线上线下教学衔接-小学语文四年级下第三单元学情诊断

线上线下教学衔接-小学语文四年级下第三单元学情诊断

一、积累收获园

1、看拼音，写词语。

téng

luó

bō

tāo

mò

lǜ

méng

lóng

（）

（）

（）

（）

jì

jìng

xiāo

sǎ

mài

suì

zhǐ

huī

（）

（）

（）

（）

2、给加点字选择正确读音划“√”。

曝着

（pù

bào）

剥落

（bō

bāo）

胆怯

（qiè

què）

晕皱（yùn

yūn）

徜徉

（cháng

shàng）

膝盖（xī

qī）

3、比一比，再组词。

茸（）

绣（）

抹（）

膝（）

耸（）

锈（）

沫（）

漆（）

4、在（）里填上合适的词语。

（）的流苏

（）的朝霞

（）的回忆

（）的雪花

（）的树枝

（）的怀抱

5、把名言补充完整。

（1）诗是人类向

寄发的，诗给人类以朝向。

（2）诗和音乐一样。

（3）诗是强烈感情的，它源于宁静中。

6、按原文填空。

（1）天上的风雨来了，；心中的风雨来了。

（2）刮的风是的，是绿的，是绿的，是绿的，二、能力展示台

繁星（七一）

繁星（一三一）

这些事——

大海啊!

是永不漫灭的回忆：

哪一颗星没有光?

月明的园中，哪一朵花没有香?

藤萝的叶下，哪一次我的思潮里

母亲的膝上。

没有你波涛的清响?

繁星（一五九）

母亲啊!

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

7、《繁星（七一）》中的“这些事”指哪些事？

8、《 繁星（一三一）》一诗运用了、修辞手法，表达了诗人对大海的之情。

9、《繁星（一五九）》中，“天上的风雨来了”中的“风雨”指

。“心中的风雨来了”中的“风雨”指。

三、写作练笔场

10、先读一读下面的小诗，注意加点的部分，再仿照着写一写。

春天的早晨，这些事——

怎样的可爱呢！

是永不漫灭的回忆：

融冶的风，月明的园中，飘扬的衣袖，藤萝的叶下，静悄悄的心情。

母亲的膝上。

仿写小诗

：

参考答案：

1、看拼音，写词语。

téng

luó

bō

tāo

mò

lǜ

méng

lóng

（藤萝)

（波涛)

(墨绿)

（朦胧)

jì

jìng

xiāo

sǎ

mài

suì

zhǐ

huī

（寂静)

（潇洒)

(麦穗)

（指挥)

2、给加点字选择正确读音划“√”。

曝着

（pù√

bào）

剥落

（bō√

bāo）

胆怯

（qiè√

què）

晕皱（yùn√

yūn）

徜徉

（cháng√

shàng）

膝盖（xī√

qī）

3、比一比，再组词。

茸毛

绣花

抹布

膝盖

耸立

铁锈

泡沫

漆黑

4、在（）里填上合适的词语。

（洁白）的流苏

（姗姗来迟）的朝霞

（难忘）的回忆

（晶亮）的雪花

（白雪皑皑）的树枝

（温暖）的怀抱

5、把名言补充完整。

（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。

（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

6、按原文填空。

（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，7、《繁星（七一）》中的“这些事”指的事是月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

8、《 繁星（一三一）》一诗运用了排比、反问修辞手法，表达了诗人对大海的热爱之情。

9、《繁星（一五九）》中，“天上的风雨来了”中的“风雨”指自然现象。“心中的风雨来了”中的“风雨”指心中经历的困难、痛苦和挫折等。

10、（略）