尊重生命的作文总结（含五篇）

第一篇：尊重生命的作文总结

我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的必要性和重要性。尊重生命的总结怎么写呢?下面给大家介绍一下尊重生命的总结，有助于大家学习。

尊重生命的总结1

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。

最后，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动结束时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲手制——心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄托自己的祝福。

通过这次活动，促进了幼儿道德情感的发展，培养了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿似乎更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动配合好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。

作为一名教师，通过“三生教育”的学习，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了“三生教育”要着眼于幼儿的健康成长，着力开启幼儿心智、培养幼儿的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。同时，“三生教育”也给予了我很多启示：为了实现美好的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命创造更高的价值。

尊重生命的总结2

“三生教育”从提出到秋季开始实行，这是一件非常好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。

“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三个目标点，其目的是通过认知以及实践让学生包括教师认识生命、尊重生命、爱护生命;促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值;关心自己和家人的生命安全，推而广之关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律;了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。

建立有效地“三生教育”机制，应当从三个角度出发开展：学校，家庭，社会。

一、基于学校的机制

学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生教育”不千篇一律。

从“生命教育”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程,学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感;从“生存教育”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神;从“生活教育”出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性。

二、基于家庭的机制

作为学生在课后的“三生教育”衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要。

父母，作为孩子的“第一任老师”，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用。所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导。

家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，家长还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解“三生教育”思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在“三生教育”课堂上的学习成果。

三、基于社会的机制

社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不开社会教育找个大环境，所以这是整个“三生教育”操作最为复杂的一个集合部分。社会环境对于“三生教育”有很大的帮助作用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持“三生教育”的开展。

某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比如政府部门可以开放警察局、医院、消防局、政府部门、邮局等场合，而商业部门可以开放某些公司给学生进行参观，并提供给学生动手动脑的机会。这样有助于学生对于一些知识的消化吸收以及利用。

尊重生命的总结3

步入大学是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的准备过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生教育”给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义，教育我们去生活生存。

生存

我们必须去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊重;真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财，财不理你。”要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质!

直面挫折，相信一句话“也许你是不幸的，但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!”要勇敢学会面对挫折，它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。

科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。

生活

生活，首先我们需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络，不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长，成才的催化剂。是大学升全面发展的基础，最后要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育锻炼，无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智，心态的成熟，增强个人的感悟，个人的自理，增强对社会的适应力。

生命

首先我们必须懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。

一个——的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应该如蜡烛一样，从点燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值，“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中;总结生命——。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代大学生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做的自己!始终生命是美丽的，我们有生存和发展的权利!

人生到底追求的莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐，而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得，学会慈悲!

懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会更加的美好，在我们学会尊重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。

尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我们尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会尊重生命、学会生存，作一个懂得生活的大学生。

大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。“对酒当歌，人生几何;譬如朝露，去日苦多。”生命确是匆匆如过眼云烟，所以我们应该珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个悲惨下场，不仅给自己的家庭带来不可，愈合的幸福，也让世界人民少一份安宁和喜悦。

尊重生命的总结4

多年以来，各级领导对于人们的安全问题十分关心，随着科技的发展，人们的生活水平也越来越高，汽车已经走进了人们的生活。可是，由于汽车的质量问题而发生的交通事故是数不胜数，领导们为了使我们的出行更加方便、安全，就架起了天桥，设置了红绿灯等一系列的安全设施。

对于前几天那十七年以来最大的雪，大家应该还记忆犹新吧!政府为了在这期间能保证市民安全出行，就派出了各区的公务员义务铲雪。因连续几天都在下雪，积雪已经使某些火车轨道结冰，一些在上海打工的外地人就无法乘火车回老家过年，政府就将上海南站地下通道作为他们的等候室，还有在它附近的学校也成了他们的临时的卧室，除了这些，工作人员还给他们发了水、药、棉被等等。

风雪交加的一天晚上，在火车站门口站着的一位饱经风霜的老人引起了警察的注意，他主动走过去询问，才知到老人是到上海来找她的儿子的，可谁料到火车误点，使她和她的儿子失去了联络。民警为了尽快让老人见到家人，就联系了巡逻车把老人送到她儿子的家里。在巡逻车未到达时，民警就扶着老人到岗位挡雪，还给老人倒了一杯热茶，老人十分感动。

