生经常写日记，发现学生的亮点，多给学生出‚金点子‛，开展学生、家长、班主任之间的座谈会，制定详细的调查表等。在管理层面上，树立：一个角度思考不如多个角度思考的管理理念。

关于精于研究：首先要理解什么是管理？第一，管理就是决策（管理就是要动脑筋）；第二，管理就是对人的行为进行控制；第三，管理是通过计划工作、组织工作、指挥及控制工作的诸过程。要求：会鼓动别人，会服务别人。做到管理出成效，认识到班级是管理出来的，班级应是学生成长的阵地，并且明确班级的奋斗目标，要让学生有丰富的精神需要，营造一个向上的生活环境。同时，还要明白：有志之人立长志，无志之人常立志以及对人生而言，重要的不是获胜等的思想。

二、蒋薇美老师的讲座

蒋薇美老师以题为《善待每一个学生——积极心理学对学校教育的启示》 作了专题报告。蒋薇美 ：中学高级教师,上海市中小学心理辅导协会秘书长、上海市心理学会学校心理学专业委员会秘书长、上海市青春期教育专业委员会副主任、上海市学校心理健康教育讲师团专家。从事学校心理健康教育与辅导工作20多年，出版了《学校心理建康教育课程设计》、《班主任心理辅导技巧》、《男女有别——与孩子谈性》、《走近孩子——面对初中生的心理难题》等10多本著作。

三、魏书生老师的讲座

魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，‚一分钟竞赛‛、‚学会使用‘边角余料’‛等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

魏书生对学生爱的教育，来自自爱的魏书生。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。他认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身，魏书生根据自己的经验，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文 教学往往从‚同处‛着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按图索骥，依样画葫芦。这样的教学与研究，一般不会产生多大的‚轰动效应‛。魏书生不同。他和常人 一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时现之感。他的教学总是从‚异‛处着眼，从‚立异‛上着手。比如以下策略和做法：

(1)一般人都是一课一课地教，而魏书生是‚一学期的教材‛‚只有30多节课就讲完了‛。

(2)一般人都是对学生的作业精批细改，至多只不过是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等，从 来就没有想到‚不改‛。而魏书生则是‚1979年以来，我没批改过一本作业，没批改过一本作文‛。

(3)一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法离开或摒弃考试。‚考考考，教师的法宝‛已成共同认识。而魏书生居然‚反其道而行之‛，他说 ：‚除统考外，我没有搞过测验、考试。‛

(4)一般人都是遵循课程标准，十分注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：‚十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开会。‛除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。对于一般教师来说，这简直不可思议。

(5)一般人教课都是遵循‚循序渐进‛的原则，引导学生逐

步由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生‚自学整册教材‛。效果是怎样的呢？居然是新学期一开学就可以安排学生进行‚期末考试‛。照常规来看，这实在让人感到太越轨了。

魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。

在那一天的讲座中，我完全被魏老师那质朴的人格魅力，幽默风趣的语言方式，先进，独特的教学方法，扎实肯干的工作作风所吸引、所震撼，并从中收获很多，感悟很多，下面就粗浅的谈一谈自己的感受。

首先欣赏他对教育的理解。他说：‚当老师的一定要给学生讲，两句八个字：一是‘埋怨环境，天昏地暗’；二是‘超越自我，天高地阔’‛、‚把幸福扩大化，把痛苦压到最低。‛他阐述说，教师要培养学生不埋怨学习生活环境，要努力超越自我，一点儿一点儿且不攀比的自我超越。学生学习，教师工作都是一样，做到这两个八个字。（他自己的人生历程：早上三点半，中午含口饭，晚上看不见，年终一结算，还能吃饱饭。种了十个月的地就开始教书了。）‚当老师的永不埋怨学生‛、‚凡是学生会的不教‛、‚超越自我，培养学生自学能力‛、‚懒老师才能培养出勤学生‛魏书生管理学生时：一是不难为学生；二是不放纵学生。有松有

