三年级大象作文

关于三年级大象作文合集五篇

三年级大象作文 篇1

一天早上，狐狸到小河边去喝水，恰巧，这时候小猴也来到小河边喝水，狐狸急忙一把抓住小猴。心想，过几天就是虎大王的生日了，我正好把它送给虎大王去做生日贺礼。

小猴急中生智的对狐狸说：“狐狸先生，请您把我放了吧。我知道哪儿有长生不老药，只要您放了我，我就带您去找。”

狐狸一听，心想，如果真的找到了长生不老药，那可是送给虎大王的一份大礼啊！到那个时候，森林里有谁还敢不尊重我？我也再也用不着“狐假虎威”去吓唬谁了。再说，你小猴子反正已是我手中的肉，煮熟的鸭子难道还能飞上天去？于是就假惺惺的对小猴说：“你如果真的能带我去找到长生不老药，我立马就放了你。”

小猴带着狐狸在森林里东蹿西蹿，最后，来到一座房子前，小猴故作悄悄的对狐狸说：“长生不老药就在房子的主人那里，下面就看你的`了。”

狐狸听了，也不问青红皂白，上前就敲门，对这房子大喊：“快把长生不老药交出来，不然的话，我就不客气了。”

这时候，大象推开门，从屋里大摇大摆地走出来，它扇动一对大耳朵，晃动它那又长又粗的大鼻子，哼哼哼的对狐狸说道：“我的鼻子就是长生不老药，你要不要？”

狐狸听了，直吓得两腿发抖，一溜烟跑了。

小猴为了感谢大象，爬到香蕉树上，摘了许多香蕉送给大象。

三年级大象作文 篇2

狗熊得意洋洋地把裤子给大象说：“兄弟，怎么样，这裤子可是我的心血哟”大象冷笑说：“哈，还几十年的兄弟？连一年都不够”狗熊说：“什么？这几年的兄弟没白当吧！”

我们是从20xx年7月12日开始交朋友的`，现在都20xx年10月10日了，为什么还没一年长呢？“大象说”这几年的兄弟连我腿多粗也不知道，你的腿比我细，你做了你合穿的裤子，我不一定合穿呀！”狗熊傻乎乎地说：“哦，我知道了！”

三年级大象作文 篇3

狗熊兴高采烈的来到了大象的家，它看到大象说：“你让我做的裤子已经做好了，你试试合不合身吧！”大象穿了穿，怎么也穿不上，它说：“为什么穿不上呢？”“哦？穿不上？我可是做了一夜的，怎么能不合身呢？”大象说：“我好好的.一块布料，就这样让你给毁了，做了这么小的裤子，我可怎么穿呀！你陪我的布料！”它们两个你一言我一语地吵了起来。小兔正好跑过来说：“你们两个怎么了？”狗熊一五一十地告诉了它，小兔听了哈哈大笑地说：“我还以为什么大不了的事呢，原来就为了这么一点小事呀！大象，狗熊也是想把你的裤子做好，但是它忘了一点，要衣服要量体裁衣，做谁的衣服就要按照谁的身材做。”狗熊恍然大悟，它说：“大象，对不起，我把你的裤子剪坏了，我再给你重新做一条，我们和好吧！”“好呀，好呀，那这条裤子就给你吧！”大象也不好意思地说。

从此以后，大象和狗熊成了好朋友，狗熊开了一家服装店，每天为其他的小动物做衣服，生意特别的火！

三年级大象作文 篇4

大象住在河边的草地上，他的梦想是去看更多的树。大象的家非常美丽，有红色的小花，绿油油的小草……可大象觉得树非常少，他想去树木非常多的地方看看。

大象不知道哪里有很多树，就在他发愁的时候，他的'朋友们来了，朋友们问大象要去哪里，大象说：“我想去看大树，但我不知道哪里有很多的树。”大家说：“我们也不知道，我们去问问别人。”

过了两天，朋友们又来了，对大象说，“河对岸应该有很多大树。”大象听了大家说的地方，决定要去河对岸看一看到底有没有许多树，就向河对岸飞奔过去。

偶遇鳄鱼

大象走啊走啊，终于走到了河对岸。突然，从水中跳出一只鳄鱼，把大象吓了一大跳，鳄鱼先生问：“你是从哪里来的？来这儿干什么？”大象说：“我是来看大树的。”鳄鱼先生叫了两只鳄鱼，带大象一起去看树木。看到很多的树木后，大象还是觉得不够，又问哪里还有更多的树木，鳄鱼说：“天已经很晚了，要不就先在这里过夜吧。”大象想了一下，同意在鳄鱼的地盘过一夜。

第二天早上，大象又问，“鳄鱼，哪里的树最多？”鳄鱼说，“大山上的树最多。”听完，大象向鳄鱼道别，向大山走去。

偶遇小牛

在大山上，大象感到非常饿，突然从房子里出来一群小牛，小牛拿了一个果子给大象。大象吃了一惊，居然有这么多好心的动物来帮助我。大象看着一旁的小牛，小牛非常孤单，没有朋友。大象问：“我们能交个朋友吗？”小牛开心地答应了。大象对其它牛说，“你们为什么不和小牛一起玩耍呢？”其它牛听了大象的话，和小牛一起玩了。

过了一天大象问牛园长，“哪里的树最多呢？”园长告诉他森林里的树最多，大象还没等牛园长说完就跑了。

找到朋友长颈鹿

在森林里，大象真的看到了很多树。在看树的过程中，他看到了一个长脖子的东西，大象走了过去，原来是朋友——长颈鹿，大象还差点把他当成了树木。大象和长颈鹿一起玩，到了晚上大家都玩累了，回家了。大象住在长颈鹿家住了好多天，一直在观察树木。