一天，在积雪已经几公分的高架上，已经堵车15分钟了，一辆黑色的汽车引起了交警的注意，它的旁边有一位快临产的孕妇在走动，突然，孕妇的羊水破了，交警急忙跑过去，将孕妇扶起，然后让她坐在车上，由警车开道，以最快的速度送到医院。后来母子平安，那位“新”妈妈十分感谢交警救了她和她的孩子一命。从这些事情当中都可以看出政府对生命的重视。

我想：“尊重生命，关注安全。”不仅仅是一句口号，我们应该从自己做起。上个星期，我们小区里的一些通道因没有及时铲雪，里面的雪结冰了，我和奶奶组成了“铲冰小分队”开始铲冰。那些冰都是连在一起的，要铲的话，就必须“斩草除根”。于是，我找到冰的尽头，用铲子将冰向上轻轻一提，冰就碎了一大块，奶奶则用扫帚将我铲碎的冰向两边扫去，很快把通道的冰铲干净了。我和奶奶望着共同的杰作，虽然很累，但我们很快乐。

让我们共同努力，创造安全社会!

尊重生命的总结5

罗曼.罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，便是注视世界的真面目——并且爱世界。”

有一个叫休.汤普森的军人，1967年参军赴越作战，为了使美国包围圈里的9个越南平民免遭屠杀，他把枪口对准自己的战友：“你们开枪，我也开枪!”他的行为在当时遭到非难并受到官方调查，但后来他被授予——纪念章。还有一位也是参加——的军人，叫约翰.麦凯思，自1967年起他在越南战俘营整整待了6年，就是这样一个战俘，回国后不仅受到英雄的待遇，而且还走上了政坛。

英雄观应该有很强的人性色彩、人本色彩。这几位被美国人推崇的英雄就具有这样的特色。年轻的汤普森虽然服从了国家的调遣，投入了对越南人的作战，但他并没有把自己当做战争机器，逞匹夫之勇，而是从人性和人本的角度来审视战争。战争的目的是为了和平，为了人的生命安全。战场上伤害任何一个无辜者的生命，都是与战争的目的相违背的。他的思考打破了世俗的战争观。然而按照狭隘的英雄观，麦凯思好像算不上英雄。他既没有舍身炸碉堡，也没有拿一捆手榴弹与敌人同归于尽，他仅仅是个俘虏兵。在很多人的观念中，一日当战俘，终生是耻辱，遑论英雄。

而我认为尽管献身也不失为英雄，但绝不能认为只有献身才是英雄。如果用生命博得一个“英雄”称号，那无异于像鲁迅先生说的，教人去送死。在美国这次评选的二十个英雄中有一个特点，那就是他们获得荣誉时都是活着的，我想他们在推举英雄这件事的本身，就彰显着一种人本思想，体现着对人的生命的珍重。英雄是一种人性，而非一种行为。英雄应是思想的、快乐的、幸福的。美国人不想推举为英雄壮举而死去的人，其用意大概正是为了不主张人们为完成某一义举去献身吧?毕竟，活着比完成英雄壮举更重要。

然而，在纽约“911”袭击事件遗址前的一块牌子上，却也密密麻麻写满了遇难者的名字，上面的标题是“The heroes ofSeptember，20————”。在其它社会，袭击中遇难的平民似乎是不可能被称为英雄的。尊重伟人，也尊重平民。让每一个为国家流过血、流过汗的人都成为英雄，都享受到被尊重、被珍视的荣耀。这，也应该是美国人民想告诉我们的吧。

尊重生命的总结6

蒸汽列车的黑烟让雄鹰无处搏击，化学工厂的废水让鱼鲸不在遨游，一声声猎枪撕碎了大雁南归的梦想，一张张猎网拷住了羚羊奔腾的越翔。

六十五万世纪前，恐龙的灭绝是自然的惩罚，而十八世纪直至现在的物种灾难，罪魁祸首的矛头指向你—人类!不要睁开你那假寐的眼睛显示无辜!不要伸出双手为你丑恶的清白辩护!不要在高举虚伪的和谐相处的旗帜!一切都已证实—你的假寐!你的丑恶!你的虚伪!

