打造企业党建工作特质的思考[五篇范文]

第一篇：打造企业党建工作特质的思考

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打造企业党建工作特质的思考

闫雅妮

（榆林供电局人力资源部陕西榆林719000）

【摘要】要打造企业党建“敢于创新、勇于突破、善于争先”的特质,就必须在企业党建工作围绕中心、深度融入上定准位；在企业党建工作争先创优、强筋壮骨上求作为；在企业党建工作资源整合、能力再造上抓创新。

【关键词】企业；党建工作；“特质”；打造

习近平同志在今年全国国有企业党的建设工作会议上指出,新中国成立以来特别是改革开放30年来国有企业发展的历程表明,党建工作始终是国有企业的独特政治资源,是企业核心竞争力的有机组成部分,是实现企业科学发展的关键因素,也是建立中国特色现代企业制度的一个本质特征。可见,企业党的建设工作有其独特性和优越性。那么,企业党建工作在企业当前市场主体多元化、竞争日趋激烈的情况下,如何顺应形势的发展,帮助企业应对金融危机,平稳渡过难关,促进社会和谐,是亟需面对、有待破解的现实而又迫切的课题。有鉴于此,我们以为,发挥企业独有的政治优势,重点打造企业党建工作“特质”,应以践行科学发展观为指导,按照“扩大总量、优化存量、提高质量”的目标,围绕锻造企业党建“敢于创新、勇于突破、善于争先”的总体特质,努力培育体现时代精神、具有企业特色、符合领域要求的“特质型”党建工作体系,实现企业党建“融入中心做工作、进入管理起作用、推进发展有作为”的终极目标。

一、突出打造“特质”,在企业党建工作围绕中心、深度融入上定准位

一是企业党建应融入中心做工作。“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”。这是企业党建工作的应有之义。坚持“融入中心,服务大局,构建体系,科学评价”的工作方针,把企业党建工作与改革发展中心工作进行“目标同向、责任同担、利益同享”的“三同”创新设计;把党建工作业绩与企业各项生产经营绩效同考核,到位不越位,统揽不独揽,分工不分家,从体制机制上解决企业党政“两张皮”问题;党的组织建设、制度建设、体系建设,一同设计、一同部署、一同考核,共同形成合力,努力把企业党组织的政治优势资源打造成企业核心竞争力。

二是企业党建应进入管理起作用。企业各级党组织要围绕精细管理,借鉴EAP(员工帮助计划)、IBSC(综合平衡计分卡)、EVA(经济增加值)、精益生产、ISO9000现代管理认证体系等先进的管理理念和方法,对党建工作的业务流程及相关程序进行科学规范,将企业战略规划制定、生产经营任务落实、领导班子素质提高、党支部和党员队伍建设、企业和谐稳定等多方面指标纳入党组织目标任务考核、评价体系,大力提升企业党建工作水平。

三是企业党建应推进发展求实效。企业各级党组织要始终站在企业发展全局的高度统一谋划党建工作,努力实现党建工作与中心工作由围绕到融入,由服务到并进,由渗透到一体,切实把党的组织资源转化为发展资源,把文化优势转化为发展优势,促进企业的改革、发展和稳定。

二、彰显企业特色,在企业党建工作争先创优、强筋壮骨上求作为

一是在推进党建工作又好又快发展上提供保证,彰显企业党组织的战斗力。企业各级党组织要始终把推动企业转型建制与跨越发展作为政治核心作用发挥的第一要务。通过扎实有效的党建活动,为企业战略目标实现提供思想保证;为政令畅通和任务完成提供政治保证;为国有企业保持持续快速增长提供组织保证。

二是在推进党建素质工程上提供保证,彰显企业党组织的创造力。结合创先争优活动,把党员素质工程与生产经营、学技练功、提升能力有机结合起来,与岗位创新创效结合起来,与期刊文献

榜样作用发挥结合起来,通过大力开展各种丰富多彩,行之有效的短、平、快活动,不断增强和提高党员的党性观念、思想素质、专业水平和工作本领,带动职工队伍整体素质的有效提升。

三是在用好“人才资源”上提供保证,彰显企业党组织的凝聚力。人才是国有企业又好又快发展的前提和基础,企业党建工作的一个重要方面,就是要开发好人才资源。国有企业要用事业发展、制度创新、真情服务、加强培养、合适待遇和优秀文化凝聚党内外人才。

四是在和谐企业文化建设上提供保证,彰显企业党组织的辐射力。在国有企业深入开展“四好班子”、“学习型班组”等创建活动。以社会主义荣辱观为导向,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神,全力打造目标同向、责任同担、利益同享的和谐环境。

五是在推进作风建设上提供保证,彰显企业党组织的影响力。国有企业各级党组织认真贯彻落实党中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》、中纪委十七届三次全会关于加强党风廉政建设、深入开展反腐败斗争的一系列指示精神,建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系,严格“三重一大”集体决策制度,组织开展“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动,有力地促进党风廉政建设和国有企业的健康发展。

三、突显企业活力,在企业党建工作资源整合、能力再造上抓创新

1、选准创新党建工作的切入点

要坚持重点突破,以点带面。突出重点,善于从解决事关全局性、根本性、紧要性问题入手,集中精力抓好党建工作的大事、要事和难事,以重点工作带动全局工作;尊重基层和职工的首创精神,注重总结经验,善于发现典型,充分发挥典型的示范作用,推动党建工作整体上水平。要坚持试点先行,分步推进。党建工作政治性、原则性、敏感性强,各项改革措施特别是重大工作创新,坚持积极稳妥的原则,采取先调研后决策,先试点后铺开的方式,加强示范引导,及时总结经验,逐步扩大推行范围,巩固和扩大创新成果。要深知创新党建工作的切入点在基层党支部。企业各级党组织要努力把党支部建设成为坚强的战斗堡垒。要合理配置党务干部。按照政治素质好、业务能力强、工作热情高,具有“一岗双责”能力的标准,选拔既懂经营管理,又熟悉党务工作的优秀党员担任党支部书记。坚持党建工作与经营管理两手抓,让党员挑重担。这些举措能够保证党的路线方针政策和上级党组织的指示、决议在企业中贯彻执行好,有利于党支部战斗堡垒作用的发挥,体现党组织在企业中的政治地位。

