小学生规范书写的思考与策略

小学生规范书写的思考与策略

文山市第五小学

李聪花

关键字：小学生

规范书写

思考

策略

摘要：在当今社会，规范书写是终生受用的一项技能。对于小学生而言，写好字不仅是为了美观更是为以后的学习打下坚实的基础。规范的书写不仅能够帮助小学生更加高效地完成作业，更能够提高其文化素养和审美能力。但就目前的整体状况而言,小学生的书写现状是不容乐观的，导致该局面出现的原因是多方面，要从根本上解决该问题，应从学校层面上督促指导，教师和家长双管齐下，共同协助小学生练成一手规范字。

在《语文课程标准(2019版)》中对规范书写，各学段有不同要求，一二学段要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构，初步感受汉字的形体；努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。三四学段要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖，写字姿势正确,有良好的书写习惯。五六学段要求：硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度，能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美，写字姿势正确,有良好的书写习惯。七到九学段要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值，写字姿势正确,有良好的书写习惯。综上各学段规范书写要求，外不开“写字姿势正确,有良好的书写习惯”这句话，在课标中具体建议里也写到“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”这些要求、建议无一不在提醒我们教师，一定要注重加强学生的规范书写。

我们都知道汉语是世界上最美的语言，毫不例外，我们的汉字也是世界上最美的文字。其实提到“小学生如何做到书写规范”这个问题，很多家长和老师都非常头疼。作为父母，在家里辅导作业的时候，看到孩子的书写总是感到很无奈；作为老师，在批作业的时候，看到孩子的书写多少也会感觉有点失败。下面是我的一点思考与策略，希望能帮到老师们和家长们。

一、低年级习惯的养成。

在新课标中，低年级的规范书写就是从“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁”开始的，那么怎么努力才能养成这个习惯呢？

第一、正确握笔姿势。

孩子从进入幼儿园起，或是还没有读幼儿园，有的家长就会迫不及待地教孩子握笔，书写简单的数字，自己的姓名等，只要孩子写得对，就是一通毫无原则地表扬，家长忽略了孩子的握笔姿势，久而久之，等孩子进入幼儿园或小学老师想再来纠正，就难上加难了。现目前的情况看，每个班级孩子都差不多是大班额，每天语文老师的课又很有限，大范围的说教，没有过多时间去监督孩子正学握笔姿势，那么孩子的习惯就养成了，以后再想改正，几乎微乎其微，除非家长非常用心。所以不管是家长，还是幼儿园的老师，更或者小学语文老师一定要教会孩子们正确握笔姿势，这是能写出一手漂亮字，规范字的基础。

第二、坐姿端正。

当我们听到这个词的时候，并没有感觉它有多么的神圣。不错，它就是我们司空见惯的一个词语。但是这四个字，我想问一下，我们有哪一个孩子真正的做到了呢？大部分孩子在书写的时候，基本上都是歪歪扭扭的坐姿，坐姿很随意。今天，我强烈建议家长和老师们，在孩子书写的时候，关注孩子的坐姿。一定要做到背挺直，身体端正。反思这几年的教学，很多情况都是在要求孩子们在有限的情况下完成一定量的作业，往往就忽略了坐姿的问题，这得像安全教育一样“警钟长鸣”才行，这是最基本的，最起码的规范书写要求。

第三、书本放正。

同样，这四个字，我们也不陌生。但是，真正能做到的孩子也是很少。放眼望去，当孩子书写时，我们的课堂上有多少孩子的书桌上是摆放的井井有条的？又有多少孩子的书桌上杂七杂八的放着一堆东西？既然是书写，书桌上一定要清理干净，只留书和本便可以了。书写的时候，孩子们一定要留给自己一个舒服的书写环境。书本放正了，孩子们的坐姿自然而然也就正了。

第四、书写规范。

这一点是最重要的一点。那很多家长和老师就会问了，怎么才能做到书写规范呢？关于这个问题，我想说三点：①书写时要用力。很多孩子，尤其是低年级的孩子，书写的时候根本不用力，写字就是在本子上轻轻地划。这一点，切记要改正。孩子书写的时候一定要告诉他，用点力写字，不能马马虎虎、得过且过。②书写时一笔一画。这点很重要。低年级孩子学习汉字，正是学习笔顺的时候。必须要求孩子书写时一笔一划，严格按照笔顺来书写汉字。有很多同学的汉字，虽然字是写对了，但是书写时并没有按照正确的笔顺来书写。时间一长，他就懒得认真写字，更别提书写规范的汉字了。③书写时做到“横平竖直，撇捺舒展”。这一点是我们书写汉字时最最最最重要的一点了。很多同学写出来的汉字不规范、不漂亮，正是因为他们书写的横竖撇捺不规范。所以记住，要想孩子的书写规范，横竖撇捺必须要规范。