当你将举起猎枪瞄准一只只生灵时，你扣动扳机的手有没有一丝颤抖?当你拿起刀叉享受餐桌上的美食时，你填满油脂的嘴有没有一丝作呕?当你披上皮衣御寒保暖时，你的心中有没有一丝寒冷?有没有一阵触目惊心的悸动?你的脑海里是否闪现过尊重?

人—自以为是自然的强者，但真正的强者不是可以欺凌弱小，肆意屠抢的，强者是将战胜，征服建立在尊重上，尊重每一个生命，尊重它的价值，它的意义，人类若连尊重都做不到，何称强者?

犀牛尊重犀鸟，犀牛才免收寄生虫的困扰：花朵尊重蜜蜂，花种才得以四处生长;大树尊重大地，树木才会日渐茁壮。自然界尚且又尊重，人类为什么做不到呢?只要有了尊重，有了对每一个生命的平等关爱，人类才能真正成为自然界的强者。

地球如此广袤，是生命填充了这世界，自然之间，我们应心存一份尊重。无论飞禽、走兽、游鱼、草木，有了尊重，雄鹰搏击的英姿将重回蓝天，鱼鲸摆尾的潇洒将重现海洋，鸿雁逝日的壮丽不只停留在画卷，鹿铃跳跃的脚步将不再遥远。

第二篇：尊重生命 作文

尊重生命，和谐共存

姚明在一则公益广告里说：“没有买卖，就没有杀害。”我们有无数的“兄弟姐妹”共同生活在地球上。可是我们人类对它们不但没有关爱保护，反而高举屠刀，那一幕幕悲剧令人惊心动魄。

周末，全家人一起看电视。主持人了播放一段人们徒手攀岩采燕窝的视频。我困惑地问妈妈：“这燕窝脏兮兮的，有什么用？他们为什么要爬到那么危险的地方去采呢？”“据说燕窝是珍贵的补品。”妈妈解释说，“它的售价很高，所以很多人不顾危险去采摘。”“人们把燕窝采下来，窝里的蛋不就破了吗？那小燕子不就没有家了吗？多可怜啊！”我气愤地叫着。爸爸妈妈眼里露出无奈地神情。妈妈安慰我说：“别急，不是说没有买卖，就没有杀害吗？我们坚决不吃就行了。”我重重地点了点头。

晚上躺在床上，我的脑海里总是闪现出人们贪婪的采摘燕窝的情景。我仿佛看到燕子爸爸和燕子妈妈不辞辛苦地为孩子筑造着温暖的小巢；我仿佛看到燕子爸爸、燕子妈妈围着采窝人盘旋哀鸣，乞求着：“我们的宝宝还没有孵化好，不要毁掉我们的孩子！不要毁掉我们的家！”我仿佛看到小燕宝宝在绝望地呼喊：“不要伤害我！人类啊，难道我们不是朋友吗？”

我的眼睛湿润了。难道只要我们一家人不吃燕窝，这些小燕子就的就得救了吗？不！远远不够！要让更多的人行动起来。我“噌”地一下子爬起来，打开电脑，在QQ上发起倡议：救救小金丝燕，救救我们人类的朋友！不要去买卖野生动物制品，这样就不会再有人去杀害它们！现在已经有还几个QQ好友转发了我的倡议。我相信会有更多的人看到、转发并行动。阅卷的老师，请您也帮我宣传宣传，好吗？

我们地球是一个大家庭，各种生命息息相关。如果随意践踏其他的生命，就是在破坏生态环境，最终受害的还是人类自己。因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，延续地球的生物链遭到破坏，人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的便是自己了！朋友，让我们关爱生命、尊重生命吧！

昨晚我做了一个梦，梦到在那片高耸的岩壁上，许许多多的金丝燕宝宝在歌唱：“人类，人类，我们的朋友，你是我们的好朋友！”