2、把握创新党建工作的着力点

企业党建工作创新的重点在机制创新。应坚持用制度化的方法和功能来解决党建工作中的现实问题,靠制度管人理事,用制度规范党建工作。及时把创新成果总结上升为制度规范,形成长效机制。要着力建立和完善适应现代企业制度的党建思想政治工作运行机制,以构建企业党建工作长效机制为重点,探讨党员教育和管理的有效途径。一是党员意识养成机制。要积极探讨以增强党员意识为重点的养成教育机制,培养和强化党员意识。基层党员的教育和管理工作,努力做到“四感、十先”。“四感”即要紧紧围绕激发党员身份上的荣誉感、事业上的成就感、组织上的归宿感和引领上的责任感来开展;“十先”即可以通过企业的重大决策和重大事务让党员先了解、先讨论,岗位知识让党员先培训、先掌握,工作任务要求党员先承担、先做到,职工思想动向要党员先了解、先沟通,急难险重任务要党员先行动、先完成等方式,增强党员的光荣感和使命感,使党员真切地感受到自己的地位和责任,自觉地发挥示范带头作用。二是党员激励机制。制定党员激励目标,不断完善激励机制,努力促进党员的全面发展。三是党员行为约束机制。实现党员教育管理的有效性,既要防止党员“不作为”、“乱作为”,又要用有效的措施和手段消除消极面,使党员保持先进性。要严格执行党的组织生活制度,坚持民主评议党员制度。四是党员进出口管理机制。要严把党员“入口”关,疏通党员“出口”渠道,加大严肃处理不合格党员的力度,逐步形成优者留、劣者汰的机制。

3、明确创新党建思想政治工作的目标点

企业的党建工作要以“效益第一”为准则和目标,提高工作成效。一是加强基层党组织的自身建设,增强党组织的凝聚力和吸引力。二是加大培养教育力度,扩大入党积极分子队伍,搞好吐故纳新工作。三是加强调查研究,增强企业思想政治工作的针对性。要摒弃形式主义,减少无功低效,避免有害劳动,做到把握出发点、着眼点和动情点。四是运用现代手段,提高企业党建工作的科技含量。要借鉴现代管理科学、行为科学、人力资源开发等科学成果,提高党建工作水平;不断运用系统论、控制论、信息论等科学方法,改进组织工作方式;借助现代网络和电子视频、电子政务等手段,努力办好政工网站,开展积极网上论坛、网上征文等活动,着力提高党建工作水平。

需要注意的是在具体操作上还要讲求三点:

一是策划要适合企业。以推进企业党组织的生产经营为着眼点,精心设计活动载体,增强党组织凝聚力,以在推动企业健康发展中的“有为”,实现党组织的“有位”,避免党的工作与企业发展“两张皮”、“两股劲”,努力赢得企业、员工的真心支持和衷心拥护,实现党的建设工作与企业发展、社会效益共赢。

二是形式要力求创新。要适应新形势、利用新技术、采用新手段开展企业党建活动。运用小型、业余、分散、多样的学习教育形式,通过一些生动活泼、喜闻乐见的活动载体来丰富企业党组织的活动形式,如开展主题实践活动,组织观摩考察,观看有教育意义的展览、影视片、电教片等,改变过去枯燥的在会议室里念文件、读材料、做报告的学习形式,使活动富于时代气息,从而使党员乐于接受、企业乐于帮助。

三是内容要结合形势。组织开展好诸如创建3+1企业文化、开展技术成果创新、评选技术带头人、为企业建言献策等主题活动,引导党员带头学技术、带头树形象,把党员的智慧凝聚于促进企业党建工作的发展上,多为企业找出路、谋良策、作贡献,为企业党组织提供人才保证和智力支持,真正实现企业党建工作与企业思想同心、目标同向、工作同力,以期达到同频共振,互动共赢,殊途同归的最佳效果。

【参考文献】

[1]邓小平文选.第三卷.北京人民出版社，1993

[2]王怀超，秦刚.邓小平理论与中国现代化.北京党建读物出版社，2002

[3]殷啸虎.宪法学.北京中国法制出版社，2001

第二篇：王君文本特质思考

王君：文本特质思考

2012-04-07 21:34:06| 分类： 语文教学 | 标签： |字号大中小 订阅

（一）文本是语文教学最重要的依托和凭借。甚至可以这么说，文本是语文教学的第一生产力。研究文本是研究语文教学的第一步。但从语文教学研究现状来看，文本研究虽然不乏热闹，但因为对“文本特质”的研究还比较滞后，从而导致文本研究的许多成果还不能够真正地服务于教学一线。

什么是文本特质？我们把它定义为：一个文本所具有的区别于其它文本的标志性属性。文本特质决定了该文本在课程内容、教学内容以及在教材内容中的特殊位置，也就决定了围绕该文本采取的独有的教学策略。传统的初中语文教学除了有“记叙文、说明文、议论文”等简单文体分类外，基于“文本特质”的研究严重缺失。

对文本特质的研究一般来说可以从两个方面着手。一是探究该文本（该类文本）区别于其它文本（其它类文本）在教材中的“特殊”作用，进一步思考它在整个语文课程中的“独特”的价值定位，从而在宏观上确定使用该文本的有效策略，从整体上有效地提升教材的使用效率。二是文本解读。准确的创新的文本解读是形成高效的课堂教学设计的出发点。这两方面结合起来，多彩多姿而又扎实创新的课堂教学模式才可能真正生成。

