“双减”政策背景下提高教师作业设计能力和学校作业管理的建议

“双减”政策背景下提高教师作业设计能力和学校作业管理的建议

作业是学生巩固知识、提高能力的重要措施，也是学校和家长对学生进行评价的重要手段，同时作业管理也是学校教学工作的有力抓手。在“双减”政策背景下，我们需要对作业设计和作业管理进行更深入的思考与研究，结合我市教育教学实际，加大对教师作业设计及学校作业管理工作的指导，有效推进我市课堂教学改革。下面简单阐述一下我对教师作业设计及作业管理的一些看法：

一、强化作业设计在课堂教学改革中的重要性。

在课堂教学改革过程中，教学管理者往往把重点只放在课堂之中，关注的是课堂组织形式、学生的参与程度等等，而忽略了教师的作业设计是否符合学生实际，是否进行了大量的重复训练，是否有利于学生的能力提高。教师也把重点放到课堂上如何调动学生积极性，如何引导学生进行探究，如何让学生更好的理解知识等等，学生虽然在课堂上获得了知识，但是作业与课堂脱节，与学生实际脱节，大量的重复性作业或质量偏低的作业，挤占了学生的时间，学习能力却没有真正提高，学习效率极低，学习成绩提高缓慢。于是有些老师便将此归咎于课改，对课改产生了怀疑，失去了兴趣。所以教学改革过程中要重视教师的作业设计，并将此作为教学改革评价的一个方面，使学生在有效时间内得到有效的训练，学习能力真正得到提高。

二、指导学校建立作业管理制度，有效减轻学生课业负担。

为贯彻落实国家“双减”政策，更为学生身心健康考虑，学校要对学生作业及教师作业设计进行宏观管理与调控：学校要建立“学校—年级—班级—学科”作业统筹管理机制，宏观调控学生作业量、作业难度、作业类型等；建立教师沟通机制，避免出现同班级或同学科教师各自为战、争相挤占学生时间的现象；鼓励进行多种类型的作业，不局限于书面书写、背诵作业，增加动手、实践型作业，将减轻学生负担落到实处。

三、学校或学区成立作业研究小组，提高教师作业设计能力。

学校或学区按学科成立研究小组，借助集体备课、半月半日教研、连片教研等活动，结合课堂教学实际对每一节（课时）、章（课）、单元进行统一的作业设计，教师在教学中再根据教学实际进行调整修改。教研组长、兼职教研员等业务能力强的教师要发挥带头作用，指导任课教师设计出符合本校教学实际的作业设计。

四、将作业设计作为科研课题进行研究，提高教师理论水平。

作业设计是一项系统工程，要使作业设计合理化、科学化，就要将其作为一项科研课题去研究，将问题细化，结合教学实际，找到理论依据，提高推广价值，形成研究成果。提高教师作业设计能力的同时也提高了教师的理论水平，使其向专家型教师迈进。作业设计是常规教学管理的抓手，同时也是教育教学改革的促进剂，好的作业设计能减轻学生课业负担，提高学生思维能力，同时也能促进家校沟通，提高学校的办学品位与社会影响力。