第三篇：尊重生命

尊重生命

“己所不欲，勿施于人”；己所欲，勿强施于人。老和尚真正做到了视众生平等，他等待两只小麻雀洗完澡，是因为他尊重这渺小的生命。尊重一切生命，就应该尊重那些不同于我们的生存状态的生命，包容他们的一切。

生命被平等地赋予所有人，却无法用金钱购买，人们肆无忌惮地享受它，使用它，最终惋惜它，失去它。生命无法用任何金钱尺度衡量，因此生命虽有长度，但众生平等，每个生命都值得尊重。

损人以利己，可乎？有很多人认为自己的生命高于其他的生命，失去了对生命的尊重，肆意破坏其他生命的幸福与快乐来满足一己之私欲。有多少没有良知的猎人为了获取更大的经济利益，去屠杀那些奔跑着的动物，让这些生命成为人类的美味大餐；有多少丧尽天良的不法商贩，为了自己的私欲，贩卖假药，让无数的生命过早逝去；有多少大国为了自己国内的利益，不惜对一些弱小国家动武，使多少无辜生命死于战火。这些事过去有，现在有，将来也会有，他们灵魂深处是一种对生命的漠视的思想，他们最终也只能是搬起石头砸自己的脚，会受到自然和人类的惩罚。

对生命的珍爱并不是自私自利，一心为己，无视他人；恰恰相反，因为知晓生命的不易，我们更需要推己及人，尊重他人，关爱自己以外所有生命。在他人遭遇困境时，我们需要义无反顾予以帮助；在他人面临危险时，我们应当毫不犹豫给予拯救，这才是每个珍爱自己生命的人对他人应有的态度。正因为尊重生命，总会有人不忍看见其他生命遭受苦难而背起本不属于自己的责任。昂山素季本来拥有美好的生活和美满的家庭，但她为了祖国的人民不受压迫而领导非暴力抵抗运动而被当局囚禁十多年，她失去了自己美好的一切，换来了全世界人民对她和她的国家的支持和同情，为她祖国的人民的自由做出了巨大的贡献。有些事明知前方无路可走，但为了别人的自由和幸福，将别人的生命视为等同甚于高于自己的生命，那么她的价值可想而知。

生命虽有长短，但无分贵贱，损人利己与关爱尊重其它生命都是一种选择，但映照了不同的内心。这个选择犹如一架天平，一端放着自己，一端放着其它生命，拷问的是你的灵魂。当天平向着你自己倾斜，你便是失去了对生命的尊重，剩下贪欲驱使你的灵魂；当天平向其它生命倾斜，你便有了尊重其它生命之心，便会善言善行。

世界由无数生命构成，每个生命都是世界的一份子。怀着对生命的尊重，你就会发现世界如此美好。

第四篇：尊重生命

尊重生命，静待花开

生本教育资料

1、在上学期末和本学期初的教职工大会上，骆校长明确提出从本学期开始在教学科研方面进行学案导学课堂教学改革工作，将过去以教师的“教”为主的教案教学改为以学生的“学”为的学案导学。

2、开学第二周星期二（9月8日）下午第八节由学校主管教学的副校长许卫在全校教职工大会上进行培训，并制定出桂林市第七中学活动方案。

3、第三周，骆校长通过学习《人民教育2009.15-16》“生本教育”专辑，领悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”办学道路、培养“合格+特长”学生的强有力的动力源，布置帮每一位教师征订一本《人民教育2009.15-16》、为每一个教研组购买一本郭思乐教授的《教育走向生本》。

4、第四周，教务科研处布置每一位教师学习上述两本书并写读书笔记。至此，我校以学案导学为载体，用生本教育理念和方法渗透的课堂教学改革工作正式进入理论学习阶段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派两批骨干教师赴广州进行生本教育学习考察活动，从理论学习过渡到感性认识阶段，为此项工作的具体实施打好基础。

6、11月下旬我校2009年青年教师综合技能大赛正式启动，十位新三届教师尝试用学案进行教学，虽然很不成熟，但标志着我校正式进入实质性的实验阶段。

7、11月27日上午，在校阶梯教室召开了我校“生本教育”第一次研讨会，赴广州参观学习的全体成员、学校相关领导、教研组长、生本教育实验班的全体任课教师和部分志愿者近六十人参与了会议。这次会议足足开了三个多小时，使19位赴广州参观学习老师的切身感悟发生辐射作用，让更多的老师获得感性认识。

