线上线下教学衔接+小学语文五年下第四单元学情诊断

线上线下教学衔接

小学语文五年下第四单元学情诊断

一、基础知识

1.看拼音，写词语、句子。

duàn

liàn

zūn

zhòng

fán

máng

chàn

dǒu

cí

xiáng

（）（）（）（）

（）

yí

mín

lèi

jìn

hú

chén

lǐ，nán

wàng

wáng

shī

yòu

yī

nián。

（）

2.用“✔”给加横线字选择正确读音。

涕泪（dì

tì）

踌躇（chú

zhù）

黯然（àn

yīn）

由衷

（zhōng

zōng）

堪称（kān

zhàn）

俘虏（fú

fǔ）恐吓（xià

hè）

深山坞（wū

wù）

3.给下面的字加上偏旁组成新字再组词。

（）

（）

（）

以

弟

申

（）

（）

（）

4.根据课文内容，选择括号里恰当的字、词，用“✔”标出。

病人（一言不发

一声不吭），他双手紧紧（贴

抓）住身下的白床单，手背（青筋暴跳

微微凸起），汗如雨下。他越来越使劲，（斩

崭）新的白床单居然被抓破了。

5.按要求写句子。

（1）但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。

改为反问句

改为双重否定句

（2）用具体的细节描写表现下面的情境。

久别重逢：

（3）根据提示写出诗句。

《从军行》中，以戍边将士的口吻发声，抒发壮志豪情的两句诗是：

二、积累与运用

在本单元的学习中，我们认识了有顽强意志力和坚定信念，像军神一般的（）；还通过《

》认识了有家国情怀的毛主席；《清贫》一课又让我们认识了（）的方志敏烈士。

三、阅读理解

（一）阅读《青山处处埋忠骨》片段，回答问题。

秘书走了进来。

“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜

。”

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

1.这段文字写了什么内容？

2.请你从语段中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，想想毛主席的内心是什么样的？（一处即可）

（二）这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求

请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现

呈现）那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也一直在颤抖……

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

1、请给本文加上一个标题，写在文前的“

”上。

2、在文中括号里选择合适的词语，打“√”。

3、这篇短文主要讲了一件什么事？

4、藏羚羊为什么向老人下跪？

5、你认为短文中的老猎人是一个怎样的人呢？说出你的理由。

6、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的。