《班主任培训》学习心得

第一篇：《班主任培训》学习心得

《班主任培训》学习心得

桥边小学张睿

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。这次培训，利用时间通过省级班主任培训，听一些新老班主任老师经验交流。学习他们的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。我在近几年来除了教好课之外，同时，也当了两年的班主任。经过努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；拔草时，我第一个弯下腰用力地拔起地上的杂草，行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生，而不是看学生的成绩来评价。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

四、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

第二篇：2013班主任培训学习心得

班主任培训学习心得

丰鑫小学李灿苹3月23日在崔书记的带领下李辉老师、田雪梅老师、朱凤华老师、李广瑞老师和我一起到龙泰小学参加班主任教师的培训，让我收获很多，受益匪浅。尤其是马颖彬老师和张晓彩书记的讲话，引起我对班主任工作的深思，虽然只有半天的学习，但却让我认识到作为一名班主任要从以下几方面来做：

1、爱心似雨露，润物细无声

老师的爱是一份尊重，一份责任，更是一份温馨的关怀，所以老师的爱应该是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。人类最深的需求，就是渴望得到别人的欣赏和赞美，而这一点就要求我们要善于发现学生的闪光点，学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，我们的教育才会取得预期的效果。所以我们要尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给他们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

2、家长的支持、理解是我们成功的支柱

班主任工作要想成功，就必须得到家长的理解。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，如果不能得到家长的支持，班级将很难管理，所以说我们要和家长做朋友，想办法让家长明白我们的用心良苦，但是遇到一些特殊家长，我们必须动脑筋和这些家长斗智斗勇，见招拆招。

3、作为班主任善心要做好事

在我们的教学生涯中，我们经常会遇到这样一些情况，一些调皮懒惰的孩子不学习，不能完成学习任务，或者学习速度慢，老师出于善心中午或下午放学后，不惜牺牲休息时间把孩子留下辅导学习，可是一些家长不理解，不感激，到校找老师的麻烦。作为班主任或科任老师，留学生之前必须先和家长沟通，得到家长同意，否则就会善心做成错事。

今后的班主任工作中，我会不断学习，不断与学生沟通心灵，和他们以诚相待，具体问题具体分析，调整好自己的心态，不断改进，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

2013.03.25

第三篇：班主任培训学习心得（模版）

2010年4月10日周六，我和张淑艳、王冬霞、张艳华三位同事一起参加了“提高班主任专业素养及业务能力研修班”一天的学习。

上午是由德育报社长兼主编张国宏作报告，主讲内容是《教师职业心态与班主任工作的思考》；下午是“江苏十佳教师师德模范”李凤遐老师，关于《成就学生精彩的未来》的报告。

张主编的报告从宏观上，给新时代的班主任，甚至学校管理都提供了一个“以服务于教育，服务于学生”的思路，带给了我新的班级管理灵感；李老师的带班经验介绍，给每一位班主任“重管理轻业务”的错误认知，敲响了警钟。

一 服务于教育 服务于学生

（一）一定要安安静静办学

——教育部长 陈小娅

所以，正如张主编所说，“一定要安安静静当老师，一定要安安静静做班主任。”，更要求我们班主任“从容一点，平和一点，耐心一点！”

其实，对班主任的“三点要求”，不外乎是要求班主任始终要用研究的姿态来对待自己“千头万绪“的班主任工作。

（二）教育不是填满水桶，而是点燃火焰。

——美国优秀教师

“教育学生不打架，我们老师给他们创设和谐环境了吗？”张主编的话重重敲击在我的心房。

他举了几个例子：盛饭 在一所寄宿学校，每天都有高年级的学生给低年级孩子盛饭。这是从和谐学校氛围这个角度，去影响学生“互助和谐”意识。校园班级文化建设

校园里的雕塑下，不是伟人的话，而是学生自己对他们的评价，比如：孔子塑像下——“上帝无暇教育每一个人，于是创造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通过学校执行每周上国旗，之后升班期；通过让学生自己设计班旗、班徽、班歌等这些自主实践活动，充分创设“学生是主人翁”的学校班级自主环境。“歌声”、“吼声”、“书声”进校园

“当书本上的知识走向生活的时候，知识也会因生活的丰富多彩而更加可亲可爱”。

——苏霍姆林斯基

我们的教育越来越胆小，最终造成的结果是，使“真诚与生命对话”、“敬畏生命”这一教育本质成为所谓的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命发展的需求，创设条件满足它的生长。服务于它的生长。让家长做“百家讲坛”

“家长好好学习，学生天天向上”这是一所学校门前的标语。

很多时候，是不是学校、老师自己给自己的枷锁过重，其实，在做人上，家长起到百分之八十的作用。家长，在一个孩子的成长中作用绝对不能小觑，必须创设家长重视家庭教育的环境和氛围。