忽视文本特质的教材研究，往往呈现出“大而化之”的泛化倾向。第一，以教材开发为目的的政府行为是自上而下的，影响不可谓不深远。但因为从大处着力，这导致宏观的文本开发和微观的一线课堂有效教学策略的选择脱节。教材对文本特质提示不够，使教师对文本的丰富多彩缺乏甄别能力，文本功能使用角度雷同，区分度太小，这是导致语文教学效果“少、慢、差、费”的原因之一。第二，教材中文本特质区分模糊，导致教师在文本解读上人云亦云共性上探讨多，个性研究少。对文本特质的把握决定着文本解读的质量，直接影响着课堂教学设计的质量。

现阶段的文本特质研究有两个遗憾：一是高层视野——大学教授和教研员们投入精力多影响大，但基层教师卓有成就的“田野研究”相对较少。二是对单个文本的研究多，对相同类型的文本规律性特质研究不够。这导致的后果是：研究成果不能有效地为一线教师所用，文本特质研究成为了唯美的“踩高跷”行为，好看不好用，不能大范围地产生效能。

（二）在现阶段，区分文本特质并且做出有效分类最有创见的是王荣生教授。王荣生教授在《语文科课程论基础》中提出，在当今中国语文教学以“文选型”作为语文教材的主流情况下，有必要确认“选文”的类型及不同类型的功能发挥方式。在以选文功能为主要判别依据的基础上，他认为，理想教材中的选文应该大致为以下四种类型：定篇、例文、样本、用件。作为定篇的选文，本身就是语文课程的学习对象，教与学的目的在于传承文化，掌握选文本身。例文则大致相当于理科教学中的直观教具，教学的目的在于掌握从众多诗文中提炼出来的概括性知识。样本大体相当于叶老的“例子”，教学目的是通过学生的自主阅读发现问题、解决问题、把握选文，进而养成阅读或写作同类诗文能力的目的。至于用件，主要是提供信息、介绍资料，有关知识短文、背景资料以及引出话题的文章，都属于用件之类。王荣生教授认为，我们的语文教科书，对选文的处置似乎相当怪异，是例文的框子，定篇的姿态，样本的企图，搞成了怎样处理似乎都有道理，又似乎都不太到位的“例子”。

王教授的探索极富创见性。但问题是，对各种类型教材的使用还是语焉不详。因为，教材的类型分别还仅仅是教材编排和教学内容取舍的切入点和开始，王教授只完成了课程开发的第一步。我们只有进一步研究其“特质”，挖掘出课程内容在教材中的蕴藏点，准确把握好文本的原生价值和教学价值的侧重点，才能够成就有着高效率的课堂设计。而在基于文本特质基础上的文本细读方面，当今最有成就的是孙绍振先生。孙绍正的“比较还原法”其实就是一种基于文本特质的文本细读方法。孙教授的所谓“比较还原”，不是凭借现存的资料，而是依靠抽象能力把构成艺术形象的原生状态想象出来，找出其间的差异，作为分析的起点。“还原”和“比较”往往相辅相成，在比较中还原，在还原中比较。其具体方法有：

1、想象出作品省略了的和淡化了的。

2、不同艺术形式的不同规范的比较。

3、艺术感觉的还原和比较。

4、情感逻辑的还原和比较。

5、审美价值的还原和实用价值、认识价值的比较。

6、不同历史条件的还原和比较。

7、不同流派的还原和比较。

8、不同风格的还原和比较。

孙教授提出了有效的文本解读方法，但他还没有能够在文本解读和有效教学策略的选择之间搭起桥梁。孙教授的研究着力点主要在叙事性的文学作品上，而教材中的非文学作品类型如何读，如何教，依旧是一个空白点。把文本特质的研究和有效教学策略的探索结合得比较好的是湖北荆州著名的语文教研员余映潮老师。迄今为止，余老师精心研究并进行了尝试教学的课文已达百篇。余老师的探索为后人的研究奠定了基础提供了思路。我们应该进一步整合提炼，摸索规律，在文本细读和教法创新上持续用力，形成系统成果。

（三）我们理想中的语文教学应该是诗意的舞蹈：主题明确、线条简洁、手法精炼，内容适宜——我们在其它学科的课堂上确实经常欣赏到这样的美。但是，在语文教学中，我们反而往往“乱花渐欲迷人眼”，山重水复总无路。语文课不知应该从何入手，语文课难上，上语文课累死人————这是相当部分语文老师痛苦的呻吟。为什么拥有着最丰富多彩的教学内容和最多姿多彩的教学文本的语文学科反而会出现这样的尴尬，原因是多方面的：比如教学内容的不确定性、教学目标的庞大繁杂、知识体系的混乱，能力梯度的模糊等等。但其中有一个重要原因不容忽视，那就是：长久以来，我们缺乏区分文本特质的意识，导致了在所有文本上都以大概相同的思路平均用力。而语文文本博大精深，任何一个洞凿下去都是汪洋大海。语文教师被求全心理支配，妄图课课全面出击篇篇精雕细刻，最后的结果当然是捉襟见肘力不从心越上越不知道该如何上甚至淹死在文本中。

怎么办？我以为：简化语文教学的内容和形式，通过“简化”达到“净化”“纯化”“美化”的目标是一条新的探索路径。而简化的前提则是：就文本特质为文本细致分类，并在此基础上形成更加简洁易操作的课型。

什么是文本特质？我们把它定义为：一个文本所具有的区别于其它文本的标志性属性。文本特质决定了该文本在课程内容、教学内容以及在教材内容中的特殊位置，也就决定了围绕该文本采取的独有的教学策略。传统的初中语文教学除了有“记叙文、说明文、议论文”等简单文体分类外，基于“文本特质”的研究严重缺失。

文本特质是客观存在的。如果不加以区分，就会出现文本解读使用大致相同的方法，教学设计遵循大致相同的思路，课堂教学呈现大致相同的模式的现象。这些现象背后隐藏着巨大的浪费：教师精力的浪费、学生学习兴趣的消耗，学习时间的抛掷，更为重要的是对文本自身特质资源的浪费。文本特质研究的缺乏使语文教学负重前行，造成了课堂教学的低效和无效。