8、12月9日，青年教师综合技能大赛研究课评委认真审议非新三届青年教师的学案，评出以下获奖者：一等奖李丽娟、唐仲羽、张亚菲；二等奖胡晓梅、唐西婷、唐薇、张华；三等奖廖兴华、李敏、唐翠芳、阳杨、何丽君。同时根据“初

三、高三毕业班教师尽量不打扰；在五个实验班任课且经历了一个教学小循环以上经验丰富的教师优先”的原则确定张华、李丽娟、唐翠芳、廖兴华、何丽君、欧阳蕾（新三届教师代表）六位教师为我校第一批上生本教育实验研讨课的教师。

9、12月7日~12月18日，各教研组长利用教研组活动时间带领全组教师观看“全国生本教育理论与实践研习班”培训录像，收到很好的效果，许多老师就是因为看了录像以后开始生本教育实验的。

10、12月22、23、24日整整三天时间在校综合实验大楼三楼开展了生本教育实验研讨活动。这次活动有三个创新点：①每次研讨的时间为两节课，一节用于上课，一节用于研讨；②不仅安排了六位上研讨课的老师，还分别安排了六位研讨课的主评人；③活动前分别召开了上课老师和主评人会议，对如何上好这节课和如何议好这节课都进行了具体的研究和布置，确保活动朝着正确的方向上引导。活动得到广大教师的积极响应和参与，初步统计，这次活动听课人数达302人次，平均每节课50余人次；参与研讨人数达246人次，平均每节41人次。

二、初步效果：

1、通过理论学习、外出考察、培训和研讨，教师的观念正在悄然转变。“高度尊重学生”，“完全相信学生”，“全面依靠学生”的生本理念和“先学后教，以学定教，不教而教”的生本方法在老师们的心中生根发芽，甚至明白：我们开展生本教育实验的目标不只是局限于短期的指标，也不只囿于成绩，我们的目标是学生的发展。一时间“静待花开”成了大家的口头禅。

2、在广大教职工中达成共识：开展生本教育的实验与研究，是我校走“合格+特色”办学

道路，培养“合格+特长”学生，改变面貌、尽早走出薄弱学校困境，成为社会认可的学校的重要工作，并主动付诸实践。据初步统计，从2009年11月中旬开始，我校共有14个教研组的62位教师不同程度地先后开展了生本教育的实验探索，其中每一节课都在进行实验的有10位教师、经常实验的有14位教师，生本实验班初一（1）、（3）班，高一（1）、（4）、（5）班的生本实验基本全面铺开。

3、出现了生本课堂教学的精彩片断：

4、实验教师在实践过程中初步收获幸福：

周慕琴：生本教育的“教师观”，给我的感触最大：“教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的‘纤夫’；教育在教学中要尽可能‘不见自我’；要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的灵魂和线索；要创造最大的空间，来迎接学生积极飞扬的学习。”

王薇倩：对于生本教育，最初我是持怀疑态度的。我们的学生连意思都表达不清，学习的习惯又差，其能力是可想而知的。这样的学生教学能出成果吗？尽管疑虑重重，但是作为实验班的一员，我不得不开始生本教育的摸索之旅。没有现成的教学模式可参考，神似无法企及，我只有追求形似了——问题一律采用小组讨论的方法。虽然只是摸着石头过河，但是学生绽放出来的智慧和热情却让我刮目相看——课堂里原来毫无生机的“小老头”“重获”了青春的活力，变得争先恐后、跃跃欲试。而且，他们并不被老师的口若悬河所吸引，也并不急于获得所谓的真知灼见。相反，他们更关注彼此并不高明的见解，在“找茬”中享受快乐，在快乐中提升智慧。一番唇枪舌剑下来，学生的疑惑自我解决了，问题也自我消化了。