二 “一个充满激情、快乐的老师，是最受欢迎的老师”。

“一个务实、激趣于课堂教学的老师，是最让人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李凤遐

这是李老师给我触动最大的两句话。

因为，在我的带班体验中，我往往要给学生的始终是一种压力，就像上届学生陈晓菲给我的写的文章，把我比作一只啄木鸟，在他们身体上啄着，“痛”但是成长，好像我一直都在给学生灌输“只有经历痛才能成长”。李老师的带班理念，正好和我相反，她带给学生的始终是“快乐”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的内涵。套用张主编的话来说，也是“学生成就了她人生的精彩”。

对于大多数班主任来说，好像经常听到如此的抱怨：“整天的学生问题，课都没时间背！”长期以来，我们大多数班主任都是“重管理而轻教学”，班主任的课上的干瘪而枯燥。而李老师说道，“一个优秀的班主任，首先是课堂教学精彩！”

在这次的班主任业务能力学习中，我喜欢这种种新的思路，喜欢这些种种新的信息。希望还会有更多的学习机会，不断充实改变自己。

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第四篇：班主任培训学习心得

班主任培训学习心得

主题班会是班主任管理班级工作的一个重要组成部分，它能够帮助学生提高对某问题的认知能力，提高学生的自我教育能力，有助于班集体建设。一堂成功的主题班会课，离不开各方面的因素，诸如班主任的有效引导，师生的精心准备，学生潜能的激发„„一堂好的主题班会课一定能给学生带来深刻的教育意义，在学生成长的过程中注入营养，因此，我们必须加倍努力，不断提升自我，加强业务学习能力，并为学生搭建成功的桥梁。

在这次培训中，我观摩学习那些优秀教师们的主题班会。看完这些主题班会后，我在想：假如我有这样的机会去设计开展一场主题班会的话，我会如何去做？

一、主题要鲜明。应该从学生的学习状况或者班级中存在的问题出发，让学生一起确立主题、设定目标、制定计划，让他们了解主题班会活动的目的与意义。

二、准备要充分。在筹划主题班会活动的过程中，要充分尊重学生的意见，鼓励学生主动参与到活动中来。准备工作是否充分对主题班会的开展会有很大的影响。此外，事先必须对主题班会的各个环节做好衔接工作，以确保班会活动的顺利进行。

三、形式要新颖。学生往往对主题班会有比较浓厚的兴趣。因此，采用不同的形式可以激发学生参与活动的兴趣，寓教于乐。比如演唱歌曲、表演小品、朗诵诗歌等等。

这些仅仅能够帮助我们开好主题班会，对我们教师来说，开展主题班会最重要的目的是育人。所以，为了达到这个目的，策划、组织、参与的过程需要老师与同学们一起用“心”去做好每一件事。只有用心，才能够感人，也才能够育人。因此，我认为，只有能够育人的主题班会才称得上成功的主题班会，这样的主题班会也就取得了实际上的意义。

第五篇：班主任培训学习心得

合肥之行学习心得体会

2012年3月10日、11日在学校朱主任和汪主任的带队下，我校一行十余位同志共同参加了本次“中小学心理健康教育与班主任工作方法创新”培训班的学习。对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。从理论和实践的不同角度对班主任工作作出诠释, 其理论上的创新让我眼界开阔，观点为之以新，清醒之余有强烈的反思欲求；典型案例的剖析让我惊叹佩服，顿觉方法巧妙，生发举一反三的联想。由此我更加体会到班主任工作是一项富有挑战性的工作，是一个教师人格、智慧、责任心集中统一的升华。

我先简要的回顾一下此次合肥之行：

2012年3月10日上午北京师范大学博士生导师郑日昌教授做“以人为本，塑造学生良好行为——人本主义疗法与积极心理辅导应用”的报告。郑教授结合自己多年心理健康咨询所积累的丰富经典案例主要阐述了三个方面的内容，即“以人为本——建立良好师生关系”、“表扬为主——塑造学生良好行为”以及“好学生是夸出来的”。郑教授认为，“滥用惩罚是学生心理问题的重要原因，是教师职业枯竭（倦怠）的表现”。下午郑教授以主题“克服职业倦怠，提高幸福指数——教师压力与情绪管理”从教师的角度出发，以期启发教师重新审视教育以及教师这一职业。教师在教学活动中可以通过宣泄、转移、幽默、放松、脱敏、满灌、暗示、升华、代偿、希望、自慰、助人等12种方法管理自己的情绪。郑教授给与会者讲述了自编的“新狐狸与葡萄”，使整个讲座达到了高潮，并提出，“高尚的信仰和伟大的理想是最大的心理资本”，同时也在掌声、笑声和思考中圆满结束下午的报告。