只有有效地区分文本特质，才能在备课过程中迅速地给文本定位，然后准确地选择教学方法，尽可能地减少备课和教学过程中的繁冗环节。

文本特质决定着课堂教学在两个维度上的定位。

（四）文本特质决定着课堂教学在两个维度上的定位。第一个维度：教学内容维度

比如，以苏教版七年级上册为例，根据文本特质，我把所有课文大致分为了以下几种类型。

一、主题型文本

大略相当于传统的“精读课文”。这一类课文，一定是经典，而且是具有生命活力的，承担着传承文化责任的名篇。这些名篇和王荣生教授的“定篇”还有所不同，它还起码需具有以下两个特点之一：第一，这个文本具有比较高的文化品质，值得引导学生去咬文嚼字进入内核。第二，这个文本可能是学生早就熟悉了的，但具有多角度解读的价值，能够推陈出新让学生豁然开朗，从而有效地提升学生的思维品质。

主题型文本是教材里经典之中的经典。语文教师要视这样的文本为至宝，要研究透文本，要拿出具有全局意识的文本解读和教学设计。主题型文本的教学，以教师主导型为主，教学目标一是教思维方法和鉴赏方法，二是强力情感熏陶和思维提升。这样的文本，在整本教材中约22篇课文（现代文）当中有三四篇即可。它应该成为一学期后每一位教师风格独具的“精品课”、“代表课”。

在苏教版七（上）中，我实际上确定的思辨型文本只有两篇：一是第一单元的《安恩与奶牛》，二是第六单元的《皇帝的新装》。《安恩与奶牛》符合条件一，《皇帝的新装》符合条件二。其它的文本我觉得都不太理想。后来在单元重组中，又给学生追加了一篇《丑小鸭》，原因在于这篇经典童话两个条件都满足。

在上这些课文时，我使出了浑身解数：尽可激发学生学习兴趣的内容，尽可能新颖的角度、尽可能丰富灵动的教学形式。我的目标是：这三篇经典的教学需盛装登场，要有震撼性的效果，给学生留下最深刻的印象。我达到了目标。在期末的问卷调查中，学生在谈到最难忘的课时，几乎都谈到了这三篇文章的学习。

但实事求是地说，我们不可能每一篇文章都投入这样巨大的精力：我们没有这么多的时间，我们的智慧也有限，学生学习兴趣的多样性也决定了不可能有任何一种教学形式可以包打天下。如果篇篇都这么教，其新颖独特性也就丧失了。所以，以教师主导型为主的主题型篇目的教学要倾尽全力但要点到为止。

主题型文本的教学不着重于具体某一项语言能力的训练，而是侧重于学生语文综合素质的提升。

二、语用型文本

全名应该叫做“语言应用训练型”文本。教材中的大部分文章，都应该属于这一类型。此种类型文本的定位是为语文减负，也是为教师减负的重要节点。这类文本，主题思想的理解几无障碍，其呈现的外部特征是语言的多彩多姿，值得学生去积累应用。在教学这类文本时，就不宜在剖析主题上面绕圈圈耽搁时间，也不宜无视散文语言机变灵透的特点而在句子理解上大费周章劳而无功越讲越糊涂，而应该直截了当针对文本特点，组织学生去灵动地参与和语言有关的积累和训练活动。在传统教学中，我们着力点比较多的是重点词语的咀嚼和人物形象的分析，其它方面的语言训练则相对薄弱。其实，语言积累训练的途径很多。比如：

1、词语句式的积累。

如《往事依依》，我的教学目标是：积雅词,现雅境。核心环节是积累课文中的四字雅词并灵活应用。《十三岁的际遇》的教学目标是：仿雅句，背雅段。核心环节是提取了课文中表达最灵活多姿的一些句式让学生朗读仿说仿写。比如：（1）不是??吗？不是??吗？但??（2）不再是??不再是??不再是??而是??，（3）又比如写人物群像的：有的??有的??这个??那个??或于??或于??（4）又如点睛之句：??早已不仅仅是??，它是??，是??，是??

2、语言组织形式的训练

比如《端午日》和《本命年的回想》这类文章，我就极不同意把它们完全作为让学生欣赏民俗的介质，这样做固然有趣儿，但显然是“肥了别人的土，荒了自己的田”。我们还是应该老老实实扎根“如何写”本身，探讨作者是如何以趣成篇的。文本文字很简单，生活气息很浓，切入点也很多。我选取“事件顺序的安排”为切入点，组织学生训练。具体方法是打乱了《端午日》中描写龙船情景的一段文字要孩子们重组，《本命年的回想》呢，则是打乱了第四自然段，让各个小组在“文海”中各自搜索有效内容，寻找本小组负责的过年事件，安排好顺序，进行点评赏析。这样做的目的其实是为了引导学生体会优秀文章的叙事顺序之妙，训练安排叙事顺序的能力。焦点集中的训练把文本价值用到了极致，富有语文味儿。

3、语言表达专项能力的训练

比如第五单元的几篇课文《斜塔上的试验》、《事物的正确答案不止一个》、《宇宙里有些什么》让一线教师普遍“纠结”，这些文章作为科普读物让学生读读还可，但是如果要作为任何一类文体的入门文章和示范文章它们都挑不起大梁。所以我的做法是以“缩写”的方式引导学生生动活泼地去掌握文本大意。纵观学生的“缩写作品”，绝句、古诗、现代诗、散文、四言、五言、七言、杂言，甚至还有课本剧??孩子们的创造能力真的惊人。这样的创造性的“读”和“写”把文本的“纠结处”淡化了，有效地训练了孩子们的概括能力，让他们在生动活泼的训练中主动掌握了文本的思想精髓。语文味儿也很浓。