紧，恰如其分。在班级管理中，学生来不及埋怨，来不及攀比，他就自豪了。世界上最大的自由是：遵纪守法。教育都是毁灭那些不是人的观念，让他们回过头来重新做人。诸恶莫做，众善奉行。佛学不是宗教，是科学。什么叫创新，创新就是把明白事说糊涂了重说。请求大家写20条自己的长处。（那是自己朝前走的根据地）理论上没有高度，认识上没有深度。（这是一堆萝卜；此乃一堆萝卜也。反而把明白话说糊涂了，把懂的东西说蒙了。自学、自主学习；互助、互相帮助；探索、探究……）

他还树立了‚我的事我干，你的事我配合作干‛的工作态度。在工作中，加强自身的学习，他说：‚从摇篮到坟墓，（学习）与人终身相伴。‛他还说：‚教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。‛他把教书看成为一件最幸福，最快乐的事，正因为他热爱教育事业，他放弃了许多晋升的机会，正因为他对教育事业的热爱，他才认为教书是享受，工作是享受，生活是享受。正因为他对教育事业的热爱，他才肯把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，才能成为学生热爱的老师。话说回来，关于‚教育‛这个词，有三十四种解释，但像我们在第一线做班主任及教师的要牢牢记住，教育就是帮助学生及自己养成良好的

习惯，习惯养成了，教育也就落实了，日久天长，我们每个人都脚踏实地了。其次欣赏他树立为学生服务，和学生建立互助的关系的思想，作为一个老师，最要紧的就是研究学生的起点，学生的要求，学生的基础，然后确定学生可以达到的目标，为学生服务，更要考虑学生的难处，不埋怨学生，不责备学生，能为他们做多少事情就做多少，这样也就使学生有了做主人的感觉，也使班级充满的生机和活力。他在年轻班主任的日记本上写过这样一句话：‚坚信，坚定的相信，每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。一旦你这样思考问题，你会进入左右逢缘的教育境界。‛所以他采用权利下放，责任分配，每个人分头承包为班级做事情。这样一来，既培养了学生独立、创新的管理能力，而且也让学生学会了承担责任。此外，我很欣赏魏老师对人生‚人‛字结构的理解，他认为，‚人‛，就是一撇一捺。但是这个结构有三个特点：第一个特点：一长一短。所有人都是长处和短处共同组成的，要经常看到别人的长处，千万别总盯着别人的短处。第二个特点：上坡、下坡。所有人都有上坡之日，也有下坡之时；是啊，人都有年轻、身强力壮、成功的时候，当然也就有年老体弱、失败、阶段。想通了这些，当自己成功的时候，无须觉得，呀！自己多有本事。有什么呀?离开大伙的帮助，咱不跟原始人差不多吗?一事无成。于是永远也不骄傲。而当有一天走下坡路的时候，年老了，体弱了，下坡了，也用不着觉得抬不起头来，灰头土脸的，坦然面对晚年。当人家成功的时候，咱

为人家鼓掌喝彩，替人家高兴；当人家失败的时候，咱多说点鼓励的、安慰的、激励人的话。第三个特点：互相帮助，一撇帮助一捺，组成一个‚人‛。一个男人帮助一个女人，组成一个家庭；领导帮助同志，组成一个集体。作为老师，要牢牢地记住，每一位学生都是咱的助手，一旦这么思考问题，班集体就会充满温馨，生机和活力。在班级管理工作中，他说：‚在学生面前，你越不动声色，学生越觉得你高深。‛对教师自身而言，要永远不追风才幸福，不因别人在某某地方去了，你在此却不安心，要善于发现自己的长处，守住长处。