3月11日上午特级教师，全国十佳班主任郑立平老师作为一线教师以7个问题、5点人生小感悟重释着自己对于教育的看法。郑老师认为教育有两个任务，即帮助学生找到适合他自己的成长道路以及帮助学生最大限度地发扬、发挥人的真善美。“你如何理解教育？”、“你如何认识工作？”、“你怎么看待学生？”、“你如何对待选择？”、“你如何证明自己？”、“你怎样理解人生？”、“你如何拥抱未来？”，以异于常规的讲座标题，用七个问题引发教师深思的同时，娓娓道来自己对于教育的看法，传达着自己有效的工作经验和方法。以自己的人生点滴感悟，来引导教师、班主任去重新认识教育、理解教育、拥抱教育、热爱教育，以树立起教师的职业自豪感和归属感，无不体现着、证明着“教师是太阳底下最光辉的职业”。

11日下午由湖南省优秀班主任郑学志老师带来的关于“自主教育管理的机制建设”的报告，主要讲述了两个方面的内容，即七个机制和“八自教育”，其中，七个机制包括全员参与机制——全员参与才能确保管理无死角，竞争机制——让学生身不由己地为你奔忙、奖励机制——恰当的奖励让学生喜不自禁、协调机制——良好的协调机制是班级自主的润滑剂、干部机制——把每一个人都变成独当一面的领导、监督检查机制——建立一个阳光、透明、高效的监督机制、自纠机制——让班主任彻底放手的关键武器，“八自教育”包括生活自理、行为自律、责任自知（基础）、学习自主、道德自省、精神自强、意志自制、人格自立——终极目标。郑学志老师提出，班主任带班有四种境界——权利管理境界、情感管理境界、制度管理境界、文化管理境界，其中四种管理的境界逐次提升并以四种境界结合为最佳。

说实话，这次培训以前的我是孤陋寡闻的，虽然在我们寿县一中也有许许多多的优秀班主任，但是对他们更多的是佩服、欣赏，粗浅的模仿，并未上升到“专业化”的高度去认识。通过培训，明确了作为班主任应努力的方向，懂得了班主任专业化就是以教师专业化为基础，通过培训、培养、实践，在班主任岗位上不断成熟并获得鲜明的个性化标准，获得专业化的认同。我知道，作为一位班主任，面临的工作仍然是烦琐而具体的，理论的东西肯定还需要继续学习且不断消化，升学的压力，家长的期待仍然是现实的，个人和学校面临的教 1 育环境仍然不会有实质的改变，但是，对班主任角色的定位，对专业化所需要的基本知识、能力、情感和态度，我已经有了更多的认识，在后备班主任岗位上会更自信、更坚强、更专业。

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。怎样做一名合格的班主任，履行好自己的职责呢？教育专家通过结合自己当班主任时的经验及学校中一些优秀班主任的工作方法，给我们明确指出了将来努力的方向。

一、用真心关爱每位学生

此次学习使我深深感受到作为一名班主任老师实际上也是一名心理健康医生，是家庭教育的指导者。全面了解每一个学生及他们的家庭，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。

二、不断提高自身理论素养

通过此次班主任的培训，我深深的体会到，我们需要学习的东西很多，不但要做好高素质的班主任，还要做“科研型”的班主任。我认为只要我们班主任有较强的教育科学意识，认真学习科学理论，进行教育科学研究，提高教育工作的实效性；只要我们班主任具有良好的政治品质，良好的社会公德，良好的职业道德，良好的家庭美德，良好的个性心理品质，不断完善自己的知识结构，我们一定会成为具有高素质、科研型的现代班主任。

三、教学生做一个对社会有用的人

班主任老师不仅要传道，授业，解惑，更重要的是教孩子做一个对社会有用的人，正如台湾李教授所说的“我感恩”，转变思考模式，让学生学会感恩，感谢他们的父母，亲人，朋友，老师„„，一切帮助过他们的人。只要我们坚持不懈地对学生进行德育渗透，相信付出的努力一定会有回报。

四、切实的办好班会课

以前我对班会课的态度有点“简单粗暴”要么通知事件，要么给学生上“思想政治课” 通过本次学习，我以为要像上课一样去精心备课，组织，丰富班会课的形式，不拘于说教，不拘于教师，不拘于教室，可以是拉家常似的，可以是讨论似的，可以是多媒体似的，可以是户外似的，总之，需要通过班会课用多种不同的渠道和形式去教育我们的学生。

五、狠抓治班规律

从日常的教学中我深刻的体会了郑教授所说的无情，无趣，无闲，所以凡是总得想办法，找规律，再也不能蛮干，傻干，哪些工作是决策性的，哪些工作是协调性的，哪些工作是事务性的。该让学生家长管的决不能干预，该让学生干部做的决不能包办，凡是影响班级大方向的决不能不做。在代课老师与学生有矛盾时，与其去批评学生不如去“讨好”老师。构建班级优秀的文化，在班级的内部要用积极的东西去引领学生。

总之，两天的培训学习虽然很短暂，但让我比以前更加认识到班主任工作的重要性，此次培训学习将成为我今后班主任工作的指明灯，一定会指引我做一名优秀的班主任。