语用型文本具有无限开发的可能，任何一个语言知识点其实都能够在典型文本中找到着陆之处。如果我们的语言教学能够在文本的“着陆”之处再实现成功着陆，语言训练就会有本可依。如果我们再善于对相同类型文本进行整合，那么语言训练更会有章可依。语文教学的局面就会打开。而不至于像现在的教学几乎是把所有的文本都当成“主题型文本”来对待，造成了教师精力和教学时间的极大浪费。而现在的公开课优质课等比赛中呈现的也几乎全部是“主题型文本”的设计，这其实是语文教学“不沾地气”的表现。下沉教学目标，活化教学手段，做好“语用型文本”的探索工作，真的是语文教学的当务之急。

三、思辨性文本

没有十全十美的文本，教材中甚至有一些文本具有明显的缺陷。这其实也是一种独特的文本资源。巧妙而充分利用好这些文本，以培养学生“深思慎问的质疑精神”无疑是很有价值的。

比如《为你打开一扇窗》。编者应用这个文本作为七上的开门课，其用意是值得称道的。但这个文本有两个缺点：一是说理过于理性，二是语言表达不是非常严谨。文本中病句较多（集中体现为多个并列性的分句前后顺序安排的不恰当）。因为文本缺陷的突出，所以我把这篇课文的学习定位为“思辨”——组织学生修改病句，帮助学生初步树立起挑战名家 的观念。

但是，以教材为“靶子”的做法一定要慎重，因为现在的学生本来就喜欢挑错，宽容他人和理解他人的意识严重欠缺。如果处理不当，会更加滋长这种不健康的情绪。在上《窗》文时，我配之以《繁星》和《纸船》的学习，其中混杂着“作者真有错”和“作者其实没有错，是我们自己理解错误了”两种可能，在这样的真正的“思辨”学习中，我们要让学生意识到： 质疑问难是美德，但沟通理解是关键。批判之前必需理解，而且批判并不是为了打到，而是为了建设。

四、写作型文本

这类文本的典型特征是整体或者局部具有鲜明的写作示范功能，所以我们完全可以大刀阔斧取其可用之处来作为学生的写作示范素材。

比如《社戏》，这样的名篇教学可讲之处实在太多太多。但其实较之于鲁迅的其它文本，《社戏》属于语言浅显好懂的一类。情节很清晰，人物个性也非常鲜明。按照一般的讲法扭着“双喜水生”的性格去讲，我以为其实是教师的自作多情，对学生的训练价值其实并不大。倒是文本之中写人物心情的多种方法让人叹为观止，学生大可以从中受益。所以，在最近一次讲《社戏》时，我大胆地为教学瘦身——教学定位为《写“想”也可以写得多姿多彩》。我先让学生尽情欣赏作者写“愁”写“喜”和写“急”的精妙文字，总结出“写想像、写动作、写景物”来写心情的规律和方法，让学生仿写，效果非常好。

又比如说《春》当中用视觉、嗅觉、触觉来写抽象的事物，《济南的冬天》中的舒缓的开头方式，《夏感》中的动态比喻句等等，这些写作点如通过提炼整合，都可以成为生动有趣的活的写作教材。

五、诵读型文本

语文老师的有些累是自找的。我们太迷信讲。其实，作家既然“用笔如舌”（朱自清语），那么学习者自该重视“赏笔入耳”。对于散文艺术的欣赏而言，更为重要的是在忘情的吟诵中，自己去心领神会，从整体上去把握每一篇散文特有的魂儿（或者叫调子、味儿、神韵等）。陶渊明在《五柳先生传》中说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”他是懂得欣赏之道的。在常规教学中，我们不敢放手让学生读的原因在于受制于“考点”。诵读恰恰不是“考点”，而为了把其它考点“千锤百炼”后使学生不失分，在我们的课堂时间分配中诵读就只能是“蜗居”甚至“胶囊居”了。大刀阔斧地创造“美读”课型，实践美读吟诵课，其实展示的是语文教师的语文良心和语文勇气。

在七（上）的教学中，我还时间于诵读，把《春》、《济南的冬天》、《夏》、《天上的街市》、《蔚蓝的王国》彻底处理为了美读吟诵课。（详见课例之一《请朱自清先生评课》。期末学生问卷，这几堂课，也是最让学生欢迎的课。

六、拓展型文本

这不多说。这样的文本其实是跳板，或者说是活的广告宣传，将带领着学生进入辽远的阅读世界。比如《伟人细胞》一文，如果以文论文，哪怕是以学生最喜欢的辩论方式辩论“贾里到底是否具有伟人细胞”其实也还是隔靴搔痒。如果学生不由《伟人细胞》进入到《男生贾里》和《女生贾梅》，甚至秦文君的更多优秀作品，其教学都是有遗憾的。

在七（上）的教学中，我以《冰心诗四首》为跳板，组织了综合性学习课《华山论诗》——赏读冰心、泰戈尔、汪国真三位诗人的小诗，较其高下，摸索小诗创作的技巧并尝试创作。这其实就是把《冰心诗四首》当作了拓展型文本使用。

以上列出的六种文本类型是我自己在教学中感受出现频率较多的类型，其实在教学生态中还有更多的类型出现，这需要我们不断地提炼和总结。对于一个文本而言，其价值可能兼跨多种类型，但必然有一个“主打类型”。我们在教学设计的时候，一定要立足于这个主打类型，攻克某一个教学目标即可，课堂时间有限，文本生命力无限，什么都想教的结果是什么都没有教着。所以，全面出击往往不如定点突破。至于文本的“附属类型特质”的处理，可以作为“主打类型特质教学设计”的铺垫内容，也可以和其它文本的“附属类型特质”组合形成为新的课。总之，这其中有非常大的创造空间，我还将在以后的文字中慢慢叙来。

