第一篇：中学考察总结
中学考察总结
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时
候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关
于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是
自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次
前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧 2019-05-08
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海 xx 区 xx 高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx 高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解
吧。
施苗慧
第二篇：中学考察总结
中学考察总结
不拘一格思教学
上海之行在匆匆中结束了，上海xx区xx高级中学在我心中留下了深刻的印象。这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。当然，这是从我地理教学的角度去看。裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。所以，我们的教学应以学生为主，站在学生的角度去思考问题，看这样的一堂课学生究竟能有多少收获。其次，提问很重要，如何让一个问题能够激起学生的兴趣去思考去回答，大部分取决于如何提问，所以有效提问很关键。
这次活动，时间很短暂，但是收获和心灵上的感触却不少。记得听课的时候，发现他们的上课问候语不是传统的老师好同学们好，而是采用理解教育的师生理解的语句，顿时，让理解教育的思想满溢，这是一种很好的方法。xx高级中学开始自然分材教学虽然已经是短短的三年时间，但是，效果不错，相信我们再接再厉，或许每个老师体会和理解了孜然分材的真谛，有些问题就能迎刃而解吧。
施苗慧
第三篇：麻岔中学考察学习总结
麻岔中学考察学习总结
凤凰县第二民族中学
吴建辉
我从教有十多年，到现在总感觉自己还是一个新老师，许多的教育问题十年来没有找到最好的办法，不知是我的能力不足，还是时代的变迁太快了，当我找到方法后，时机已过，方法成老办法，总是赶不上变化的步伐。因此学生上课搞小动作，打瞌睡，说小话，厌学等管不住，迟到、私自下位的行为没成效的教育之方。教学质量提不高，管理不到位，让我十分苦恼。有时心想，如果有时间，能让我去安静一两个星期去反思和学习就好了，现在忙忙碌碌，一觉得太累了，二觉得什么成效也没有。
2011年4月22日，我校组织各班的班主任和各办公室的老师来到永顺县麻岔中学考察学习，了解麻岔中学的课改工作和校园文化建设，收获颇多。通过近距离的学习，我深受启发，心中许多的疑惑也得了解决。下面就总结一下，希望能和别人一起分享，一起思考。
一，富有浓郁书香味的校园文化氛围
麻岔中学座落在一个座小山脚下，四周绿荫环绕，鸟语花香。校园方方正正，布局科学，并且充分的利用了自然的景致。正中的一块天成的大石头上，刻着“厚德博学”四个十分醒目的大字，那是学校的校训。它不管走在校的园的那一个脚落，都得很清楚看到，时时的教育学生要有高尚的品德和高尚的情操，要广泛的学习各种知识。校训的上面和左右两边，都有古树和花坛，那花草在清晨的阳光下摇曳着，一派欣欣向荣的景象。学校的宣传栏、教学楼、办公楼、走廊的墙上，处处都可以后到各种教育标语、名言和文化知识资料。最让人与众不同的是这些标语全部是学校老师与学生的，每一条标语下面得清清楚楚注上作者的名字，上面还有相片呢。语言朴实无华，而且都是自己的，读了感到亲切易懂。
二，纯朴的校风
