课
题：
物体的内能
（检测题）
课时安排：
二课时
内
容
学习注解
学习目标：
知识：进一步了解有关内能的知识。
技能：熟练掌握有关内能的知识，会解答相关的问题。
情感态度与价值观：认识物理知识在生活中的意义，培养激发学习兴趣。
重点：进一步了解有关内能的知识。
难点：熟练掌握有关内能的知识，会解答相关的问题。
学习过程：
一、想一想，填一填。
（每空2分，共60分）1.分子运动论基本内容：物质是由
组成的，一切物体的分子都在，分子间存在相互作用的和。
2.不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做，这一现象说明一切物体的分子都在。
3.在高空飞行的子弹具有
能，能，还具有
能，子弹落地后这三种能不为零的是
能。
4.用铝壶烧开水，壶中的水蒸气将壶盖顶起来，这是消耗水蒸气的能对外做功，将水蒸气的能转化成壶盖的能。
5.在配有活塞的厚玻璃筒里放入一小块棉花，把活塞迅速压下去时，棉花燃烧起来，这一事实说明。
6.改变物体内能的两种方法是
和，它们在改变物体内能上是，它们所用的单位相同，都是。
7.用搓手的方法可以使手暖和，这是用的方法增加手的内能，用暖水袋使手暖和，这是用
方法增加了手的内能。
8.在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内。
（1）这盆水很热，这里的“热”是指。
（2）物体吸热升温，这里的“热”是指。
（3）摩擦生热，这里的“热”是指。
9.用做功的方法来改变物体的内能，实际上是
能和
能相互转化的过程。
10.已知铜的比热容是铅的3倍，现有质量相同的铜块和铅块，它们吸收相同的热量后，铜块升高的温度是铅块升高温度的倍。
11.水的比热容是，铜的比热容c铜=0.39×103
J/(kg·℃），其物理意义是______________________________________________________________。
12.下列现象中,利用做功改变物体内能的是:________________，其余是通过________方式改变物体的内能。
(1)冬天,人们用双手反复摩擦取暖.(2)在古代,人类钻木取火.(3)
冬天,人们用嘴对着双手“呵气”取暖(4)把烧红的铁块放到冷水中,冷水变热
(5)晒太阳时会感到很热
(6)用锤子反复打击一块铁片,它的温度会升高
(7)多次弯折一根铁丝,弯折处会发烫
二、聪明的选择。
（每题3分，共24分）13.下面说法中正确的是（）
A.物体吸收了热量，它的温度一定升高
内
容
学习注解
B.物体放出了热量，它的温度一定降低
C.物体温度不变，它一定没有吸热，也没有放热
D.物体放出了热量，它的温度可能不变
14.关于分子运动论，下面说法中错误的是（）
A.物质由分子组成，分子间存在空隙
B.物体内分子都在不停地做无规则的运动
C.分子之间只存在引力
D.分子之间既有引力，又有斥力
15.关于物体的内能，下列说法中正确的是（）
A.运动的物体有内能，静止的物体没有内能
B.物体温度在0°C以下时没有内能
C.高温物体的内能一定比低温物体的内能大
D.质量大且温度高的物体的内能一定比同状态质量小，温度低的物体的内能大
16.关于热量和温度的关系，下面说法正确的是（）
A.同一物体温度上升越高,吸收的热量越多B.物体温度上升越高，含的热量越多
C.物体吸收热量，温度一定会升高
D.物体含有的热量多少与温度无关
17.人们在生活中用热水取暖，生产上常用水作为冷却剂，这因为水的（）
A.比热容大
B.吸收的热量多
C.放出的热量多
D.密度较大
18.甲、乙两种物体质量相同比热容不同，当它们升高相同温度时，一定是（）
A.比热容小的吸收热量多
B.比热容大的吸收热量多
C.甲、乙吸收的热量一样多
D.因初温不知道无法判定
19.下面哪种情况下比热容会发生变化（）
A.一杯水倒掉一半
B.水凝固成冰
C.0℃的水变成4℃的水
D.铁块加工成铁板
20.初温相同，质量也相同的水和铜块，吸收相等的热量后，再将铜块投入水中，则会出现（）
A.铜块放热，水吸热
B.铜块吸热，水放热
C.铜块与水之间不发生热传递
D.水的内能传递到铜块上
三、计算题(16分)
21.质量为100g、初温是24℃的实心金属小球吸收2.3×103J的热量之后，温度升高到74℃。那么，球的比热容是多少？从下表可知此金属是什么？（4分）
物质
比热C/[J/（kg·℃）]
铝
0.88×103
钢铁
0.46×103
铜
0.39×103
铅
0.13×103
22.一个质量为250g的钢刀，加热到560℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃，这把钢刀在冷却过程中放出多少热量?若把这些热量给30℃，0.5
kg的水加热，水温可以上升多少度?升高到多少度?（12分）
四、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）
反思：
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