二、中、高年级的习惯强化。

在新课标中，中高年级，甚至初中年级在规范书写上都是强化习惯。学生一进入中高年级，家庭作业、课堂作业就多起来，特别在三年级时，有才开始使用钢笔，那么问题来了，各种乱画。再一次写课堂作文时，下课了，一个女生很郁闷地来跟我说：“老师，我的还没有写完，你要求我们又要写得好，又要写得快，我们做不到呀！”正是流行语“臣妾做不到呀!”的转换语，真是让我哭笑不得，那么问题来了，怎么办呢？

第一、家长的认识。

很多家长，一说到督促孩子完成家庭作业，比要求他做什么都还要害怕，孩子的各种磨蹭，各种拖延，让家长谈作业色变，孩子好不容易完成的作业，赶紧的签上家孩子那个姓名，完成一天的任务了，那还管他认不认真，规不规范，这样一来，在学校里，由于各种原因，再想强化规范书写的习惯就是功半事倍，所以，家长的认识一定要到位，书写，并不是一朝一夕就可以做到位的。这是一件需要我们长期坚持和练习的事情。

第二、教师的引领示范。

很多语文老师也有一个认识误区，一二三年级认真抓，后面就可以放一放了，特别是课少，作业多。其实，孩子们是非常容易忘记的，一定要时常提醒，示范。在中高年级时，田字格示范，作文纸示范都要跟上，语文教学，狭义地来说，无非两大块：阅读和书写。一个学生考语文想获得高分，作文一定得控制在扣5分以内，那么规范、整洁的书写有多重要就不言而喻了。所以，不管是学段的语文教师都要示范引领学生，不要怕花时间，时间用在哪里，收获一定是在那里的。

第三、“静待花开”的过程。

在我的理解里，整个小学都应是良好习惯养成的重要阶段，不是整天作业，整天刷题的日子，把孩们的天性都扼杀在童年时代，久而久之到五六年级就开始厌学、逃学，怎么完得成九年义务教育呢？这是值得我们每个教育者思考的问题。规范书写更是这样一个过程，不要害怕浪费时间，如果这个习惯没有养成，怎么应付得了阅卷的改革。近几年来，从一年级开始就是电脑阅卷，规范、整洁的书写，再次提高到一个高度上来。所以，整个语文老师都是学会把心放下来，陪着学生慢慢规范，认真指导。

第四、整洁的训练。

有的同学规范书写能做到了，但是整洁度又提不上去，这也是一个很费劲的事，学生一片500字的作文，写了错字、别字，这里一个黑粑粑，那里一个黑圆圈，阅卷老师的心情在那里，30分的作文，扣个5分还是2分，规范书写中的整洁度绝对是杀手锏。所以，语文老师们，一定要从小抓起，特别是三年级的过渡期，一开始，孩子们不习惯用钢笔，先一个月可以让他们错三到五个，随着时间得而推移，逐渐减少，最后是一个都不能错、涂，所以一定要教学生学会观察、规范、正确地书写。天长日久，这个习惯就一定能养成。

第五、笔锋的训练。

在我们的身边有这样一群教师，他们写字本没有什么笔锋，他的学生却可以写出很好的笔锋，这是一种训练，在三年级初学钢笔字时就一定要训练。我们常常这样说，一个老师的字好，他的学生的字也不会烂到哪里去，这句话虽然有些片面，却也有一定道理，学生在潜移默化中是可以像师学到很多本领的。所以，教师一定要教授笔锋的训练，并且不是一次，也不是一个学期几次，而是不停地教，一到示范的时候就教。

第六、教师的继续学习。

我们都知道，要给学生一碗水，教师必须长流水。这个“长流水”就是不断学习的一个过程，理论的学习，加上学以致用就一定会在教授学生规范整洁书写上收获满满。

所以，我们的学生从小就要抓他的书写。不管我们是作为家长还是作为老师，我们都有责任和义务监督我们的孩子正确书写中国字。规范的书写关系到小学生的明天，也关系到我们的未来。希望我们共同努力起来！！

参考文献：

1.《语文课程标准(2019版)》；

2.网络论文《如何规范小学生书写》，ttps://wenku.baidu.com/view/6807138c172ded630a1cb62d.html；

3.管建刚《一线教师》。