大象回家

大象让鸟把信带给家乡的朋友，告诉大家：“今天我要回来了。”朋友们收到信后很开心，大家办了一个聚会，欢迎大象回家。大象到家后，手舞足蹈地给朋友们讲起了他寻找很多树的故事……

三年级大象作文 篇5

森林王国一年一度的选美大赛再过两个月就要开始了。一头大象决定参加这次选美大赛，可是当她看到镜子里自己庞大的身躯时，觉得希望渺茫。于是，他做出了一个决定：整容。

到了动物整容医院门口，大象得意扬扬地说：“这样，我就可以变美了。选美比赛肯定是我赢了！”可进到里面，没她想得那么简单。还需要在医院待两个月。大象想：“比赛时间不就是再过两个月吗？这样，我也不用急了。”她就问护士小姐：“我可以整成什么样子？”护士小姐和蔼地开口说：“这位女士，其实，您不整容也很美丽，我劝您还是不要再整容了。”但大象还是固执己见。护士小姐拿她没办法，只好拿出以往在动物整容医院做过的、成功的、非常精美的影集让大象参考，大象翻来翻去，觉得：小狐狸虽然千娇百媚，可自己不属于那种娇小体型；小熊憨态可掬，自己不喜欢这种傻乎乎的样子；小花狗吧，也不行；看着一头花枝招展的小猪，搔首弄姿，非常可爱，身材也和自己很相像，所以就选择它。心里乐开了花：“这次选美大赛我赢定了！”

两个月后，从动物整容医院出来的大象，参加选美落选了。因为，评委们无法确定她的'身份。若说她是一头大象，可是在不具备大象的特征，除了庞大的身躯；若说她是一头猪，可猪哪有那么大呀！大象成了四不像，后悔已经来不及了。

第三单元 秋天，一幅美丽的图画

第一课 《寻找秋天》

教学目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

4、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。教学重点：

知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。教学难点：

激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。教学准备：

教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀。学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入。放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

二、赛诗会：美丽的秋天。

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；

（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

三、探访秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。

仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

四、讨论与交流。

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。

我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？

第二课时

一、谈话导入。我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）

二、测量气温

1、谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

2、认识温度计（1）分组观察温度计。

（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。

3、正确使用温度计

（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；（2）温度计离地面约1.5米左右；（3）分小组定时观察，记录温度；

（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

4、学习记录温度的方法

教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。

0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。

在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

5、交流与分析（1）整理测量数据。

（2）交流搜集到的有关气温资料。

（3）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

三、制作树叶书签

制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；

（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

四、总结。

阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。

五、拓展：（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。（2）下周上课时每人带来一种果实。

第二课 《果实累累的季节》

教学目标：

1、根据物体特征进行简单分类

2、对植物的果实进行分类

3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类

教学重点：通过学生全面的探究，知道什么是果实。教学准备：

学生：果实，毛巾或餐巾纸。教师：小刀，盘子。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。

教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？

二、果实展示会。

1、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。

（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？

（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？ 学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。

三、趣味活动——找“星星”

选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。归纳果实的特征：

注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。

四、分类：找果实

●把水果分一类，蔬菜分一类； ●把桔子分一类，苹果分一类； ●根据能否生吃进行分类； ●按照果实的颜色分类； …………

科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。

五、拓展活动：采集植物的种子。

第四单元 有趣的动物

第一课 《寻访蚂蚁》

教学目标：

1、培养学生学习科学的积极态度

2、乐于对生物中的各种现象提出问题

3、归纳昆虫的特征

4、认识动物运动方式的多样性

教学重点：培养学生学习科学的积极态度 教学难点：乐于对生物中的各种现象提出问题 教学准备：放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入 师生猜谜语导入新课。

二、观察提问

1、学生看教材中的图，并提出问题。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”

三、动手操作。

1、做“蚂蚁”。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。

四、观察交流

教师引导学生到校园里观察蚂蚁，说一说：真正的蚂蚁什么样？ 教师适当引导： “用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。

五、总结

教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。

六、实践活动

查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。

第二课 《动物怎样过冬》

教学目标：

1、认识季节变化对动物的影响。

2、了解动物对环境的适应方式。教学重点：了解动物对环境的适应方式。教学难点：了解动物对环境的适应方式。教学准备：学生提前观察蚂蚁 教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

由上节课的探访蚂蚁导入。

二、初步感知。

1、阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”

三、探究活动。

1、在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？”

2、通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。

3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料

4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。

四、拓展活动。

卡片竞答游戏我角色扮演，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。

第三课 《上夜班的动物》

教学目标：

1、探究昼夜变化对动物行为的影响。

2、认识动物运动方式的多样性。

3、进一步理解动物对环境的适应。

4、感受生命的丰富多彩，激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣 教学重点：

探究昼夜变化对动物行为的影响。教学难点：

进一步理解动物对环境的适应。教学准备：

搜集夜晚活动的动物的特点。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

上节课我们已经了解了部分“上夜班”的动物，你还记得他们吗？ 学生说一说。

二、集体探究。

1、趣味阅读。

学生阅读教材中的趣味故事，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的一些特征，并通过搜集资料进行验证。

2、小组交流。

猫有哪些适应夜行性的特点？

学生说一说，师生评议总结。（眼睛和爪子等，拓展夜行性动物的特征。）

3、观察与讨论：动物怎样上夜班？

三、拓展活动。

给动物办一张“动物夜间通行证”。师生交流展示，集体评议。