覃艳：好处①学生积极性明显提高，课堂气氛活跃。②初步掌握学习方法，为后续学习做好准备。③解放教师，可以从繁重的批改作业工作中腾出时间做研究工作。

徐健：学生活动了；

莫世明：优点：

1、学生活了，相互间交流多了，肯与老师对话、提问了，课堂活跃了。

2、懂得自己去找问题，找相关资料了，懂得利用各种资源为自己服务了，比如利用相关书籍，互联网等。

3、敢于走上讲台，将自己的见解讲述给同学们，分享学习的喜悦。大胆的表现自己，提高学习的自信心。

4、小组间合作加强了，不再是一个人学习，而是一个组学习，人际间的交往加强了，对人生的成长大有好处。

杨波：好的现象①学习积极性提高。②思考与讨论的多，对知识的理解加深。③课堂活跃，学习轻松。

梅庆：学生课堂上表现得积极、欢乐，课堂上形成师生互动、生生互动的局面，小组合作学习方式使学生对学习的兴趣、热情有所提高。

李丽娟：“生本教育”，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。教师的这种对学生学情的驾驭能力，实际上对我提出了更高的要求。所以，我才会备课备到深夜。有一节课的设计激发了学生的思维，我会一整天都兴奋。一节课没有学生的积极响应，那么我一有时间就会反思。争取在另一个班有改进。

冯杰：生本教育让学生学得轻松、快乐。

严江玫：对于知识性很强的知识点在前置预习时的把握、课堂上对学生讨论的把握。

吴慧玲：在教学过程中给了学生足够的时间和空间，让他们自主地合作学习，并且还有机会表现自己，突出了学生，突出了学习。

5、形成一定的生本教育研讨氛围，教师中关于生本教育的讨论不断碰撞出思维的火花。在十七周学校开展的生本教育研讨课活动中，凡是参与了听课和评课的老师都会留下这样的印象：评课环节比上课环节更加精彩！上课的老师课前认真准备，课堂上按照自己对生本课堂的理解进行教学，而参与听课、研讨的老师最初也许只是怀着看看热闹的心情，但是，听到后来不知不觉地就加入到了讨论的队伍中，不同的声音、不同的理解、不同的问题得以抒发，不断有思维的碰撞和情感的交流，甚至可以达到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界！这样的讨论一直延续到各个办公室里，有时候办公室室里会不知不觉充盈着对生本课堂的讨论，当然有赞扬，也有质疑。

研讨中的精彩语言：

陈玉锋：反正已经是这么差的成绩了，再差也差不到哪里去了，换一种方法试一下或许可以把成绩提上去。

欧阳蕾：我就每种方法都试一下，这种方法不行我就用另外一种，最终总可以找到适合学生的方法。（指调动学生积极参与学习的方法）

骆群英：我就纳闷，我们学校的物理老师一个个鬼精鬼精的，但为什么教出来的学生物理高考平均分就那么一点点呢？原来是没在找到激发学生学习的方法。

吴端华：接这个班时我为班上沉闷的学习气氛所困扰，但开展生本教育实验，布置给学生查几位名人的资料，学生所展示的成果让我吃惊！

张华：我只是布置学生完成前置性学习练习，没想到学生会上网支搜索。

骆校长：听这节课让我震动，原来这个内容还可以这样上，过去常规方法就是老师通过几个实验引导学生得出结论，然后再做练习巩固就完了，而这节课是学生在老师的引导下主动获得知识的，学生发现问题的能力很让人吃惊。

蒋小萍：开展生本教育的初始阶段，想要让学生全体行动起来，入口一定要低。我现在教初三，只是在某些课尝试学案导学，等明年教初一我一定会进行实验，哪怕失败也一定要尝试。„„„„

三、反思：

生本教育不是一项活动，追求的不是轰轰烈烈、热热闹闹的场面，而是要让学生取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠学生的内部自然来进行教育或者教学，使教师因此可以少教，但学生却因此可以多学，使学校可以少喧哗、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇快乐及坚实的进步。

反思我校一个多月的生本教育实验过程，并不是一帆风顺、一蹴而就的，得到经验、享受成功、收获幸福与发现问题、产生疑惑、碰到困难并存：

覃艳：困惑①进度受到明显影响。②后进生不参与学习活动，老师课堂上无法一一顾及。建议①实验时间要较长才能看出效果。②各班人员能否不做频繁变动。③老师应有权决定各班进度快慢和何时考试的时间。