以上谈的是现代文的教学。对文言文教学而言，其实还是存在以上的文本类型，我也将在后面的文字中逐一阐述。

第三篇：加强非公有制企业党建工作的几点思考

近年来，我县把加强对非公党建工作的领导和指导作为破解非公企业党建难题的关键举措来抓，在健全组织体制、领导体制、指导体制和保障体制上进行大胆实践探索，取得了较好成效。

一、理清工作思路，深入分析影响和制约非公党建工作的问题症结

基层党建工作实践使我们认识到，非公党建工作是新形势下加强党的基层组织建设中的薄弱环节，突出表现在“组织建立难、活动开展难、作用发挥难”，存在“党组织空白”、“党的工作空白”。究其原因，是多方面的，既有部分企业主认识偏差的问题，又有一些党员消极回避的问题；既有管理机制不顺的问题，又有指导督促不力的问题；既有活动方式陈旧的问题，又有经费保障缺乏的问题，等等。经过深入调研分析，我们认为最根本的原因还是隶属关系不顺畅、管理体制不健全、责任主体不明确、经费保障不到位。加强对非公党建工作领导和指导，要从理清隶属关系入手，建立有利于非公党建工作的组织体制、领导体制、指导体制和保障体制，推动非公党建工作健康有序发展。

二、健全工作机制，切实加强对非公党建工作的领导和指导

（一）理顺隶属关系，建立属地管理、属业为辅、条块结合、分层分类的组织体制。按照“属地为主、属业为辅、条块结合和分层分类”的原则，推行五种管理模式，理顺党组织隶

属关系。一是属地管理。建立在乡镇、村和社区范围内的非公有制企业，组织关系隶属所在乡镇、村和社区党组织。二是行业管理。结合我县实际，由县经济商务局管理国有企业改制为非公有制的企业；由工商联管理会员企业中的一部分非公有制企业；由工商局管理在市场建立的非公有制企业。三是区域管理。在县经济开发区党委管理驻区企业党组织。四是系统管理。跨地区的大型企业，可以隶属总公司党组织管理。如中百仓储组织关系由总公司管理。五是工委管理。对规模较大的企业如娃哈哈红安分公司直接由县党工委管理其组织关系，指导其开展工作。

（二）改进领导方式，建立县委统一领导、工委综合协调、部门齐抓共管、党群联动共建的领导体制。一是县委统一领导。县委研究制定《关于加强非公有制经济组织和社会组织党建的若干意见》，把非公企业党建纳入基层组织建设总体规划，建立考核评价体系。二是非公党工委综合协调。县委专门成立非公有制企业工作委员会，由分管副部长任工委书记，非公党工委具体负责非公有制企业党建工作具体指导、组织协调和检查督办。三是部门齐抓共管。建立非公企业党建工作联席会议制度，将统战、宣传、工商、税务、质监、公安、工商联、工会、共青团、妇联等部门单位作为联席会议成员单位，定期或不定期召开会议，研究协商非公有制企业党建工作重大问题。今年以来，先后召开2次座谈会、2次推进会。四是党建联动共建。

建立完善“党建带群建、群建促党建”工作机制，推进“党群工作一体化”，做到组织联建、活动联办、工作联动。

（三）创新指导方法，建立领导定点指导、指导员（联络员）驻点指导、指导组巡查指导的指导机制。一是实行县乡领导非公企业联系点制度，实行定点指导。县“四大家”党员领导和乡镇党委书记每人联系一个非公企业，按照“既抓非公经济工作闪光点，又抓党建工作示范点”的要求，为企业发展把脉支招，为非公党建解难。二是向非公企业选派党建“两员”（联络员、指导员），实行驻点指导。向已建立党组织24家非公企业选派18名党建指导员，向60个暂未建立党组织的规模以上非公企业选派50名党建联络员。加强对选派党建联络员（指导员）的业务培训，免费发放了《党建实用手册》和《指导手册》，明确岗位职责。三是组建非公党建指导督办组，实行巡查指导。县委专门从相关部门抽调6名精干力量，组建了非公企业督办指导组，加强对非公党建工作巡回指导。

（四）探索保障办法，建立财政投入、党费补助、企业列支的保障机制。采取“财政预算安排，企业管理费中提留，党费收缴返还补助”等办法，落实非公企业党建工作经费、阵地建设。一是财政预算安排。县级财政列支20多万元，按每个企业3000元标准拨付党建工作经费。二是党费返回补助。非公企业上缴的党费，上级党组织可以根据企业的实际情况，半额下拨给非公企业，党员人数较少的，经过同意可以全额拨给企业党组织，作为党员活动经费。三是企业管理费列支。县委

明确规定，党组织活动经费在非公企业管理费中列支，按不低于职工工资总额的5‰列入财务预算，据实在税前扣除。

三、取得的基本成效

一是理顺了管理体制，较好地解决了一些非公企业多头管理、重管漏管的问题。通过采取五种管理模式，为全县非公企业理顺隶属关系，明确了责任主体，建立了开放的、网络状、清晰的组织体系，防止了以前一些部门因为非公企业管理问题相互扯皮、推诿的现象，较好解决了多头管理、分散管理和管理缺位的问题。

二是充实了工作力量，消除了一批非公党建工作“空白点”、“薄弱点”。通过建立非公党工委，组建指导督查组，向非公企业选派党建指导员和员，充实了非公党建工作力量，加强和改进了对非公党建工作的指导。今年以来，采取单独建立5个非公企业党组织，消除了空白点，扩大了覆盖面，增强了非公党建工作的渗透力、影响力、掌控力。

三是加大了经费投入，促进全县非公企业党组织“五个基本”建设。通过采取财政投入、党费补助、企业列支、社会捐助等多种渠道，较好地解决了非公党建工作经费保障不足、办公活动场所缺乏的问题，有力推动了非公党建“五个基本”建设。今年以来，机械设备制造厂、王源昌购物广场等3个非公企业建设规范实用的党员活动室，24个非公企业党支部基本达到了“五个基本”建设的目标要求。