走在校园里，我们随时都能听到学生们亲亲切友好的叫一声“老师好！”。我突然想到，我们可是学校的陌生人呀，他们怎么就知道我们是教书的？是不是在他们眼中，在学校内出现的大人都要叫老师？这让我回忆起自己初中生活，那时我们就把食堂的大妈也叫老师，很让她感动三年。纯朴的学生，现在太少了，能在这里看到，很让人振憾。在课堂上，学生们根本不被教室内外来自各地的学习老师干扰、影响，甚至你对着他们录象、拍照都不为所动，全身心投入在学习当中。课堂都有热烈、和谐的学习气氛，莘莘学子都能乐在其中，孩子显得自信、轻松，虽然衣着简朴，憨厚朴实，却掩盖不住满脸透出的自豪和优越，繁重的课业对他们来说是享受。你看到的是一个个鲜活的生命、健康、向上、有头脑、有思想、有目标，在这个开放的麻岔，一朵朵生命之花怒放。老师们也显得十分质朴，没有看一个穿着特别刻意的，自然得体，展现一个诚实慈爱的形象，他们就如学生一样，如果只从衣服上看，是区别不出来哪个是学生，哪个是老师的。走进学生中去，拉近师生距离，实现更好的教育效果，这样做也是一个好办法。早餐时，食堂内的用秩序很好。没有人插队，没有大喊大叫，也没有随便倒饭的。三，独特有效的课堂教学——三环六步
课堂教学是这次考察的重点。在来的路上，我们校长就郑重的向我们介绍三环六步的内容。我感到很奇怪，一节课里，如果老师没有过多的讲解，都让学生去讲，那课堂中不是很吵吗？真想看看他们是怎么做的。
学校的宣传栏里，清楚的介绍着三环六步内容：“一环是预习：学生明解学习目标；学生自主学习，学习小组内合作交流及探究。二环是展示：学生展示自学成果，师生质疑、点评，全班交流；师生归纳、总结，开成结论。三环是巩固：学生训练；师生评改，当堂巩固。”
走进教室，最让人醒目的是教室的四周都是黑板，并且给班上每一个学生定一个小区域。学生们在自己的区域上贴一张标签，写有自己的姓名和学习格言。学生的座位每七张分放在一起，组成一个学习合作小组，而且放有一大盒的粉笔。课堂上，我看到老师开始说这一节课的学习任务，然后让学生以小组的形式去讨论。讨论中，小组成员十分积极，过程很热烈，有的人边说边写，有的听别人说，就认真的作记录，不明白的就认真请示同学再讲解。我所看到的，每一个小组中，人人都发表了自己的观点，积极的参与了讨论。然后，每一个小组把各自讨论的结果用粉笔写到小组负责的黑板区域上，一会儿四周的黑板上全是题目。最后，每一个小组再请一两个人就小组讨论的结果做一个讲解。在这个过程中，学生的为了能更好的学习，可以在教室内随便的走动。他们一会向前，一会退到后面，让人分不清教室的前后，也分不清老师的板书区域在哪个黑板上。学生讲解完后，都会大声的读出来，其他学生都会跟着读。
课后，与他们的老师进行交流知道，学生当天的学习内容在前一天分组分内容进行预习，第二天主要以小组为单位按个人任务进行讲解，每个组都有任务，每个同学都能发言。一堂课由几个学生代表主持，学生代表承上启下，点评总结，俨然一个老师。而老师则只在一旁点拨、纠正，一堂课下来，教师针对各小组的发言、质疑等课堂表现以分数形式作出评价，班级每月、学校每期评出优秀小组，并给与奖励。将学生置于学习的主体位置，教师走下了讲台，将课堂完全交给了学生，这种教学模式给我们一个全新的理念，完全同过去的教育教学模式不一样。
（一）、变被动学习为主动学习。
学生的学习方式主要是“专心听讲，努力接受”的被动学习方式。学生处于受控制的地位，学生对教材知识的学习依赖于教师的讲解。“三环六步”课堂模式学习中，教师通过导案对学生的学习进行指导，学生在这种情况下引导，以阅读教材，整理知识，比较归纳，讨论思考等多种实践活动，直接从教材处获取信息来理解掌握教材知识。学生成为认知的主体，使学生在认知的同时，学会正确处理，获取教材信息的方法和策略。提高自主学习的能力。
（二）、变个体学习为群体学习
“三环六步”课堂模式，使学生有更多的机会进行生与生，师与生的相互讨论，学生在讨论中发生思维碰撞产生思想火花；能够发现自我缺陷，进行自我完善，促进自身发展；学会协作互助，养成合作精神；形成群体互助学习方式，对促进学生的学习意识，学习态度，学习品质等学习心理健康发展产生深远的影响。
四，令人敬佩的改革勇气和决心