徐健：上课要更动脑筋去调整；学生还不勤快（懒）

莫世明：不足：大多数学生开始适应了这一教学模式，感受到了学习成功的喜悦，学习轻松而有效。但仍有少数学生不能管好自己，不能自主学习。

杨波：不良现象①学生三分钟热度。②课堂纪律较难控制。③学生有些不动笔练习。④教学进度慢。

反思①加大课堂纪律管理力度。②制定相关激励制度，减少不做练习现象。③提前布置预习，提高教学效率。④课堂教学语言、技巧的改变，关心学生，让学习的热度不减。

陈玉锋：生本教育是注重学生能力的培养，是长期漫长的过程，需要老师的耐心守候。梅庆：生本课堂看似热闹，但实效性仍未显现，且教学进度缓慢，需静待花开。

第五篇：高中作文：尊重生命

题目：尊重生命

生命是短暂的，犹如春天美丽的花朵。我们应该学会尊重生命。生命就像一块平坦而空阔的草地，如果在上面插上一朵花，会让空阔的草地更加完美更加美丽。就算一个小小的生物，它也懂得如何尊重生命，比如说，一只微乎其微的蜜蜂被人类打掉在地上，虽然这蜜蜂没有力了，但它拼命地挣扎，想要飞起来。经过一段时间挣扎，它飞起来，人类会大吃一惊，人类再次把它打在地上，但蜜蜂一如既往，挣扎了一段时间，又再次飞起。一个如此小的生命都有如此顽强地生命。人类怎能因为一件小事而结束自己的生命呢？为什么自杀事件常常发生？有生命，说明老天给了你一个光明的世界，为何有人把它想得如此糟糕？不珍惜自己宝贵的生命。在街上，你经常会为了下几步路而跨过栏杆跑到马路对面，可能会因为省下的几步路而断送了你宝贵的生命，谁也不希望这样，谁都希望成为一个生命的强者。相对之下，有些人为社会奉献为人民付出。如街上的清洁工，他们有的身体还有些残疾，但他们日夜操劳，风雨无阻，为的就是给人们一条干干净净的大街，他们的生命是如此精彩，为何有些人不能像他们一样？我们不能被身体的残疾压倒。尊重生命，不是简单的四个字，我们要去做，要善待每一个人，在短暂的生命里做更有意义的事。当我听说又有大学生跳楼时，我的心很难过。我很难理解为什么一定要选择死亡来结束生活。咎其原因,在我看来无非有两个:一个是学习压力，一个是感情问题。而大多都是因为感情的原因。其实,人生除了感情还有许多值得珍惜的东西。你的亲人,你的朋友,你的生活,你的事业等等,都是你为之生存的动力。

爱情的力量的确伟大,它可以改变你的整个生活．它可以让你走向天堂,但同样可以使你跌入地狱．当你受到伤害那一刻,当你跌入地狱那一刻,一切都无法挽回． 但要知道你所留下的不仅是伤痕,还有最宝贵、最美好的回忆。不要把它看成一种伤害，而是你生命的一部分。正是因为蚌受的伤害，才孕育了珍珠的宝贵与美丽。当你伤口愈合，留下伤疤后，你就会懂得它的意义。不要老是将自己困在感情的阴影中，即使很难接受事实的残酷。

你要试着去珍惜生活中美丽的东西，包括你所受到的伤害，把它看成一种美丽，让自己好好的生活，好好的为自己的将来努力，多想想含辛茹苦把你养大的父母。你就会知道你的人生除了感情之外还有许多你值得去奋斗、去拼搏、去为之努力的东西。只有这样，感情才不会占据你的全部生活，你才不会轻生，才能走出地狱，找回属于自己的天堂。只是多了一些成长中的美丽，而那美丽早已不再使你心痛，即使你对他还存有依恋，存有希望。

朋友，如果它不值得你去珍惜，那么，请别让感情成为你生命的全部。学会保护自己，学会忘记不属于你的东西。尊重生命，无论遇到什么样的困难，都要好好的活着。有生命，才有希望；有希望，人活着才有意义。生命是短暂的,也是宝贵的。