新中国教育：

1、了不起；

2、有问题。（他最讨厌人反思，他要求盘景市教育局决不让人反思，一定要正思。）

我特别喜欢魏老师的四字秘诀，叫做‚松、静、匀、乐‛。‚松‛即放松，身体放松；‚静‛即宁静，守住心灵的宁静；‚匀‛即呼吸均匀；‚乐‛即情绪乐观、快乐。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。他还说：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。是的，我们不能改变别人，不能改变环境，那就改变自己，在任何时候都要选择积极的态度，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐的工作，快乐的生活。听完魏老师的讲座，感受颇深，我们在自己的工作中一定要认真学习，认真学习魏老师做人的品格，学习他民主化和科学化管理班级的工作艺术和理念，学习他对待工作一丝不苟，把每一件小事都落到实处的锲而不舍的工作作风；学习他大度、超脱、无私的胸怀。通过学习要不断进行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地践行‚把常规工作做好就是超常规，把平凡的事做好就是不平凡。‛的工作理念。

学习魏书生，更重要的是要学习他民主管理的方法。从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面：首先是树立的服务的观念；第二是和学生建立互助的关系；第三是发展每个人的人性和个性；第四是决策过程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。

魏老师是教育事业上一颗最亮的星，是教师前进道路上的一盏指路明灯，为我们指明了未来的方向。把常规工作做好就是超常规，把平凡的事做好就是不平凡。不求走的很远，力求走好每一步！

个人占了便宜，不能独吞。

以下是魏书生老师教育教学精髓，与大家一起分享： 一、一个核心

一个核心：育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二、两个原则

二个原则：民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三、两个十六字

魏书生老师说，从孔夫子传下来的、中国教育界沿用了几千年的传统教育方法一万年后仍然管用。

‚教‛就是要做到十六字，即‚有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长‛；

‚学‛也要做到十六字，即‚学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒‛，老师们要守住这些传统和常识，以不变应万变，千万不要被目前流行的这个‚全新概念‛那个‚后现代主义理论‛所迷惑。

四、做事两原则

做事原则一：松、静、匀、乐。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己

保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。

做事原则二：不动摇、不懈怠、不折腾。坚守计划10年不变。牢记‚守住、守住、再守住‛，从基础出发，以求得在‚守住‛中发展，在‚守住‛中快乐，在‚守住‛中智慧。五、三个守住 1.守住传统常识；

A、为什么做？做什么？怎么做？ B、为什么教？教什么？怎么教？ C、……

２.守住建国60年来中国教育的经验； ３.守住自己的长处、优点。六、四个统一 知、行、恒、情 七、五个现象 1.催人奋进的排行榜； 2.优美的音乐； 3.和谐的笑容； 4.5.八、五个凡是

1.凡是学生能做的事情教师不做；

2.凡是班委会能做的事，班干部不干； 3.凡是班长能干的事，班主任不干； 4.凡是学生能读懂的课文不教； 5.凡是学生能自己弄懂的问题不讲。九、六个步骤

定向、自学、讨论、答疑、自测、自结 十、七个一分钟

1.每天都要做家务，至少一分钟。2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。

3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。（请求，恳求教师用公有的时间锻炼自己的私人身体吧！）

5.每天练一分钟注意力。

6.每天带一本中外名著，至少读一分钟。7.每天第一节课演讲训练，至少一分钟。

十一、培养学生八个好习惯。1.要培养学生自己定计划的习惯。

A、一辈子朝哪个方向努力；B、十年做哪些事；C、一年怎样安排；D、一天做什么事。

2.培养学生预习的习惯。3.培养学生适应老师的习惯。4.培养学生自己留作业的习惯。

5.培养学生自己出考试题的习惯。6.培养学生整理错题集的习惯。7.培养学生筛选信息的习惯。

8.培养学生大事做不来，小事赶快做的习惯。

十二、课堂教学十条要求：

1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。

2.每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助‚陪坐的‛、‚待业的‛学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的‚就业率‛是一件很快乐的事情。

3.教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。

4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。

5.学生动笔练别少于10分钟。

6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。

7.请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

9.下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。

10.备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。

四、松、静、匀、乐——身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐

1、松。无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一

2、静。守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

3、匀。对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。

4、乐。乐观= 观乐，观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。