学校的老师们与我们应没有什么不同，我敬佩的是他们的改革勇气和决心。如今的教育不改就会不前进，就会永远落后于别人。当初他们是怎么开始选择这个模式的，现在又是怎么的进行坚持的。我想那一定是一个充满着艰难曲折的过程。有多少个人曾想放弃，有多少个日日夜夜的思考。想一想一个农村学校，能做出这样的改变，可真不简单呀。
五，启发
学校的校园文化建设与教育教学的规划要系统和具有特色，能有坚强的理论基础做后盾，理念的定位和把握标志着我们想要一个什么时候样的学生。所以希望我们学校现在趁合格学校建设的时机好好的规划一下，主要是营造良好的学习氛围，然后拿出改革与实施办法，大胆的进行尝试。同时，要加强学生管理工作，注意培养学习的行为教育，讲文明，讲卫生，遵守纪律，尊师爱生。学校老师们要有改革的决心，人人明确，不改，只有死路一条，只有大胆的改革，我们学校的教育才有希望。我们应该敢于创新，在教学模式上，教学学方法上，教学理念上，教学评价上等进行大胆的改革，这样我们的教学质量才能上升。其次，充分做好准备工作，把相关的制度和系统统一出来，还要提倡团队协作，各科教师在实施的过程中遇到什么困难，寻找方法，大家一起来商量着办。
第四篇：中学考察体会
中学考察体会
7月28日，我们赴XX四所中学考察，所到之处看到的是美丽的校园、科学规范的管理，各个学校都进行了课堂改革，在有效教学上下功夫，结合自己的所见、所闻、所思，我觉得本次考察收获颇多，对自己的震动最大。下面我谈谈自己的体会和对今后工作的打算：
一、考察的收获
XX中学作为一所教学条件差，师资水平一般，生源素质不高的即将撤并的学校，他们凭借尊重科学、挑战自我、追求卓越的精神，凭借“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的朴素而又富有成效的管理策略，取得了令人瞩目的成绩，他们的做法，又一次印证了一个道理：常规决定一切、细节决定成败。把每一件平常的事做好就是不平常，后六中学把“早读课效率”、“学生作业管理”、“教师备课管理”等看似平常的工作作为学校的研究课题进行研究，探索出了一条提高教育教学质量的教研工作新路子。XX中学的成功实践还证明了一个事实：没有办不好的学校，没有教不好的学生，没有管理不好的教师。要将学校办好，提高教育教学质量，没有一点精神是不行的。
XX中学在实践教学改革的过程中，以“讲学稿”为载体的课堂教学改革，在具体的操作过程中：
（一）狠抓集体备课，制定有关规定；制定“讲学稿”的新的备课模式，概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”；
（二）讲学稿的使用原则：
1、根据“讲学稿”内容进行课本预习；
2、课堂上注意作学习方法和规律笔记以便今后复习；
3、将各科“讲学稿”进行归类整理、装订成复习资料。
（三）对教师使用“讲学稿”的要求：
1、认真指导学生使用“讲学稿”，上课前抽查，了解学情，再次备课；
2、用“讲学稿”进行课堂教学时，努力做到：新知敢放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读；重点、难点和疑点放手让学生讨论；提出的问题让学生思考解答；结论或中心思想让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体系放手让学生构建。
3、用“讲学稿”进行教学要做到“四精四必”：精讲、精选、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
XX实验中学提出“两类结构”教学法，实现了“教师少教、学生多学”，为学生主动学习提供“工具”，每个学生面前都有一张纸上面画着一棵“知识树”，即为这节课或这一单元的知识结构，他们进行这样的课堂教学改革，目的是解决两个基本问题：第一个问题是“我们应该教给学生什么？达到什么目的？”第二个问题是“我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效。”学生掌握了“两类结构”，就掌握了主动学习的工具，学生就能自主地学习、独立地学习、高效地学习，最终实现教师少教或不教而学生能多学的目的。“三环二线一核心”的有效教学：“三环”即“例题找方法”、“习题悟方法”、“试题验方法”；“二线”指例题、习题、试题等教学内容构成的知识线（明线），以及贯穿于其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）；“一核心”指贯穿于整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。在以上三个环节的教学过程中“知识线”使学生掌握了基本知识，“方法线”让学生形成了能力，教师的教法转化为学生的学法，学生在“学会”的过程中变得“会学”和“乐学”。
