《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云
学习任务单
课程基本信息
课例编号
2020QJ10YWTB002
学科
语文
年级
高一
学期
秋季
课题
《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云
教科书
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年8月第1版
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1．通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注.2．学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验。
3．感受并领悟XX其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。
课前学习任务
阅读课文，结合书下注解，了解诗歌创作时代背景信息，疏通文意。
课上学习任务
【学习任务一】初读课文
整体感知
请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。
【学习任务二】听名家朗读
进一步走进文本
这首词的主要内容是什么？感情基调又是怎样的呢？同学们刚才初步阅读的感受是否正确呢？为了让同学们对这首词有一个整体的把握，大家带着这两个问题听一听著名朗诵艺术家方明老师的朗诵录音。
请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。
【学习任务三】析开篇
入诗境
请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。
比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？
【学习任务四】品语言
析意象
请同学们思考：作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者用哪些词语来形容这些景物？这些形容词是否可以更换？
诗人眼前的这些景物特点，如果让你用一个词来概括，是什么？
如果用散文化的语言来描绘，应该是怎样的图景呢？
【学习任务五】知人论世
谁主沉浮
远望万山，近观湘江，仰头看天空，低头照流水，天上地下，一派生机勃勃的自由景象，这就是“万类霜天竞自由”！
大自然是自由的，但是人类社会是不是也是这样自由呢？请查阅资料，总结1925年，诗歌创作的时代背景。
【学习任务六】析形象
悟主题
请你找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？
请思考“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？
【学习任务七】心悟口诵
朗读课文
请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人的青春诗篇。
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1.推荐诗歌《诗人
领袖》
诗人
领袖
任先青
你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。
相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方。
2.推荐阅读XX主席的一组诗词，进一步体会其豪放的诗词风格，了解他一以贯之的的革命理想、人生追求。
七绝·咏蛙
1906年秋
独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
改西乡隆盛诗赠父亲
1909年
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
采桑子
重阳
1929年10月
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
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西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
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1954年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
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水调歌头
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1956年6月
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
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