立足语言感悟锻炼学生的表达能力
摘要：《语文课程标准》指出：“语文教学要注重学生的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”可见，语文教学不是训练，而是要注重训练，注重提高学生语文基本功的科学的训练。我是从以下几方面入手：1.注意引导学生读懂课文。2.重视学生在学习过程中的主体地位。3.珍视学生的独特感受，体验和理解。
关键词
自主学习
合作探究
引导
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的形成，不是一蹴而就的事情，它是通过一节节的语文课，对一篇篇文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的，是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。我在进行《语言的魅力》一课的教学中，围绕着提高学生的语文素养，展开语文教学活动。
《一夜的工作》是一篇打动人心的好文章。在这篇文章中，作者讲述的是：作者陪周总理审阅一篇稿子，亲眼看到他一夜的工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简单的生活作风，表达了作者对人民总理无限敬仰的深厚感情，文章围绕着“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话来写，作者的感情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，我紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，使学生探究学习；语言实践，使学生合作学习。在学习的过程中培养学生的能力，陶冶学生的情感，提高学生的语文素养。
在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。在《一夜的工作》一课中“他是多么劳苦，多么简朴！”在文中起了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。在教学中，我是这样进行的：
师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。
生：我画的是“他是多么劳苦，多么简朴”。
师：大家思考一下：在课文中，这句话和哪一句相比较，最有吸引力？
生：和“我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴!”相比较它最有吸引力。
师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。
生：第二句比第一句多了“我看见了他一夜的工作”这十个字。
师：我们一起再来读读这两句话，结合课文，仔细想想它们还有什么不同？
在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句“我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴”。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，我用文中蕴含的情感，激发学生的情感。使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会“他是多么劳苦，多么简朴！”这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：
师：请同学们再读课文，找出描写周恩来总理生活简朴，工作劳苦的语句。(生读)
学生发言，有的学生说：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。从这句话可以看出周总理生活简朴。”当学生找到这句话时，我就顺势引导学生想一想我们从电视上看到的一些领导的办公室，学生们说：“漂亮，豪华”这样形成鲜明的对比，就更突出了周总理生活简朴。有的学生说：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”。从这句话可以看出周总理工作劳苦。还有的学生说：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。我是抓住这句话中的数得清颗数体会出周总理生活简朴”。还有的学生说：“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔的叫明了，总理见了我说：我要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动，你也回去睡觉吧。从这句话我体会出总理工作是多么劳苦。”在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，学生对周总理的喜爱之情已经被调动起来了，头脑中出现了周总理一夜工作的情景，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对周总理的敬佩之情油然而生。
师：多好的一位总理啊！回来的路上，作者不断地对自己说什么呢？学生再次读课文，找出相关语句。
生：“这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴!”
全班齐读，读出对总理的敬佩、爱戴之情。
学生的语文素养是在自主学习、合作探究和丰富的语言实践中提高的。在语文教学改革中，我善于创设真实感人的情境，用拨动孩子心弦的话语，激发情感，引导学生在阅读中积累、感悟、熏陶，取得了明显的教学效果。我想，这对于其他语文教师或许能提供一些借鉴和启示。
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