第四篇：企业党建改制工作的思考

县计经局党委不断应对形势的新变化，研究新问题，采取新对策，一步一个脚印地把全面推进完善企业党的建设，发挥党员先锋模范作用，创新党建工作的新机制，全面推进改制企业的党的建设。

县计经局是20*年由计经委、工业局、乡镇企业局三家合并而成，局机关人员由40多人增至150多人，其中党员有99人。局系统原有各类企业23家，共有党员900多名。经过近几年的改制，有的企业已经破产，有的已经改制成民营企业，职工身份置换，除破产企业的党员被分流外，大多数党员仍留在改制后的企业中。企业改制过程中，党组织建设未能及时跟进，党员思想波动较大。有的民营企业没有及时建立党组织，形成“真空”状态。

近几年来，我局党委坚持“三个代表”的重要思想，按照县委的统一部署，相继在改制企业里建立了党组织。在调查中，我们发现改制企业的党建工作存在以下问题。

一、合并和改制过程中，党建工作存在的主要矛盾和问题

（一）党员思想波动大。企业改制后，职工身份由“主人”置换为“雇员”，党员有失落感。

（二）企业变化大，党员分散。有的企业整体破产，有的被转让收购成为民营企业，有的平稳过渡成法人控股。党员有的被分流，有的被安排到新的工作单位，形成了党员分散的局面，给建立党组织带来了一定的困难。

（三）部分民营企业党建工作难以排上日程。有的民营企业主不是党员，对建立党的组织认识不够，对建立党组织持消极态度。

（四）党群组织不健全，支部工作难度大。部分企业里党群组织不健全，工作不协调，造成支部难以开展工作。

二、因地制宜确保党建工作取得新的成效

（一）发挥党组织在企业改制中的核心作用

改制首先是产权关系的调整，也是各种利益的调整、各种观念的碰撞，企业各级党组织在改制中都发挥了战斗核心作用。

一是针对企业不同的情况，采取了不同形式。无论那种改制形式，都成立了以党组织负责人为首的改制领导班子，尤其是破产、解散的企业，企业的书记都站在改革的一线。他们都是在做完所有的工作后，最后一个离开即将消失的单位。如：县服装厂的周继峰、县酒厂的唐跃生、县钢铁厂的方行仁、县化肥厂的陶光友、县铜矿的陈荣等等。

二是保持稳定。稳定是党建工作的保证。在改制方案制定、宣传发动、方案实施的过程中，紧紧依靠企业的广大党员，做好职工思想政治工作，党组织承担了确保改制稳定实施的重任。金石公司在实施改制过程中，很多职工不理解，都由党员同志分头承包去做职工思想工作。县金士迪公司共产党员韩桂珍，在改制过程，不厌烦地一次次地去职工家中做工作。由于企业广大党员做了大量深入细致的思想工作，使职工理解了改革，支持了改革。

三是充分发挥监督作用，确保改制公正。在实施改制过程中，一方面党组织在改制过程中发挥了监督作用，尤其是在资产处理和职工补偿金的发放等涉及到职工切身利益方面，确保了公平、公正、公开。另一方面在改制过程中党员发挥了带头作用，企业在办理解除合同时，往往第一个办理都是党员，如金士迪的王可双、县服装厂的张来度等。正因为这些共产党员理解并支持企业改制，充分发挥带头作用，确保了我县改革、发展、稳定的大局。

（二）强化改制企业的党员管理

计经局系统改制的企业，存在着三种情况。一是企业解散破产；二是被他人收购，成为民营企业；三是在原来的基础上，平稳改制为由原法人代表控股的民营企业。针对三种不同的情况，我们在党员管理方面，采取了不同的方法。

一是工作落到实处，确保党员权利。对解散破产的企业，在改制即将结束时，召开最后一次党员大会，上最后一次党课，就党组织关系转接征求党员意见，明确转接地方，要求大家及时报到。对转接到局老职工托管中心的，由党委集体办理；对转接到所在居住地，及时开好介绍信，由党员同志自己去报到。几年来，通过大量的工作，解散破产企业共转接党员组织关系410人，绝大多数党员都到所在地党委进行了报到，没有去报到的，由局党委通知本人，由党委负责办理。使下岗的党员及时接上了组织关系。

二是强化民营企业党建工作。对改制收购后的民办企业。法人代表是党员的，由法人代表兼任党支部书记，并选配一名副书记或指定一名支委负责党务工作；法人代表不是党员的，由局党委推荐一名有党务工作经验的同志去企业工作，负责所在企业党的建设工作，并担任党支部书记。如和平公司、旭达公司、博爱斯服饰公司等，企业开业后不久，都相继成立党支部。

三是强化民营企业党的建设。日升集团、和宝集团、力源公司等企业改制后，及时对党总支进行了改选，将公司高级管理层的党员充实到党总支，并配备一名副书记专职党务工作，对在所属的党支部的设置进行了调整和完善，确保党员有支部，支部活动创特色。

（三）民营企业党组织活动的探索

局系统目前有480名党员，其中有380名分布在改制后的7家民营企业，民营企业党建工作，是局党委工作的重点。对民营企业党组织活动内容和方式我们进行了初步的探索。

一是重点对民营企业党组织负责人进行了经常性的培训，提高民营企业党组织负责人的党建意识和业务水平。每季度邀请南京大专院校专家、县委党校的老师及从事党建工作的老领导，给党总支书记、支部书记授课，主要内容是党建工作理论、创新工作方法、国际国内形势、科学的发展观、重大政治理论学习辅导、党建工作如何为经济服务等。通过培训，提高党组织基层干部的素质，使他们树立起抓好企业党建工作的信心，增强工作的针对性，使民营企业党建工作保持一定的活力和生机。