总之三个中学的做法就是在教学过程中务实、高效，将常规落到细处，抓好课堂的高效，多方面调动教师的教和学生学的积极性。
二、下一步工作中的做法：
1、召开全体教师会，学习考察中的先进经验，形成文字性学习材料发到每位教师手中；
2、学习XX中学的“讲学稿”，在教学案上狠下功夫，推广初三实验教学案的经验，抓好集体备课，七、八年级实行教学案；
3、学习后六中学的经验，将常规落实到底，抓严细节，抓实过程，备课注重实效性，推门听课，加强指导，提高课堂效率。
4、借鉴XX实验中学的经验，“教师少教，学生多学”，在七、八年级推行“先学后教，当堂达标”教学模式，实行周周清，解决怎样教才能使课堂教学更有效的问题。
总之，教改就是抓常规，“常规管理”的理念并不过时也永远不会过时，抓常规就是抓课堂的高效，它要求我们求真务实，探索和遵循教学规律，以新思维审视老问题，用科学的手段破疑解难，恪守原则、优化细节、抓常规要求。我们与时俱进，用发展的眼光认识常规，用改革的手段完善常规，使常规管理形成风格、形成特色，从而大面积提高教育教学质量。
第五篇：考察总结
梦田屋顶农场（7.11）
2017.7.11
1、打造公司为成都尚鼎丰农业科技有限公司；自己设计、自己施工打造、维护；包括自己商业运营活动
2、优势：地产背景、具有商业资源、具有园林设计人才，具有施工队伍，农业基地；主营业务为屋顶农场、阳台菜园及私家花园；熟悉商业活动的策划运营（体验式农园）；仅农业种植景观打造1000元/㎡；私家花园种植设施不含土报价为400元/㎡。
3、劣势：成立较晚，对现代化的农业集成技术缺乏了解及使用。仅限于常规蔬菜种植，缺乏其他品种，如水果；缺乏规模化休闲农业公园策划打造经验。
4、屋顶农场种植维护成本较高：800㎡/6人
2017.7.17 1、2个屋顶农场打造特点：都在商场空置楼顶；面积：800—1000㎡；造价在1000元/㎡；
2、内容都是自己策划；规划设计、施工打造；具有自己的基地农场；
3、存在的问题：夏季中午楼顶高温；冬季植物景观缺少；屋顶缺少室内活动；人流量太少；难以持续吸引人群；
4、优点参考：种植尽量少采用栽培容器，减少成本及维护费用；打造农业元素，新奇特元素吸引人流，留住人群消费；
5、收费：以吸引小朋友为主（好玩？好吃？）；大人以休闲茶饮为主（慢生活？块生活？）； 参考设计：蔬果餐吧；素食餐厅；茶饮；机麻；蔬菜采摘；盆摘售卖；景观模块化设计（私家花园相当于定制体验店）；种植景观以特色、早熟、营养、移栽为主；小孩DIY工坊；农事教育课堂基地；
2017.7.26（立体绿化考察总结）
1、立体绿化公司考察：公司实力、实体案例；资源配套设计、施工、工期、维护、造价、做法优势在哪，旭锦园林公司；
2、立体绿化系统构造：固定支撑结构（高强度防水粘合剂胶、轻钢结构铆钉），补光系统、灌溉施肥系统、排水结构、控制系统、植物；
做法几种：袋式栽培、组合式模块栽培2种、槽式栽培；
价格：一般植物：一个平方80—100杯植株；一杯植物10元左右；室内成本1800—2000元；室外成本1200—1500元；工期（30天），植物准备提前60天；若用蕨类苔藓植物搭配则3000-—5000元/㎡；
3、植物选择：很少用爬藤作物，考虑原因是成景时间长，常见为观叶植物、观花、蕨类、苔藓
2017.7.27—7.28（四川有机肥产业）
1、四川有机肥产业发展促进会举办：有机肥发展前景、技术、发展模式
2017.8.2
1、立体绿化考察计划：
华侨城：金牛区华侨城欢乐谷三环路挡墙，好多人在那里拍婚纱照 万华地产的在：双流区华阳镇EOD总部办公一期
点击咨询 