二是以主题教育为着力点，发挥党员在民营企业的作用。企业改制后，不少党员存在着以前我是企业的主人，为国家和集体工作，我奉献，我带头，作为党员我是应该的，现在是为私人企业做，是打工，给钱就干，给多少就干多少等各种想法和困惑。针对党员存在着这些想法，局党委开展了“一个党员一面旗”的主题教育，使党员深刻领会“三个代表” 重要思想。认识到以前做是为人民，现在做的也为人民，只是方式变了，目标和内容没有变。局党委经常邀请非党法人代表，召开座谈会，加强与非党法人代表的沟通，让他们为党组织活动提供支持和保证。

三是以解决企业生产经营中的难点为党组织工作的切入点，增强党组织在职工中凝聚力和向心力。日升集团有限公司党总支领导工会，每年在生产旺季组织一次职工技术竞赛活动，比技术、比产量、比质量，对优胜者给予表彰，提高了职工的生产积极性。力源公司党总支组织技术人员，对生产中的技术难题，进行攻关活动，对成绩突出的给予重奖，调动了全厂技术人员的积极性。和宝集团有限公司党总支领导团总支开展创青年文明岗活动，调动了广大青年职工学习技术、文明生产的积极性。旭达公司党支部在党员中号召争创企业生产经营骨干活动，03年在岗的党员，全部被董事会评为先进工作者。企业党组织通过一系列的活动得到企业法人代表和企业职工的赞赏和肯定。

四是领导好工会、共青团等群团组织，在各自的章程和法律范围内开展活动，充分发挥党员在股东大会和职工代表大会中作用，选好企业法人治理机构。力源公司党总支在召开股东大会改选法人治理机构前，积极听取企业各方面意见和职工的意愿，及时向股东大会和董事会通报了情况，确保了法人治理机构领导改选符合股东的意愿。

五是在民营企业生产经营骨干中培养吸收发展党员，扩大党的群众基础。近来年在民营企业，共培养入党积极分子64人，发展党员21人，其中企业中层以上干部有18人，他们增强了党组织在民营企业中核心作用。

第五篇：关于加强非公企业党建工作的几点思考

关于加强非公企业党建工作的几点思考

非公企业党建工作存在的问题

近年来，非公企业党组织发展一直比较迟缓，通过调查研究发现非公企业党建工作普遍存在以下几方面问题：一是非公企业党员的数量偏少，党的力量薄弱、影响力不大；二是非公企业党组织活动开展不够正常，一些党组织和党员作用发挥不够；三是部分企业主对建立党组织和开展党建活动态度冷淡，给党建工作带来阻力和困难；四是非公企业党组织自身建设亟待加强。

加强非公企业党建的对策建议

一、加大发展党员力度，壮大队伍力量

党员是基层党组织的细胞，是搞好党建工作的基础和前提。非公企业中党员数量少，党的力量薄弱，是制约党组织发挥作用的一个瓶颈。因此，推进非公企业党建工作必须认真贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，切实做好发展党员工作，夯实党在非公企业领域的组织基础。要紧密结合非公企业的特点，注重在企业生产经营管理骨干和技术骨干中发展党员，把那些懂技术、善管理，积极向党组织靠拢的青年骨干分子吸收到党内来。

二、主动发挥自身优势，搞好党建活动

非公企业党建工作没有现成的模式可以照搬照用，只有开拓创新，才能走出一条新路子。企业党组织要以创新精神开展各种党建活动，在活动内容上，围绕企业生产经营这个中心，以“提高企业经济效益，促进企业和谐发展”作为党群共建的结合点，把技术创新活动和企业文化建设作为载体；在活动形式上，坚持有利于生产经营和“小型、分散、业余、务实”的原则。

一是要将企业党建工作与群团组织建设结合起来。群团是党组织联系企业职工的桥梁和纽带，以工会、共青团、妇委会为依托，在建立群团组织的基础上再建立党组织，逐步扩大党组织的覆盖面。

二是要将企业党建工作与创优活动结合起来。实践证明，党组织在非公企业中发挥着政治核心作用，党员代表着企业先进生产力的发展要求，抓好非公企业党建工作必须与创优活动结合进来，充分调动党组织负责人、党员和企业主的积极性，在企业内开展“三个争创”活动。开展争创优秀党务干部活动，引导企业党务干部，克服畏难思想，增强做好非公企业党建工作的责任感。开展争创党员先锋岗活动，引导党员克服雇工心态，增强发挥先锋模范作用的主动性。开展争创文明企业主活动，教育、引导企业主克服冷淡心理，增强支持党组织和党员开展党建活动的积极性。

三、努力维护员工利益，增强党的凝聚力

在非公企业发展壮大的过程中，企业党组织要把维护员工的合法权益和关心员工的生产生活作为党组织的一项重要工作来抓，从而提高党组织在企业中的地位。首先，要维护员工的合法权益。党支部在员工的合法权益受到损害时，要有理有节地做好劳资关系协调工作，努力化解矛盾、理顺关系。其次，要关心员工的生产生活。党支部要采取多种形式，广泛征求意见建议，及时掌握员工生产生活存在的困难，发挥组织优势，自觉地帮助企业员工解决难题，把党组织的关怀和温暖送到每一位员工的心坎上，使他们衷心地拥护党组织，相信党组织，不断增强党组织的向心力和凝聚力，把广大员工紧密地团结在党组织的周围，努力实现企业生产经营与企业党建工作共同发展的双赢局面。

四、加强党组织自身建设，巩固执政基础

非公企业党组织要有所作为，必须不断夯实自身建设这一基础，只有这样，党组织才能真正成为企业的战斗堡垒，成为企业员工的政治核心。一要加强党组织领导班子建设，尤其要选好配强党组织书记人选。要选拔企业主和员工信任的党员，特别是企业高级管理人员担任党组织书记，也可以聘请离退休党务工作者担任或者向社会公开招聘党务干部。二要建立健全各项工作制度。各基层党委要结合非公企业的特点，建立健全“三会一课”、民主评议党员、发展党员、党员教育管理等各项制度，使党组织的活动做到经常化、制度化、规范化。三要认真做好党员管理工作。督促党员职工按照有关规定，及时办理好组织关系的